假期時(shí)間中的幼兒教師和家長(zhǎng)有效溝通初探

馬素敏

摘 要 寒假不知不覺(jué)中已經(jīng)結(jié)束，各個(gè)幼兒園又將迎來(lái)經(jīng)過(guò)寒假中親情的熏陶，父母長(zhǎng)輩們愛(ài)的滋潤(rùn)，活潑可愛(ài)的孩子們。他們會(huì)變得更懂事，更有禮貌，更知道和老師配合……所謂“學(xué)習(xí)如春起之苗，不見(jiàn)其增日有所長(zhǎng)”，在假期之中，如果學(xué)校和家長(zhǎng)能夠有效良性溝通，那么對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)，必然是有益的，基于此，本文就假期老師如何和家長(zhǎng)們溝通，進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 假期 幼兒 家長(zhǎng) 溝通

幼兒教師與家長(zhǎng)有效溝通是指幼兒教師與家長(zhǎng)在理解與信任的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地針對(duì)幼兒的教育問(wèn)題展開(kāi)交流和反饋，并運(yùn)用一定的溝通策略和技巧使雙方配合實(shí)施，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。對(duì)幼兒教師與家長(zhǎng)有效溝通策略的研究，既有利于指導(dǎo)家園溝通實(shí)踐，提升家園共育效果，也有助于促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。雖然我國(guó)政府出臺(tái)的相關(guān)政策中強(qiáng)調(diào)了家園溝通合作的重要性，但實(shí)際上，雙方溝通合作的效果并不理想。尤其是在假期之中，如果學(xué)校和家長(zhǎng)能夠有效良性溝通，互相合作，那么對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)，必然是有益的，基于此，本文就假期老師如何和家長(zhǎng)們溝通，進(jìn)行探究。

家園合作是指家庭和幼兒園以自身為促進(jìn)幼兒發(fā)展為主題，雙方積極互相了解，互相聯(lián)系，相互支持，相互配合，通過(guò)幼兒教師和家長(zhǎng)的雙向參與，主動(dòng)溝通，一次促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)，錘煉家長(zhǎng)的育兒能力。在園期間教師為主，但在假期期間，理當(dāng)以家長(zhǎng)為主。

1教師和家長(zhǎng)首先要改變自身的固有思想和意識(shí)

作為幼兒教師來(lái)說(shuō)，假期中孩子的行為習(xí)慣和作息等各個(gè)方面對(duì)下學(xué)期的教學(xué)以及幼兒的成長(zhǎng)有很大影響，因此，我們必須時(shí)刻關(guān)注幼兒假期中在各個(gè)方面的表現(xiàn)，以做好新學(xué)期的因材施教。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子放假不意味著自己也放假了，把孩子丟在爺爺奶奶處，不聞不問(wèn)，這樣極易把老師辛苦一學(xué)期培養(yǎng)的孩子的好習(xí)慣都丟了，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)極為不利，給孩子的影響是：他們認(rèn)為學(xué)習(xí)都是在學(xué)校的事，回家就和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，這對(duì)以后的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成百害而無(wú)一利。況且，父母是孩子的最好老師，父母的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不可磨滅的影響。

2教師的努力是家校合作順利開(kāi)展的保障

通過(guò)家校合作對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，這對(duì)教師提出了更高的要求。想要培養(yǎng)合格乃至開(kāi)朗向上的學(xué)生，不僅是家長(zhǎng)的愿望，更是幼兒教師的職責(zé)和重任，教師為了家校合作的順利開(kāi)展，應(yīng)做好如下工作。

2.1平時(shí)定期組織家長(zhǎng)座談會(huì)，做好家長(zhǎng)的工作

家長(zhǎng)自身的素質(zhì)影響家校合作的效果，家長(zhǎng)的教育應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)家長(zhǎng)座談，教師和家長(zhǎng)能及時(shí)溝通，商定管理方法，共同為幼兒營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.2真正關(guān)心幼兒假期中的學(xué)習(xí)和生活

教師應(yīng)真正關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)變化、每一點(diǎn)進(jìn)步，這是贏得家長(zhǎng)信任的好方法。幼兒平時(shí)大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)校生活，如果他們的每一點(diǎn)成績(jī)都能得到教師的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，一定能深深體會(huì)到勝利的喜悅，并爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。但假期中幼兒基本都是和家人在一起，可以借助信息手段，比如微信群等及時(shí)了解每個(gè)孩子在家的動(dòng)向，借助老師的影響從而形成良好的師生互動(dòng)。

2.3不失時(shí)機(jī)地展現(xiàn)人格魅力

教師的人格魅力放射的光芒是不可估量的，不僅能贏得學(xué)生的仰慕，而且也會(huì)得到家長(zhǎng)的全力相助，它是家長(zhǎng)與教師之間產(chǎn)生信任的微妙動(dòng)力。因此，哪怕是在假期中教師任然可以在班級(jí)微信群中傳一些對(duì)孩子鼓勵(lì)或者希望的話，從而讓孩子知道，老師是在關(guān)注他們，這樣，孩子就覺(jué)得老師在身邊，自己要向在幼兒園一樣，聽(tīng)父母的話，認(rèn)真去做自己喜歡的事情。

3不吝嗇鼓勵(lì)的語(yǔ)言和友好的行為

教師不要吝嗇鼓勵(lì)的語(yǔ)言和友好的行為，因?yàn)榻處熐〉胶锰幍恼Z(yǔ)言和善意的行為方式能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，還能拉近教師與學(xué)生之間的距離。假期中，可以讓幼兒父母在家錄制一些日常生活中孩子的視頻，對(duì)于小朋友的表現(xiàn)，可以針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)。孩子在老師和家長(zhǎng)共同的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)中，不僅心理上，在行為上都會(huì)出現(xiàn)積極的表現(xiàn)，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展無(wú)異于錦上添花。

總之，家校合作有利于家長(zhǎng)和教師及時(shí)了解并分析學(xué)生心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)，從而共同商討出適合每一個(gè)學(xué)生的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。同時(shí)，家校合作有利于發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，可以創(chuàng)建靈活多樣的家校溝通方式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣。而老師的愛(ài)心是幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)助力。家庭教育和學(xué)校教育是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，兩者的結(jié)合是社會(huì)發(fā)展的必然，更是教育發(fā)展的必然。我們決心進(jìn)一步認(rèn)真實(shí)踐，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)生的養(yǎng)成教育貢獻(xiàn)更多的力量。

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