淺議大數(shù)據(jù)背景下藝術設計教學的創(chuàng)新

侯柳云

摘 要 隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展與進步，大數(shù)據(jù)時代的到來推動了我國教育領域的發(fā)展。藝術設計是高校各學科中具有突出特點的一個專業(yè)，大數(shù)據(jù)能夠為藝術設計教學提供豐富的教學資源，滿足學生的多元化需求，對藝術設計教學質(zhì)量的提升及藝術設計教學的改革具有促進作用。下文首先簡要概述了大數(shù)據(jù)對藝術設計教學所造成的影響，然后提出了一些大數(shù)據(jù)背景下藝術設計教學的創(chuàng)新策略，以供參考。

關鍵詞 大數(shù)據(jù) 藝術設計教學 創(chuàng)新策略

0引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息業(yè)的日益發(fā)展，海量的原始數(shù)據(jù)通過科學的整理、分類、分析后形成的數(shù)據(jù)集，已成為各行各業(yè)快速獲取重要信息、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和改革的重要支撐。大數(shù)據(jù)時代的到來也影響到教育行業(yè)。教學改革作為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、提升教學質(zhì)量的有效路徑，是教育教學環(huán)節(jié)中的重中之重。藝術設計作為一門富有特色的藝術學科，在大數(shù)據(jù)背景下，其教學思維、教學方法、方式的改革和創(chuàng)新已成為必然趨勢。

1大數(shù)據(jù)背景對藝術設計專業(yè)教學的影響

信息時代的發(fā)展衍生出了大數(shù)據(jù)的時代背景，大數(shù)據(jù)對于我們已經(jīng)不再陌生，它是運用科學的方法將無數(shù)的數(shù)據(jù)進行分門別類、科學整理分析以后得到的一個龐大的數(shù)據(jù)集合，在大數(shù)據(jù)的支撐下，各個行業(yè)能夠更加快速便捷地獲得需要的信息，這對于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展起到了不可估量的作用。教育行業(yè)顯然也需要大數(shù)據(jù)的支撐，想要更加高效地培養(yǎng)人才和提供更有質(zhì)量的教學課程體系，大數(shù)據(jù)的效果顯而易見，信息技術的高速發(fā)展促使著大數(shù)據(jù)時代的到來，大數(shù)據(jù)背景必然沖擊著傳統(tǒng)的教學模式、教學方法。教學模式的變化必須是受到了教學思維的變化而發(fā)生的，教學模式的變化又將引起教學模式的變革，這樣互相作用互相關系，最終引發(fā)整個教學模式的創(chuàng)新和變革。大數(shù)據(jù)的背景更加發(fā)酵了教學思想的變化，更有效率的大數(shù)據(jù)的分析和云計算能夠幫助其獲得更加有用更加及時的信息，教育工作者在解決一些教學疑難的時候可以依靠大數(shù)據(jù)的科學分析來完成，而對于藝術設計這門學科來說，它的涉獵面廣泛的特性注定了其在進行教學過程中會從大數(shù)據(jù)中獲取更多的利益。

2大數(shù)據(jù)背景下藝術設計教學的創(chuàng)新

2.1建立大數(shù)據(jù)協(xié)作平臺 加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時代是以大數(shù)據(jù)為基礎的新興信息技術與傳統(tǒng)制造業(yè)融合創(chuàng)新的時代，這種新模式為智能化協(xié)同發(fā)展提供了有力支撐。藝術設計教育要充分利用大數(shù)據(jù)時代先進的信息技術，建立創(chuàng)新平臺，整合信息資源，提升高校與社會企業(yè)協(xié)作創(chuàng)新，使高校的項目成果產(chǎn)業(yè)化，增強創(chuàng)新力。例如：某職業(yè)技術學院的燈具設計與工藝專業(yè)在辦學中充分發(fā)揮學校與政府、學校與行業(yè)的合作辦學優(yōu)勢，合作創(chuàng)建“燈飾產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心公共服務平臺”。依托該平臺，燈飾企業(yè)可以發(fā)布自己的需求，而高校可以結合自身專業(yè)優(yōu)勢進行產(chǎn)品設計，校企通過聯(lián)合開展利于科技項目攻關，同時，學生開發(fā)出的創(chuàng)新型的燈具產(chǎn)品又幫助企業(yè)有效解決了其產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型中的技術難題，因此，校企合作的方式不僅能促進產(chǎn)品的創(chuàng)新，也有利于學生的實踐教學，提升教學質(zhì)量。

2.2以學生為中心 激發(fā)學生的興趣

大數(shù)據(jù)能夠激發(fā)學生的學習興趣，興趣是最好的老師。通過大數(shù)據(jù)培養(yǎng)學生對藝術設計學習的興趣，能夠進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生在學習與創(chuàng)造過程中不斷進步與發(fā)展。在教學中應用大數(shù)據(jù)，能夠打開學生的思維，讓學生領悟到藝術設計專業(yè)的特色與本質(zhì)，能夠舉一反三。大數(shù)據(jù)能夠給學生提供瀏覽更多藝術設計作品的機會，讓學生看到藝術設計的美的成果，從而增強學習的信心，促進思維能力的發(fā)展，更好地投身到創(chuàng)作中。大數(shù)據(jù)提供的每一款設計無論是造型還是色彩或者工藝等方面，都反映出了設計者的藝術素養(yǎng)，讓人們感受到藝術的美感。與此同時，在藝術設計教學中應用大數(shù)據(jù)，有利于教師了解學生的喜好，使藝術設計教學更迎合學生的“口味”，接近學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。此外，在教學中應用大數(shù)據(jù)，還能促進師生之間的交流、溝通，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展與創(chuàng)造才能的發(fā)揮。

2.3依據(jù)課程所需 完善網(wǎng)絡教學活動的設計

在應用大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新性教育中，基于對學生自主學習能力和自我檢測途徑的管理，教師可針對不同的課程，可以采取個性化的思路來規(guī)劃合理的框架規(guī)則，完成本課程網(wǎng)絡教學活動的設計工作。為了使新時期的網(wǎng)絡輔助學習更加有效，尤其在需要反復理解和記憶的專業(yè)理論課程實踐中，在線學習活動的設計越來越受到重視，它突出了學習者在教學中的主體地位。通過數(shù)據(jù)分析，在線學習活動設計對學習效果的影響極大。目前，大多數(shù)結合網(wǎng)絡應用技術的藝術設計課程，其理論和實踐的在線學習活動設計環(huán)節(jié)普遍存在不足。教師要加強利用數(shù)字化的學習管理系統(tǒng)提高信息化藝術設計教學能力，依據(jù)課程所需構建學習策略以及訓練測試序列的設計，并根據(jù)學生的反饋情況推進藝術設計教學改革。對于不同的課程，采取的創(chuàng)新措施也是不同的，尤其是藝術設計專業(yè)課與設計理論課的教學側重點更是有本質(zhì)上的差別。因此，教師在進行藝術設計教學時，要根據(jù)其理論課和專業(yè)課的特點進行針對性的教學。如：針對設計理論課程的特點，嘗試建立類似網(wǎng)絡游戲程序的過關式、通關式網(wǎng)絡學習活動的設計，其個性的界面設計和不可跳躍式的步驟序列安排，對鞏固理論知識，有效激發(fā)大學生學習潛能和興趣提供一種新的思路。

3結束語

總而言之，藝術設計專業(yè)的工作者們在多年的教學創(chuàng)新和變革中提出了各種形式和途徑，在尋求個性新鮮的同時也需要認識到科學選擇的重要性，如果我們能夠很好地借助大數(shù)據(jù)，科學客觀地用數(shù)據(jù)對課程體系和教學模式進行不斷地改善和優(yōu)化，一定能夠開發(fā)出更加有趣和高效的教學模式，這對于培養(yǎng)出市場急需的專業(yè)人才起著不可估量的作用。

參考文獻

[1] 謝寒.大數(shù)據(jù)背景下藝術設計教學的創(chuàng)新研究[J].美術教育研究，2017（16）：144.

[2] 杜靜怡.淺析大數(shù)據(jù)時代下的藝術設計教學改革與創(chuàng)新[J].美術大觀，2015（09）：139.