論我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的思考及建議

彭莉

【摘要】機(jī)械專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)具有一定的創(chuàng)新能力，才能夠設(shè)計(jì)出比較科學(xué)合理的機(jī)械。機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)首要任務(wù)。機(jī)械專業(yè)教學(xué)只有打破傳統(tǒng)觀念，突破固有的思維模式與想法，樹立改革的整體概念與思路，才能夠?qū)C(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀予以有效優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)：教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新能力

機(jī)械在減輕人們勞動(dòng)力度方面，發(fā)揮著非常重要的作用。機(jī)械設(shè)計(jì)不僅包括運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)，而且也包括構(gòu)型與工作能力方面設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，首先應(yīng)保證其運(yùn)動(dòng)的完整性與合理性，并依據(jù)機(jī)械本身動(dòng)作要求以及運(yùn)動(dòng)所需的相對(duì)能量進(jìn)行設(shè)計(jì)。機(jī)械專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)具有一定的創(chuàng)新能力，才能夠設(shè)計(jì)出比較科學(xué)合理的機(jī)械。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)首要任務(wù)。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

機(jī)械專業(yè)學(xué)生是否具有一定的應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量起著非常關(guān)鍵的作用。目前，機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)存在一些不盡人意之處。

（一）教學(xué)內(nèi)容或過(guò)程不合理

在我國(guó)傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，重分析與輕綜合、重理論與輕實(shí)踐是經(jīng)常存在的不正確現(xiàn)象。很多機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教師存在機(jī)械運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)無(wú)規(guī)律的不正確觀念，教學(xué)內(nèi)容以運(yùn)動(dòng)分析與力分析為主，以致影響了教學(xué)效果。

首先，教學(xué)內(nèi)容缺乏時(shí)效性與有效性。一些機(jī)械設(shè)計(jì)教師對(duì)相關(guān)新教材不熟悉，新課程推廣也就受到一定影響。很多高職院校沒(méi)有使用新課程，或者用本科大學(xué)課本的壓縮版，以致教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較深?yuàn)W，不具有實(shí)踐性與時(shí)效性，與學(xué)生實(shí)際生活或?qū)嶋H嚴(yán)重脫離。同時(shí)，很多機(jī)械設(shè)計(jì)教師只注重理論教學(xué)，不能夠很好的進(jìn)行實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致理論與實(shí)踐不能夠有機(jī)結(jié)合。其次，教學(xué)模式缺乏靈活性。在我國(guó)，很多機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，過(guò)于注重專業(yè)知識(shí)授課，而忽視了靈活性與機(jī)動(dòng)性：學(xué)生不能夠處于主體地位，學(xué)生不能夠自由思考與創(chuàng)新，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與獨(dú)立性。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力自然就得不到提高。同時(shí)，也有一些教師教學(xué)模式過(guò)意隨意，不僅給自身教學(xué)進(jìn)度形成不利影響，而且教學(xué)效果也相對(duì)較差。

（二）機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)課程不合理

傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為，機(jī)械零件課程對(duì)于提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力具有非常大的作用，并且很多機(jī)械設(shè)計(jì)院校也將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。同時(shí)，很多高職院校也將機(jī)械零件課程中的減速器設(shè)計(jì)，作為了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。也有部分院校認(rèn)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)不屬于機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容。然而，新課程改革中，機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)方向出現(xiàn)了不一致現(xiàn)象，也就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系不太理解，以致影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）教師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

如何提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，已經(jīng)成為了機(jī)械專業(yè)教師教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。機(jī)械專業(yè)學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，而且也必須具備相應(yīng)的動(dòng)手操作能力。所以，機(jī)械專業(yè)教師不僅要具備熟練的專業(yè)理論知識(shí)，而且也必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與操作技能。然而，很多機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教師具有比較豐富的理論知識(shí)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與操作能力相對(duì)較差，也就導(dǎo)致學(xué)生在動(dòng)手操作方面存在一定不足，從而使整個(gè)教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。

二、改進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀的思考及建議

我國(guó)機(jī)械專業(yè)教學(xué)只有打破傳統(tǒng)觀念，突破固有的思維模式與想法，樹立改革的整體概念與思路，才能夠?qū)C(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀予以有效優(yōu)化。

（一）構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐內(nèi)容

首先，機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增添實(shí)踐內(nèi)容板塊，為學(xué)生構(gòu)建實(shí)踐基地，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。其次，機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)院校應(yīng)完善學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)教師激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)措施進(jìn)行完善。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生參與到產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐活動(dòng)之中，進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。第三，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)將實(shí)踐教學(xué)納入教學(xué)內(nèi)容之中，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系。

（二）完善教學(xué)模式

機(jī)械設(shè)計(jì)院校只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。機(jī)械設(shè)計(jì)院校只有改變傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生能夠參與到社會(huì)實(shí)踐之中，使其學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作技能有機(jī)結(jié)合，才能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與積極性，也才能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)

機(jī)械設(shè)計(jì)院校的教學(xué)目標(biāo)只有符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。機(jī)械設(shè)計(jì)院校的教師，只有真正了解教學(xué)目標(biāo)，并合理掌握與調(diào)整整體教學(xué)進(jìn)度，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。首先，教師要對(duì)課程相關(guān)資料進(jìn)行完善。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)具有靈活性、趣味性與科學(xué)性，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)創(chuàng)造性。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度。只有這樣，才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新能力。第三，教師必須提高自身素質(zhì)。教師不僅要具備足夠的專業(yè)知識(shí)，而且也應(yīng)具備相應(yīng)操作能力與經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠培養(yǎng)學(xué)生白主探索與學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生如果不具備相應(yīng)的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力，那將是機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)院校的缺憾。機(jī)械專業(yè)院校只有對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課程目標(biāo)與原則予以明確，對(duì)教學(xué)模式予以優(yōu)化，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的學(xué)生。

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