有效開(kāi)展大學(xué)生團(tuán)員社會(huì)實(shí)踐的可操作性研究

王廣宇 劉志剛

摘 要：對(duì)大學(xué)生而言，社會(huì)實(shí)踐是高校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的主要途徑之一，不僅可以使大學(xué)生對(duì)社會(huì)有足夠的認(rèn)識(shí)和理解，還可以不斷深化學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵，提高自我實(shí)踐效能。搞笑 共青團(tuán)是黨的得力助手和后備軍，其肩負(fù)著把廣大團(tuán)員青年培養(yǎng)成為黨和國(guó)家的建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)和歷史使命，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更是高校共青團(tuán)的重要內(nèi)容，是高校共青團(tuán)吸引、凝聚青年的重要環(huán)節(jié)。而評(píng)價(jià)工作是社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，評(píng)價(jià)的科學(xué)性、合理性、有效性直接影響社會(huì)實(shí)踐的成效，因此開(kāi)展高校共青團(tuán)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐制勢(shì)在必行。

1.社會(huì)實(shí)踐的主要內(nèi)容

高校共青團(tuán)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指有校團(tuán)委、各系院團(tuán)總支及其指導(dǎo)的大學(xué)生社團(tuán)，組織在校學(xué)生走出校門(mén)、了解社會(huì)、接觸社會(huì)從而服務(wù)社會(huì)，并引導(dǎo)大學(xué)生從中接受教育、提高自身綜合素質(zhì)活動(dòng)的總稱(chēng)。主要包括：（1）志愿服務(wù)活動(dòng)；如街道社區(qū)志愿服務(wù)，即高校共青團(tuán)組織大學(xué)生“科技、文化、衛(wèi)生、法律”四進(jìn)社區(qū)活動(dòng)；義工類(lèi)志愿服務(wù)活動(dòng)，如志愿者到特殊學(xué)校、敬老院等做義工；此外還有配合當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)組織義務(wù)獻(xiàn)血、以及做某些大型活動(dòng)的志愿者。（2）“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)；主要指文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”。（3）調(diào)研活動(dòng)；指大學(xué)生選擇自己感興趣和關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)行深入調(diào)研，深入考察社會(huì)具體問(wèn)題的活動(dòng)；調(diào)研結(jié)束后針對(duì)某一問(wèn)題撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告的活動(dòng)。

2、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題

2.1實(shí)踐主體之間缺乏有效溝通

雖然學(xué)校有很多需要社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的大學(xué)生，但由于學(xué)生缺乏信息來(lái)源、主動(dòng)性不強(qiáng)以及學(xué)校與學(xué)生溝通不佳，導(dǎo)致學(xué)生缺失實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而不利于提高競(jìng)爭(zhēng)力。而有些是因?yàn)閷W(xué)校與社會(huì)組織鮮有聯(lián)系不能為大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.2社會(huì)實(shí)踐載體建設(shè)滯后

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐需要一個(gè)載體作為溝通大學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)組織的橋梁。通過(guò)載體可以更好地為社會(huì)提供優(yōu)秀人才，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。但由于建設(shè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)缺乏必要的技術(shù)、資金、人員等支持，導(dǎo)致載體建設(shè)滯后。

2.3社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容與就業(yè)取向的矛盾

大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)相對(duì)具備，但專(zhuān)業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，無(wú)法適應(yīng)專(zhuān)門(mén)工作崗位的要求。絕大多數(shù)大學(xué)生在校期間只是努力的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不注重與應(yīng)用的結(jié)合，即使在實(shí)踐時(shí)大部分大學(xué)生都不能找到與自己專(zhuān)業(yè)或未來(lái)就業(yè)方向匹配的崗位，學(xué)習(xí)不到對(duì)自己就業(yè)有幫助的技能，只是徒勞浪費(fèi)時(shí)間，從而使社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)不能很好的銜接。

2.4大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知度不夠和認(rèn)知感不足

社會(huì)實(shí)踐的重要性眾所周知，但大部分學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不到位，很多大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)有偏差，只是片面的了解到社會(huì)水深、社會(huì)圈復(fù)雜，而沒(méi)有實(shí)際去探究，也就缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知度和認(rèn)知感。

3 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的方法

3.1 堅(jiān)持個(gè)體與團(tuán)體相統(tǒng)一

社會(huì)實(shí)踐的主體是大學(xué)生，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最終目的是在于提升大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。高校共青團(tuán)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多為團(tuán)體性活動(dòng)，因此，在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持個(gè)體與團(tuán)體相統(tǒng)一。要對(duì)個(gè)體在社會(huì)實(shí)踐中的態(tài)度和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐分工崗位完成度、個(gè)人的執(zhí)行力以及實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的溝通能力、應(yīng)變能力、資源利用能力等等，此外還包括個(gè)人實(shí)踐日志、實(shí)踐總結(jié)的數(shù)量與質(zhì)量。而這些內(nèi)容又與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐成效息息相關(guān)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)成果的獲得必然離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的同心協(xié)作。在考核個(gè)體同時(shí)，也要評(píng)價(jià)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作默契度、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行順利度以及最終所獲得的團(tuán)隊(duì)成果。只要將二者有效統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性、有效性。

3.2 堅(jiān)持成果與實(shí)效相結(jié)合

目前，高校共青團(tuán)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)存在“唯成果是尊”的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)的成績(jī)的高低往往在于實(shí)踐成果媒體宣傳報(bào)道的多與少、實(shí)踐報(bào)告的多與少、實(shí)踐照片的好與壞，沒(méi)有對(duì)實(shí)踐真正所起到的實(shí)效作用相結(jié)合。科學(xué)的社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)應(yīng)將二者相結(jié)合，實(shí)踐的報(bào)告、宣傳片、照片等是一方面，實(shí)踐對(duì)學(xué)生個(gè)人、對(duì)實(shí)踐對(duì)象所起到的真正作用也是重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，所以在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中的能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、水平等方面的提高以及后續(xù)發(fā)展的影響，對(duì)實(shí)踐對(duì)象、實(shí)踐地問(wèn)題的解決以及后續(xù)的影響，都要進(jìn)行及時(shí)有效的跟蹤評(píng)價(jià)，才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的實(shí)效性、長(zhǎng)效化。

3.3 堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、實(shí)踐對(duì)象評(píng)價(jià)和學(xué)校老師評(píng)價(jià)“三位一體”的評(píng)價(jià)模式

學(xué)生是社會(huì)實(shí)踐的主體，“學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能真實(shí)反映個(gè)體自我發(fā)展的意向和為這種意向所作出的努力”，以及在這努力驅(qū)使下所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能以及所帶來(lái)的轉(zhuǎn)變，也是“外界從中獲得學(xué)生自我發(fā)展信息”的重要來(lái)源。實(shí)踐對(duì)象是學(xué)生實(shí)踐的客體，見(jiàn)證了學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，實(shí)踐的成效，對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的具體表現(xiàn)是最有發(fā)言權(quán)的。學(xué)校老師即指實(shí)踐指導(dǎo)老師，也是至評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)考核教師，前者帶學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，真正參與了全部過(guò)程，而評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)教師作為實(shí)踐局外人，具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，能在結(jié)合各方因素的條件下對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)全面、客觀評(píng)定。因此，堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、實(shí)踐對(duì)象評(píng)價(jià)和學(xué)校老師評(píng)價(jià)“三位一體”的評(píng)價(jià)模式，才能實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的真實(shí)性、客觀性。

4.社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施

成立一支以團(tuán)委老師為主導(dǎo)，精心挑選的、有良好社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生為主要人員的實(shí)踐評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，并將團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理有效的分工，可分成：社會(huì)實(shí)踐跟蹤評(píng)價(jià)小組，社會(huì)實(shí)踐成果考核小組；社會(huì)實(shí)踐成效跟蹤調(diào)研小組。其中，跟蹤評(píng)價(jià)小組主要是參與到社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中去，觀察、監(jiān)控實(shí)踐進(jìn)程，并結(jié)合對(duì)實(shí)踐對(duì)象的采訪(fǎng)得出評(píng)價(jià)結(jié)論；成果考核小組主要是對(duì)上交上來(lái)的成果進(jìn)行評(píng)定；成效跟蹤調(diào)研小組主要是對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生、實(shí)踐地、實(shí)踐對(duì)象進(jìn)行一個(gè)后續(xù)的跟蹤調(diào)研，以確保實(shí)踐是否真正起到了作用，對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生產(chǎn)生切實(shí)影響，對(duì)實(shí)踐地、實(shí)踐對(duì)象有了實(shí)質(zhì)的作用，構(gòu)建出跟蹤評(píng)價(jià)體系。

社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程：（1）社會(huì)實(shí)踐開(kāi)始前，評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，分析可行性及實(shí)效性。（2）派出跟蹤評(píng)價(jià)小組的一人，一同前往實(shí)踐，觀察、監(jiān)管實(shí)踐進(jìn)程，并結(jié)合對(duì)實(shí)踐對(duì)象的采訪(fǎng)得出評(píng)價(jià)結(jié)論，及時(shí)反饋給評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。（3）活動(dòng)結(jié)束后，成果考核小組對(duì)上交成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括調(diào)研報(bào)告、紀(jì)錄片、個(gè)人日志、團(tuán)隊(duì)日志、活動(dòng)宣傳報(bào)道等等，同時(shí)，結(jié)合實(shí)踐對(duì)象所給出的形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。（4）成效跟蹤小組要建立長(zhǎng)效性的考核辦法，評(píng)價(jià)本次實(shí)踐對(duì)學(xué)生個(gè)人所帶來(lái)的改變，對(duì)實(shí)踐地、實(shí)踐對(duì)象所帶來(lái)的后續(xù)影響，并在觀察、走訪(fǎng)得出評(píng)價(jià)結(jié)論后及時(shí)反饋給評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。最終由評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)得出結(jié)論。

5.結(jié)語(yǔ)

教師教授學(xué)生知識(shí)的目的是讓學(xué)生懂得如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生缺乏動(dòng)手能力。許多高校也意識(shí)到了大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性，提出了新的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉，通過(guò)合理的培養(yǎng)人才機(jī)制，為高校大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供有效的途徑。高校在注重學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的同時(shí)也要注意合理的將實(shí)踐能力與理論知識(shí)相結(jié)合，相互促進(jìn)，為學(xué)生今后人生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。