維吾爾族舞蹈資源與校本課程開發的研究

丁娟

【摘 要】維吾爾族舞蹈以妙曼的舞姿、高超的技巧受到大眾歡迎。以維吾爾族舞蹈資源與校本課程開發為研究對象進行分析。結果表明，維吾爾族舞蹈資源與校本課程傳承并發揚民族傳統舞蹈文化，已經成為我國非物質文化遺產保護與傳承的重要課題。國家應該加大對維吾爾族舞蹈資源與校本課程開發的相關研究，以達成開發維吾爾族舞蹈資源與校本課程的目標。

【關鍵詞】維吾爾族舞蹈；資源與校本課程開發；研究

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）09-0213-01

一、維吾爾族舞蹈文化

維吾爾族歷史悠久長遠，所處的地理位置、歷史條件以及文化的影響形成了絢麗多彩的優秀民族舞蹈文化。維吾爾族舞蹈分別為禮俗性民間舞蹈、表演性民間舞蹈以及自娛性民間舞蹈。在舞蹈中從頭到腳都有動作，再與深邃有神的眼神相結合，充分表達出多樣的情感。再通過裝飾性動作的點綴，形成優美的韻味。微顫和旋轉，是維吾爾族民間舞蹈中最富有特色的動作和常用的技巧，使舞蹈動作銜接自然，柔和優美，不失韻味。維吾爾族舞蹈在中國各地特別受歡迎，但是人們很少意識到這是在表現源遠流長的維吾爾族文化，只是為了表達自己的情感或是為了活躍氣氛。要想確保傳統性的文化得以傳承和發展且民族性的文化得到全面發展，必須使文化與民族相融合。

二、維吾爾族舞蹈資源與校本課程開發的目標設定

（一）維吾爾族舞蹈作為三級課程管理體制的一部分，應主動承擔相應的目標；要主動完成并優化三級課程管理體制，增進課程的建構，實現地方課程國家課程和校本課程的科學性、有序性、實效性。進一步提高學生的審美度以及對美的認知，增進學生的身心健康并陶冶情操，使學生更加熱愛生活，對未來有美好的憧憬。

（二）作為維吾爾族舞蹈校本課程的開發，應體現出維吾爾族舞蹈課程的特點。完成有關維吾爾族舞蹈課程的進度，達到目標。通過開發維吾爾族舞蹈校本課程，在學生沉浸其中的同時還要讓學生掌握維吾爾族舞蹈的有關知識以及發揚民族文化，促進學生全面的發展，培養學生對非物質文化遺產保護與傳承的意識，使學生明確學習維吾爾族舞蹈課程的重要性和適用性。

（三）維吾爾族舞蹈作為舞蹈項目的課程開發，其文化必須通過課程開發這一方式得以發揚和傳承。新疆維吾爾族具有悠久長遠的傳統歷史文化，隨著歷史的不斷發展，世界其他各國藝術文化也不斷融入，使得民族傳統文化被大眾忘記甚至摒棄。因此，維吾爾族舞蹈校本課程開發應擔起發揚文化、傳承文化等重任。[1]

三、維吾爾族舞蹈資源與校本課程開發過程探究

（一）維吾爾族舞蹈課程體系的構建。維吾爾族傳統舞蹈內容豐富多彩，有深情細膩的舞蹈肢體語匯并具有熱烈奔放的柔和美感，且具有娛樂性、健身性、表演性、傳承性等特點。對維吾爾族舞蹈進行探究和整理，發現維吾爾族舞蹈大致可分三類，即表演性舞蹈、自娛性舞蹈以及風俗性舞蹈。現在廣泛流傳于各地的民間舞蹈主要形式有多朗舞、盤子舞、手鼓舞、賽乃姆等。

（二）維吾爾族舞蹈校本課程開發人員的參與。維吾爾族舞蹈校本課程的開發主要需要國家教育部門的扶持、學校及教師的積極支持與參與。教師要以學生的實際情況出發，積極了解學生的情況，集中培養學生的創新精神和發揚民族精神，以達到此課程有效開發的目的。

（三）維吾爾族舞蹈校本課程開發模式借鑒。開發維吾爾族舞蹈校本課程，應遵循科學性、實用性等原則。維吾爾族舞蹈課程開發模式的借鑒需要相關課程方面作為依據，應借鑒泰勒“目標”模式課程開發的理論，并按照其步驟進行。維吾爾族舞蹈校本課程開發的模式從開發的對象來看，主要是學生，其次是教師、家長等。

（四）維吾爾族舞蹈校本課程開發實施應用。維吾爾族舞蹈課程資源校本課程開發實施應該從三個維度進行研究。首先從宏觀角度對維吾爾族舞蹈校本課程的開發和實施進行實時的監督，以保證維吾爾族舞蹈校本課程能順利的開發和實施。其次是中觀層次，國家的教育專家、教師、學生對開發和實施校本課程的最終效果有著直接的反饋作用。最后是微觀層次，學校的領導和教師是校本課程開發和實施的直接實施者，他們對校本課程開發實施效果有著極為重要的影響。

四、維吾爾族舞蹈資源與校本課程開發效果與評價

維吾爾族舞蹈資源校本課程開發效果評價應主要集中在教師和學生的參與度方面。校本課程開發的另一重要意義在于充分調動教育的積極性，不管開發什么課程，學校都應該以學生為切入點，著重參考聽取學生的意見和建議，其次通過教師通過教學效果來對校本課程進行評價給出建議。[2]

五、結語

維吾爾族舞蹈資源與校本課程開發的研究，對于發揚并傳承維吾爾族文化、促進學生的整體發展等都具有極為重要的作用。為此，國家應該以維吾爾族舞蹈資源與校本課程開發研究的目標為切入點，引用并實施相關課程開發的指導，多方面進行維吾爾族舞蹈資源與校本課程的開發與評估，以保證課程開發模式的準確性和全面性。

參考文獻：

[1]鄭善文.試論校本課程資源開發利用的教學價值[J].教育科學：全文版，2017（1）：187.

[2]黃偉東.開發校本課程資源，發展學生核心素養[J].新課程·中旬，2017，（8）：46.