數字技術在高中音樂特長生視唱課中的應用與探究

楊雅坤

【摘 要】隨著社會的發展，數字技術早已運用到社會的各個領域之中。教育領域也不例外。本文通過數字技術在高中音樂特長生視唱練耳教學中的應用，分析如何在教學過程中突破傳統視唱練耳的教學模式，通過視頻、音頻提高學生對于音樂的整體感知能力，并充分調動學生們的學習積極性，掌握好視唱練耳課程的學習。

【關鍵詞】數字技術；高中音樂特長生；視唱課

中圖分類號：G632 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）05-0196-01

一、數字技術滿足視唱課的學習需求

視唱練耳在各大高校音樂專業的招生考試或者專業考級中，已經被列入必考范圍。高中階段的音樂特長生處在一個非常關鍵的時期，他們要面臨的是藝考，能否通過考試進入到自己理想的大學，這也是非常關鍵的一步。因此，在高中音樂特長生的考前培訓中，需要通過多樣化的教學，讓學生們了解更為專業的音樂教育。數字技術的運用可以很好地滿足高中階段音樂特長生的需求，通過專業的音樂設備和軟件，可以很好地強化學生們在教學過程中的視聽效果，更快地激發他們的學習興趣，這在傳統的視唱課程教學中是很難達到的。通過專業的音樂軟件進行視唱練耳的練習，對于高中音樂特長生的專業學習來說，可以更大程度上滿足他們對于視唱學習的需求。

二、數字技術滿足視唱課程的教學條件

傳統音樂的教學對于很多音樂專業知識較為薄弱的學生來說較為枯燥，視唱課程的學習缺乏趣味性。但音樂本身就是極具廣泛性的一門學科，聲色兼具，如果單純采用傳統的教學模式，不同樂器的音色，以及很多電子樂器的合成音色，學生們根本無法完全領會到。但是通過數字技術，就可以非常直觀地讓學生們去感受這些豐富多彩的音樂元素。相較于傳統教學而言，這樣的教學方式，也更容易被學生們的接受，變被動的學習為主動。數字技術的應用也可以使視唱練耳的教學內容得到擴展，并可以讓同學們在今后的學習中慢慢吸收，更有利于激發學生的學習主動性。

視唱與練耳在教學中同樣占據著非常重要的地位，在教學過程中，教師要通過對不同音高、音程、和弦的屬性以及旋律的節奏調性等方面不斷地進行強化訓練。因為通過訓練，學生才可以不斷地獲取音樂感。在傳統的教學模式中，教師只是在簡單地反復，這很容易讓學生感受到枯燥，降低整體的學習效果。數字技術的應用可以很好地解決這一問題。通過專業的軟件可以提前對學習的內容進行存儲，并根據教師的教學需求播放，有效地加強了整個課程的學習效率，也可以在很大程度上避免普通鋼琴音樂調音不及時的音準差給學生的聽音產生干擾，這對學生樂感的培養也有一定的積極意義。教學條件的提升也可以使學生們獲得舒適的學習環境，有利于良好學習效果的產生。

三、數字技術在視唱課中的效果體現

現階段運用到高中階段音樂教學中的數字技術包括數碼媒體、數字化多媒體等設備。如何在既滿足學生們的學習需求，又滿足教學條件的前提下，最大限度地發揮這項技術在實際教學中的教學效果，也是需要我們認真研究的。通過這些數字技術在課程中的應用，可以使視唱練耳課程的內容教學更有效果性。而且數字化在教學中的運用在很多國家的音樂教學中早有涉及，而且其教學方式也非常豐富。通過對數字技術在實踐教學中所取得效果的分析，讓我們了解到數字技術在高中音樂教學中所具有的廣泛性。

在高中階段的特長生課程教學中，想要確保視數字技術在唱練耳課程的時效性，就需要對現在的很多音樂教學軟件有一個全面的了解。比如《練耳大師》，其本身就具有強大的功能性，因此被很多教師選擇為教學軟件。其中所涉及的教學方法也都是循序漸進的，對于專業水平不同的學生掌握這門課程會有不同的學習內容與之相對應，學生可以隨時根據自己的專業水平做相關的專業練習，這樣可以有效地利用學生們的課余時間，也可以加強他們專業課程的學習積極性。這與傳統的視唱課程相比也更有針對性，學生在沒有老師監督的情況下也可以便捷地學習專業。從而可以在之后的藝考中取得自己理想的成績。

很多人對數字技術教學有一定的誤解，并不是說數字技術要取代教師的教學，只是通過這項技術的運用，可以更好地輔助老師進行專業的教學，這對于高中音樂特長生們的專業學習可以起到很大的促進作用。同時，這也需要教師在教學過程中根據實際的教學需求與學生接受水平選擇不同的技術，為高中階段的音樂特長生奠定一個好的學習基礎，這樣他們才可以在進入大學之后接受更為專業的視唱課程學習。

四、結語

綜上所述，數字技術在實踐教學中的應用也越來越廣泛，但同時也面臨著更多的挑戰，如何科學、合理地利用多媒體數字技術對高中階段的音樂特長生進行更好的教學，還需要我們在不斷的實踐中好好探索。努力找到適合高中特長生這一階段視唱練耳課程學習的、科學的方式。通過本文的分析，筆者也了解到現階段視唱練耳教學的新形式，如何通數字技術在教學中的運用，幫助更多的高中音樂特長生取得自己滿意的成績，依然需要我們的共同努力。

參考文獻：

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