新形勢下教育系統防控學術不端的瓶頸與監管對策

尤偉靜

【摘 要】教育系統學術研究有序性的建立有著重要的現實意義。筆者試圖全方位闡述教育系統學術不端的歷史演變及現狀，并采用文獻法與邏輯推理法等，探尋防控學術不端的“瓶頸”及成因，并在此基礎上提出對策思考，為遏制教育系統的學術不端行為治理和自我凈化提供一些思路。

【關鍵詞】教育系統；學術不端；瓶頸

中圖分類號： D632.8 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）08-0096-002

【Abstract】The establishment of academic order in educational system has important practical significance. The author tries to elaborate the historical evolution and present situation of academic misconduct in the educational system， and uses literature and logic reasoning to explore the "bottlenecks" and causes of academic misconduct. On the basis of this， some countermeasures are put forward to provide some ideas for the prevention of academic misconduct and self purification in the educational system.

【Key words】Educational system；Academic misconduct；Bottleneck

科學研究是創造性的人類活動，是以誠實守信為基礎的事業，科學研究只有建立在嚴格的道德標準之上才能健康發展。教育系統既是從事科學研究的主要力量，又是培養學生及高級專門人才的搖籃。教育系統學術研究有序性的建立有著重要的現實意義。

1 學術不端現狀分析

“互聯網+”時代的到來，網絡幾乎無所不包，充斥著海量的信息，使得對原創作品的“復制”、“黏貼”更為便捷，致使學術不端行為日益泛濫。當學術不端行為成為創作的思維定式，當急功近利、投機取巧逐漸成為時尚，學術不端如今就成了公開的秘密；一些研究人員用同一方式衍生出多篇文章，缺乏創新點，但都被錄用了，這些稿源支撐著大批低學術水平的期刊；另外，還有其他一些形式，例如SCI論文修改、潤色等[1]；更有甚者，網絡上代寫、代發論文的廣告遍布相關網站和搜索引擎，一些職業“抄手”充任“槍手”直接販賣論文[2]；此外，網絡“防造假”工具的頻繁出現也是當前學術不端行為的重要助力[3]。目前，各期刊主要采用學術不端文獻檢測系統（AMLC）來對稿件進行文字復制比的檢測，取得了一定成效，然而該系統僅對明顯的抄襲行為有效，對于造假等行為卻無能為力[4]。當前，學術不端已不再是簡單地復制和拼湊，而是已經演化成為隱式的深層次學術不端，而這些隱藏著的學術不端問題很難界定其不端行為。

2 學術不端的瓶頸及成因淺析

（1）學術評價體制不健全

如果把造成學術不端的原因劃分為學術評價機制、社會大環境、監管機制、法律等制度的不完善，那么學術評價機制便是眾矢之的。我國正處于社會轉型期，也正處改革深水區，道德滑坡、誠信缺失等現象是其矛盾沖突的產物，學術、教育系統也不可避免地受其影響[5]。

當前，文章發表、項目成功申報等與許多利益掛鉤，如學術影響力、評優評先、評職稱、升職、升學等，因此，科研人員、教師乃至學生，他們長期被這些內容所支配甚至應接不暇，真正用于作學術研究的時間和精力則越來越少。所以在現有學術評價的急功近利之下，學術研究異化成為“數字量化”、“政績行為”和“終極追求”，致使學術風氣越來越浮躁，學者獻身學術的崇高性和學術研究的神圣性逐漸瓦解。在學術評價中適當量化是有促進意義的，然而現實的問題使得評價的量化指標走向了極端，其直接結果便是滋生出了如此多的學術不端的市場和交易，以及越來越嚴重的學術泡沫乃至學術腐敗[6]。

（2）科研環境和監管制度不完善

當前，致使產生不健康科研環境的因素主要包括大額項目經濟利益驅使，重數量、輕質量，重短期效應、輕長期積累的學術氛圍等不斷鼓動著學術不端行為產生；另外，特別是在一些尖端科研領域，研究成果發表速度上存在巨大競爭，更加誘惑著研究人員急功近利，導致學術道德提升跟不上科研容量的迅速增長的現象[1]；此外，在上文中提及的一些搜索引擎和網站遍布論文中介，甚至在科研單位、大學校園這種小廣告更是眼花繚亂，因此，相關機構需要嚴格監管，特別是加強網絡監管。另外，結合國內外相關研究，我們亦不難發現，市場經濟的負面影響、學術規范缺失、學術打假勢單力薄、懲戒不到位和效率不高以及相關監管制度、法律的缺失等亦是影響學術不端行為的重要因素。

（3）學術不端認知能力的缺乏

很多青年研究人員和學生沒有充分學習科研理論知識，他們從意識上就缺乏對學術不端行為的正確認識，是直接導致學術不端行為的重要原因；同時，許多研究人員知識產權觀念淡漠，剽竊他人觀點、研究成果不自知，有的認為只要注明引用出處就不是抄襲；有的大量引用自己的成果更是不以為然；還有的作者一稿多投卻振振有詞，造成以上現象的重要原因便是是對合理引用他人或自己成果的標準不清楚，對學術規范缺乏系統了解[7]。

3 策略及建議

學術不端行為的產生有其復雜的原因和社會大環境，有效防治學術不端，應該是自律與他律、道德建設與制度建設的內外結合，而不是僅僅靠單一方面就能解決的[5]。

（1）加強學術規范、學術道德和學術素養教育

學術規范和學術道德作為科研工作者應遵循的基本規范和倫理，是提高學術水平、實現學術創新的根本保障[8]。在“互聯網+”時代下，各教育科研系統可借助網絡微平臺，定期開設有關學術規范和學術道德教育的微課堂等，發布學習任務并實行網絡考核；此外，可從堅守學術修養、學術良心入手，讓作者提供“稿件專投承諾書”等學術自律行為；另外，各期刊在作者投稿前可提供相關學術道德和學生規范的說明，并建立學術不端行為定期通報制度和個人學術誠信制度。

（2）建設責任心強、專業過硬的期刊人才隊伍

態度嚴謹、責任心強的編輯對前期預防工作起重要作用，當好學術內容的守門人，不僅要會善用各類先進技術手段，更要提高警惕，在編輯工作的各個階段都有所作為，提高檢測的效率和精度[9]，同時，期刊要重視培養責任意識強的專家型期刊人才；另外，期刊要重視樹立品牌意識。期刊人才隊伍素質的建設和提高，可使科研學術道德之規范“任重道不遠”[1]。

（3）建立科學的學術規范和評價體系

教育行政部門要堅決治理學術評價過度癥，余三定認為在目前學術生態平衡遭學術評價過度癥嚴重破壞的現實下，必須下猛藥，必須弱化學術評價，甚至建議暫停學術評價，以恢復學術的生態平衡。教育系統要拋棄單純的“行政化”管理，要回歸教育系統的學術本色，建設真正的學術管理評價體制，強化學術規范和誠信教育，真正尊重學者、尊重學術、尊重學術規律[6]。

（4）完善規制學術不端的法律、法規

2016年6月，教育部出臺《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》，作為我國第一份規制高等學校學術不端行為的部門規章性文件，此辦法的出臺體現了教育部對高等學校學術不端行為的高度重視[10]，而當前對學術不端行為系統性的法律、法規并未建立。我國學術共同體應深入思考現行學術不端行為監管防控體制，通過立法明晰行政監管機構的權力和職責，結合中國實際發展引入自己的學術期刊論文撤銷制度，真正建立起學術團體—出版主體—學者之間的良性循環。

【參考文獻】

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[3]陸宜新.學術不端檢測中的隱性重復現象分析[J].中國科技期刊研究，2015，26（6）：552-555.

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[5]孔艷，張鐵明.學術不端研究綜述及建立遏制學術不端的“第三類法庭”[J].編輯學報，2013，25（5）：422-426.

[6]余三定，袁玉立.學術不端與學術規范、學術管理對談[J].學術界，2010，146（7）：104-107.

[7]李靖波，厲亞.學術不端：內涵、類別、根源與治理[J].研究與教育，2011，（8）：80-82.

[8]陳越，方玉東.我國科研誠信狀況淺析——以國家自然科學基金委員會處理學術不端案件為例[J].中國科學基金，2011，（4）：200-202.

[9]劉英.近十年來學術不端研究的回顧與反思[J].南京曉莊學院學報，2014，（4）：111-115.

[10]陶夏，黃明東.我國高等學校學術不端行為的制度性痼疾芻議[J].黑龍江高教研究，2017，（3）：34-36.