初中地理教材教學(xué)實(shí)踐體會(huì)

項(xiàng)巖

[關(guān)鍵詞]初中地理教材；內(nèi)容；方法

《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式學(xué)習(xí)課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代地理信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。新課程理念倡導(dǎo)“合作、交流”的學(xué)習(xí)方式，而課堂教學(xué)中的“合作、交流”主要通過課堂中活動(dòng)開展來實(shí)現(xiàn)的。課堂活動(dòng)的開展需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過互助合作，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在新課程基本理念下，新教材與老教材最大的區(qū)別在于“活動(dòng)”內(nèi)容和形式的創(chuàng)設(shè)，“活動(dòng)”已成為新教材中教學(xué)的重要內(nèi)容。

地理教材是學(xué)生學(xué)習(xí)地理，教師進(jìn)行地理教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)資源。教育改革使我國現(xiàn)行中學(xué)地理新教材從以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想出發(fā)，在培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選取、呈現(xiàn)方式、信息技術(shù)等方面都有了新的變化。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上遵循以人為主線，在呈現(xiàn)方式上不懈追求創(chuàng)新品質(zhì)和能力，很好地體現(xiàn)地理學(xué)科的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣得到提高

活動(dòng)設(shè)計(jì)要積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力。興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。

二、學(xué)生識(shí)記能力得到提高

地理學(xué)科是一門在大量的地理事實(shí)和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上建立起來的學(xué)科，所以，“具象”就成為地理學(xué)科的基本特點(diǎn)。在區(qū)域地理的學(xué)習(xí)中，要碰到大量的地理事實(shí)，諸如地理事物的名稱、物產(chǎn)等等，它們成為區(qū)域地理主要的組成部分，也是形成地理思維能力的關(guān)鍵。在系統(tǒng)地理的學(xué)習(xí)中，也仍然免不了對(duì)具體地理事物和現(xiàn)象的記憶，因?yàn)樗鼈兪抢碚摰膶?shí)證部分。因此，面對(duì)大量的地理事物和現(xiàn)象，必不可少要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力。

從“知道、識(shí)記、理解和應(yīng)用”四個(gè)層次考慮對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的處理。

三、學(xué)生的自學(xué)能力得到提高

在地理教學(xué)過程中，常常存在一些情況，例如：學(xué)生回答問題常與課文內(nèi)容、觀點(diǎn)、術(shù)語相脫節(jié)；學(xué)生觀察、分析、想象活動(dòng)經(jīng)常停留在膚淺階段，難以深入；在討論問題時(shí)，往往啟而不發(fā)，進(jìn)展緩慢。而活動(dòng)設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀自學(xué)能力，讓他們養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握良好的自學(xué)方法。

四、學(xué)生識(shí)圖能力得到提高

地圖可以把似乎零散的地理事物歸結(jié)到圖中進(jìn)行綜合歸納，條理化，能夠清晰地呈現(xiàn)出地理知識(shí)的規(guī)律性，易于被學(xué)生接受掌握。這樣，學(xué)生學(xué)起來感到輕松自如，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)習(xí)信心。所以，學(xué)生對(duì)地圖掌握的好與壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

活動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)揮了地理圖像教學(xué)功能，提高了教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、析圖能力和觀察、分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和運(yùn)用圖像學(xué)習(xí)地理的良好習(xí)慣，使學(xué)生在感知基礎(chǔ)上的記憶、思維、想象得到理性上的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的注意力、觀察力和想象力，以及讀圖、識(shí)圖、用圖、繪圖的技能大大提高。

五、學(xué)生合作、探究能力的培養(yǎng)

當(dāng)今世界離不開合作，學(xué)生之間的合作也顯得尤為重要。 合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的合作交流能力，有利于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，有利于學(xué)生身心健康成長。

六、 注重角色扮演

角色扮演是受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)形式，在扮演過程，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，學(xué)生參與的激情被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，使教材中抽象的文本知識(shí)變得生動(dòng)具體。如在地球的運(yùn)動(dòng)中，為突破難點(diǎn)，教師可采取角色扮演的方式，將抽象的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成具體的展示，讓學(xué)生一目了然。

七、有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成

如“多變的天氣”課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)：空氣質(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，例如氣壓的高低、風(fēng)力的大小；另一方面受人類活動(dòng)的影響。

八、學(xué)生開闊了視野

新課改是以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，地理學(xué)科新課改特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)終身有用的地理，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。僅局限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須走向?qū)嶋H，積極開辟第二課堂，將課內(nèi)外教學(xué)結(jié)合起來，這是時(shí)代的要求，是使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而開展興趣小組活動(dòng)可進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，拓展學(xué)生的知識(shí)面，通過豐富多彩的課外活動(dòng)可以鍛煉身體、增長才干、陶冶情操，進(jìn)一步開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

新課程地理活動(dòng)使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅限于課堂上，使他們提高了學(xué)習(xí)的興趣，從素質(zhì)教育的角度豐富了學(xué)生的課余生活。素質(zhì)教育的發(fā)展性，主要指交給學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育的知識(shí)和培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我教育的能力。教學(xué)有法，教無定法、教要得法的基本原則同樣適用地理新教材。“活動(dòng)”在一定程度上克服了傳統(tǒng)的教法，它能聯(lián)系生活實(shí)際，有利于學(xué)生主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該重視教材中“活動(dòng)”內(nèi)容的教學(xué)，有意識(shí)將其融入課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的教學(xué)策略研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

新課程地理活動(dòng)使我的教學(xué)水平不斷提高，視野進(jìn)一步開闊，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，為學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。