自媒體環境下大學生誠信問題探析

姜俊伊　李彭

摘 要 大學生誠信問題一直是高校思想政治教育的重點，隨著自媒體時代的到來，大學生誠信又面臨著新的問題，因此要加強大學生誠信教育，針對自媒體環境，我們提出了新的解決辦法及對策。

關鍵詞 自媒體 誠信 對策

1自媒體環境下誠信問題的產生

“自媒體”是美國新聞學會媒體中心于2003年7月發布了由謝因波曼與克里斯威理斯兩位聯合提出的"We Media（自媒體）"研究報告，里面對"We Media"下了一個十分嚴謹的定義："We Media是普通大眾經由數字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實、新聞的途徑。"簡言之，即公民用以發布自己親眼所見、親耳所聞事件的載體，如博客、微博、微信、論壇/BBS等網絡社區。過去我們都說“新聞宣傳工作”，而習近平2.19講話是針對“新聞輿論工作”的，這也標志著“自媒體”時代的到來。自媒體環境下的誠信既屬于道德層面的內容，又是科技倫理層面的內容。對于大學生來說，樹立誠信意識不僅是個人成長的重要品質，也是自媒體環境下對每個人的基本要求。但在自媒體環境下，大學生能否保持誠信值得我們關注，尤其在無人監督的情況下依然能夠保持誠信，這就需要我們從各個方面對大學生的行為進行考察。

2自媒體環境下大學生誠信存在的問題

通過對大學生誠信狀況的調查我們發現，在自媒體環境下，大學生誠信存在著卻反信息鑒別能力，意識不到自己正作為自媒體而存在，容易傳播負能量等問題。

第一，缺乏信息鑒別能力。自媒體時代的到來讓我們進入到了信息無限化時代，每天我們都會接觸到無數的信息，但信息的真實性，有效性需要我們自己去鑒別。大學生每天都接觸各種媒體，在接受著新鮮資訊的同時也充當著信息傳播的功能，這就要求大學生要有信息鑒別能力，從無限的信息中獲取自己需要的，真實有效的信息。而大學生恰恰在信息鑒別這方面缺乏認識，容易造成虛假宣傳。甚至以訛傳訛，成為謠言傳播鏈條上的一員。

第二，意識不到自己正作為自媒體而存在。在大學生中有很多利用微信，QQ空間做商品宣傳，從事商品銷售，就是比較時髦的微商，同學之間會互相幫助宣傳，但學生以為幫忙轉發或宣傳沒有什么，實際上轉發或宣傳行為充當的是媒體的功能，如果商品存在質量問題，轉發者也是要負責任的。很多同學在這方面缺乏認識，沒有意識到自己的責任所在，常常給自己帶來麻煩。

第三，容易傳播負能量。學生喜歡把自己的經歷，感情，身邊事發布在經常使用的媒體中，如果學生本身看問題不客觀，反映問題不全面，那就會在群體中造成不良影響，使負能量肆意傳播。大學生們處在向不成熟走向成熟的關鍵時期，容易沖動，考慮問題不全面，經常從自身角度想問題，難免陳述事情片面性，這樣借助自媒體傳播出去，讓大家對事情本身的認識不客觀，最終造成不良影響。

3根據大學生的實際問題找出解決問題的對策

根據大學生在自媒體環境下存在的問題，我們結合大學生實際，找不解決問題的相應對策。

第一，自媒體環境下提高大學生的誠信意識。隨著自媒體時代的到來，要讓學生身處自媒體環境中并能夠認識到自己正作為一種媒體正在發揮作用，在自媒體環境下要樹立誠信意識，只有具備誠信意識學生才能形成誠信的品質。我們通過教師授課來加強大學生誠信意識，教師自身要以身作則，耳濡目染，讓學生感受到誠信會使我們的生活更加美好，讓我們生活在誠信環境下充滿了安全感。這樣大學生才能向往誠信社會，主動做到誠信。

第二，自媒體環境下提高大學生的知識儲備。很多時候學生并不是不誠信，而是不知道自媒體環境下應該注意哪些問題，不了解相關的法律法規，這些我們應該針對學生的實際情況給學生提供一定的知識，讓他們根據這些知識來規范自己的行為。日常教師授課過程中，要經常傳授一些網絡安全常識和網絡安全的法律法規，讓學生懂得如何保護自己的同時，更要做一名合格的網民。

第三，利用自媒體督促大學生誠信品質的養成。自媒體時代我們要發揮自媒體的作用，利用自媒體對學生的誠信行為進行宣傳，鼓勵學生擁有誠信行為。同時對于學生的不誠信行為，比如考試作弊，作業抄襲等也可以通過自媒體進行批評，這樣有利于約束學生的行為，督促學生誠信品質的養成。學校可以利用微信訂閱號，宣傳大學生的誠信行為，對于表現突出的同學可以給予獎勵，同時對于一些不誠信行為也要給予批評和教育，讓同學們能夠充分認識到自己的不誠信行為，更要讓同學們知道應該如何去做。

第四，自媒體環境下構建網絡誠信平臺的設想。自媒體的出現讓網絡信息更加普遍，我們的和諧社會建設需要構建公民個人誠信體系，我們應該對在校生建立誠信檔案，學生如果出現考試作弊，論文抄襲等行為，可以從我們的校園網站進行查詢，這樣能更好的約束學生誠信做事。還可以從積分的角度，鼓勵學生誠信做事，對于有誠信行為的學生給予一定的積分獎勵，而且誠信積分要和學歷學位同等重要。

綜上所述，這些都是在自媒體環境下我們對大學生誠信的一些設想，在未來的道路上，我們還應該從學生實際入手，更好的培養學生的誠信品質，讓我們生活在一個充滿誠信的社會中。

作者簡介：李彭，漢族，中共黨員。遼寧地質工程職業學院講師，從事思想政治教育，黨建研究；姜俊伊，漢族，中共黨員。遼寧經濟管理干部學院講師，從事思想政治教育，心理健康教育研究。