中職藝術類畢業生就業現狀及對策分析

陳佳

【摘 要】面對著社會越來越嚴峻的就業形勢，藝術類專業由于增長速度過快，藝術類畢業生也面臨著巨大的就業挑戰，本文針對目前這一嚴峻的就業形勢分析成因并提出對策。

【關鍵詞】中職藝術專業；就業難；原因分析；對策

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0157-02

近幾年隨著國家文化產業的大力發展，需要更多的文化藝術創意型人才。各大職業院校順勢而為也紛紛加大了藝術人才培養的力度，不斷增設藝術創意相關專業。但是隨著藝術專業畢業生在畢業后進入文化行業，其面臨巨大的就業困難，造成這種局面的原因是多方面的，既有藝術類人才培養模式的問題、藝術類畢業生自身的問題，也有藝術類勞動力市場供求矛盾的問題。本文結合本校的工作實際，分析成因并提出對策。

一、藝術設計專業畢業生就業現狀原因分析

（一）市場供求失衡導致人才過剩

受“藝考熱”的影響及招生利益的雙重影響，各大高校、高職、中職校紛紛開設藝術類專業，招生規模逐年遞增，造成畢業生市場供大于求。

另一方面，從就業市場的角度，各類專業藝術團體、新聞出版機構等藝術專業畢業生傳統對口單位因我國人事制度的改革影響，對藝術類專業畢業生的吸收接納能力大幅下降，相關工作崗位已然飽和。而廣告公司、裝飾公司、動畫公司等行業一線企業受實體經濟低迷的影響，用人單位不斷縮減招工數量，且更愿意直接招收具有工作實踐經驗的成熟員工，加之藝術類應屆畢業生在校期間所受教育普遍注重書本教學而缺乏實戰演練，故而與企業的用人需求脫節。

（二）中職藝術類專業人才培養質量有待提高

1.人才培養方案的制定過程缺乏充分的市場調研和必要的行業專家論證，導致人才培養定位不準確，知識、能力、素質目標描述空泛，職業崗位需求和職業能力要求不明確，教學內容與實際崗位需求存在差異，從而出現了學生畢業后需要在企業中接受再培訓的尷尬局面。

2.課程結構不合理是導致畢業生難以適應就業崗位的另一大原因。在課程設置方面，過多照搬本科藝術院校的課程體系，課程容量大，科目多，實踐學時比例被無形壓縮。另外專業核心課程的地位不夠突出，與其他輔助課程（包括選修課程）的銜接支撐關系也不夠明顯，導致學生對所學課程認識不夠，實踐技能訓練不足，無法滿足企業對技能型人才的需求。

3.師資力量作為人才培養質量的重要一環，教師的本人教學教育能力等起到了至關重要的作用。目前中職學生整體素質較低，其主要原因在于：一、教師思想上不夠重視。受傳統觀念的影響，中職教育似乎是眾多教育中排位較后的教育類型，加之缺乏升學的壓力，教師教育理論更新緩慢，教學水平提升動力不足。二、教師個人專業能力不高。中職教育以技術技能型人才的培養作為重心，這對教師的專業知識和技能提出了更高的要求。作為教師個人從大學畢業后直接進入中職學校任教，中間缺乏崗位實戰經驗，雖有教師下企業社會實踐的硬性要求，但時間通常每年僅有一兩個月的時間，難以達到專業教師專業技能提升的目的，從而影響了課堂教學效果的達成。

（三）藝術專業學生綜合素質整體偏低

廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱為素養，主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等”。然而受用人單位對藝術中職生專業技能的追捧，中職生普遍認為在校期間主要應以學習技能為主，只要能實踐、會操作，動手能力強就夠了。因此，在職業學校中出現了忽視文化課學習的現象，產生了“輕文化，重技能”的錯誤思潮，導致學生綜合素質整體偏低，影響了未來職業上升的空間。

（四）缺乏有效的就業指導，欠缺暢通的就業信息渠道

1.針對專業特色進行的就業指導不夠導致畢業生缺乏競爭力。近幾年就業指導課程在各大學校普遍開設，然而教學效果和指導作用卻不甚明顯，主要表現在它和中職校特點結合不夠，理論部分內容所占比例過大，幾乎沒有涉及實踐教學環節，學時分配不合理，指導內容、形式、手段方法不夠靈活，所選教材也不適合中職學生使用。

2.學校向藝術專業學生提供的企業招聘信息僅局限于固定的幾家合作企業，選擇面過窄且信息發布形式局限于布告欄等，無法及時更新，從而導致就業信息渠道不暢；雖然學校每年引企入校舉行專場招聘會，但由于學生與用人單位缺乏常態化的溝通，導致畢業生的簽約率大打折扣。根據每年的問卷調查分析，92%的畢業生們認為智聯招聘等大型社會招聘網站和熟人介紹是他們獲取就業信息的主要渠道。

二、提高藝術類畢業生就業率的對策

（一）提高簽約成功率，拓寬就業渠道

對于剛剛步入社會的中職生，由于沒有經歷過風浪，缺少實戰工作經驗，通常對自己的求職方向比較迷茫，急需學校對學生進行較為全面系統的職業生涯規劃，使學生具備良好的職業觀，邁好職業生涯第一步；通過優秀畢業生經驗談、企業宣講會的形式，方便學生及時了解行業動態及企業咨訊，有利于建立學生與用人單位的初步印象；建立校企雙向信息互通平臺，既方便企業及時發布招聘信息，同時也有利于學校及時將審核過的企業用人信息以QQ、微信等形式呈現給學生；通過頂崗實習、工學交替等形式，可以讓中職生提前接觸企業工作崗位，感受工作氛圍，增強就業意識，提高簽約成功率。除此之外，對于有能力有意愿的學生，應積極拓展專接升、專升本、專轉本等升學渠道，鼓勵學生在更高一階的學府繼續深造。

（二）改革藝術類專業的培養模式

深入企業或人才市場進行專業人才需求狀況調查是藝術設計類專業人才培養方案科學性的保障，應從多個方面去調研、論證，作出最合理可行的方案。在人才培養方案應明確專業崗位及崗位群的指向性、崗位職業能力及素質體系、課程體系和教學模式，且在運行過程中應根據地方經濟的發展需要進行不斷的動態調整。

其次要貫徹實施人才培養計劃。根據我國中職校課程建設的建議，對基于工作崗位能力培養的項目化課程體系的開發是培養技術技能型人才的合理教學手段。中職藝術設計類專業是一個發展迅速的專業，是已經完全跨入現代工業時代的藝術設計。而這樣的專業必須掌握一系列現代化的專業技術和藝術表現方法，而目前我國的中職藝術設計類專業大多還都是依附于教育部門專屬，企業參與的不多。因此，我們要加強校企合作辦學的意識，通過聘請企業的能工巧匠來校擔任兼職教師，讓老師們到企業中掛職鍛煉，建立穩定的校外實訓基地。聘請企業專家作為專業建設指導委員會的成員，共同參與學校專業建設、課程建設及實訓場所的建設，共同提高人才培養的質量。

（三）努力提高藝術類專業學生的綜合素質

1.藝術專業學生思想道德素質的培養，藝術專業培養的是為社會義服務、為人民服務的藝術人才，必須堅持社會主義道德觀的價值取向。由于在藝術教學過程中小型、分散的上課形式，容易養成學生以自我為中心的個人主義，集體觀念淡薄，因此必須通過團隊活動等形式加強藝術專業學生集體榮譽感的培養。

2.藝術專業學生審美教育的培養，審美能力是藝術專業學生自我發展的必備能力。在藝術專業培養的過程中，應避免學生把所有的精力僅用于專業技能的“考級”“考證”上，還應加強文化基礎課的知識儲備、文化修養以及生活閱歷等，有利于學生在未來的職業發展上獲得更大的上升空間。

3.藝術專業學生心理素質的培養，通過形式各樣的心理健康知識講座，對藝術專業學生進行心理素質的訓練，開展一對一的心理問題的輔導，在教學過程中有意識地滲透心理素質教育，從而全面提高學生心理健康水平。

4.藝術專業學生專業素質的培養，通過訂單班、產學合作、工學交替、項目合作等形式，使學生在掌握扎實的理論功底的同時，能接觸到更多貼近企業生產實際的項目，使其在畢業后能具備更強的職業競爭力。

綜上所述，中職藝術設計類專業畢業生的就業工作形勢復雜，我們要謹慎處理教育教學和就業指導的每一個問題，使中職藝術設計類的專業健康的成長，為社會培養出適合現代化工業社會需求的合格人才。

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