淺談初中話題作文寫作指導(dǎo)

馬得明

摘 要 了指導(dǎo)學(xué)生寫出新穎、深刻、感人的話題作文，針對目前九年級學(xué)生的狀況，應(yīng)著重從以下幾個方面進行指導(dǎo)：寫作角度要新穎；文章題目要有特色；文章寫作要優(yōu)美。

關(guān)鍵詞 中考作文 話題作文 作文指導(dǎo)

在語文學(xué)科中，作文教學(xué)占有舉足輕重地位，到了九年級作文訓(xùn)練逐漸靠向中考。近年來話題作文是中考經(jīng)常出現(xiàn)的作文形式，它廣闊的寫作范圍，自由的寫作空間，更有利于學(xué)生感受生活、張揚個性、抒發(fā)情感，它充分體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的聯(lián)系，是素質(zhì)教育在語文教學(xué)中的很好的體現(xiàn)。

針對中考作文，為了指導(dǎo)學(xué)生寫出新穎、深刻、感人的話題作文，針對目前九年級學(xué)生的狀況，應(yīng)著重從以下幾個方面進行指導(dǎo)：寫作角度要新穎；文章題目要有特色；文章寫作要優(yōu)美。

1寫作角度要新穎

寫文章即寫生活。要想把文章寫好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達最真摯的情感。在選擇過程中：或記敘、描寫，以事感人；或夾敘夾議，表達見解；或橫縱聯(lián)系，抒發(fā)感受；或介紹事物教給人知識等。

如話題作文：“書可以醫(yī)治愚昧，書可以使人聰惠，書是人類進步的階梯；書寄托著長輩的期翼，書演示著人成長的途徑；書折射著老師、同學(xué)的情義和我們的喜怒哀樂……要求：請以書或讀書為話題寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。”

由于文體不限，給了學(xué)生很大的寫作空間。有的敘述自己和書的故事，表現(xiàn)自己和書的情結(jié)，或描述自己成長的經(jīng)歷，或折射長輩、老師、同學(xué)的關(guān)懷；有的抒發(fā)感情，表達自己對書的深刻認識；有的由敘而議，表達見解，暢談自己對書的認識；還有的介紹書的起源和種類，了解它對人類的貢獻……

這樣，交給了學(xué)生一個展示生活的平臺，使寫作成了一種享受，而不僅僅是作業(yè)。使其寫出的文章百花齊放、不拘一格。也使教師能有機會了解學(xué)生的生活，感受其多彩的精神世界。

另外，由于話題作文寫作范圍寬，學(xué)生一時無從下手，需要教師引導(dǎo)學(xué)生大處著眼，小處落筆，以小見大，反映主題。從具體的生活中，感悟人生的真諦。

2文章題目要有特色

俗話說“題好一半文”，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異，從而起到畫龍點睛的效果。

現(xiàn)在，仍以書或讀書為話題，介紹幾種擬題的方法：

2.1擴展話題法

在所給話題前加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目，如《談讀書》《書是我的摯友》《讀書軼事》《世界因書而精彩》《讀書的故事》、《讀書伴我成長》等。

2.2馳騁想象法

由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨特的題目如《青春，有書相伴》《閱讀……》《假如世界沒有書》《22世紀(jì)的書》《夢幻的書海》。

2.3擬人擬物法

運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如《書的自白》《"我"心靈的鏡》《書與書柜的對話》等。

2.4比喻引申法

在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析其比喻義與引申義以次為題目。如《書山有路勤為徑》《開卷有益》《無巧不成書》《說書》等。

2.5引用詩詞法

運用所學(xué)過的與話題有關(guān)的古詩詞、名言、歌詞等為題目。如《我用心血為自己寫"書"》《認真讀"天書"》《要善于"吃書》等。

2.6懸念法

指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如：《書的誕辰有幾何？》《書告訴我們……》《書中這樣說……》《你同意書中的觀點嗎？》

3文章寫作要優(yōu)美

一篇好的文章首先文字要優(yōu)美，給讀者以美的享受，既能體現(xiàn)作者的寫作能力，這也是取得高分的一個重要因素。好的開頭有利于表現(xiàn)主題和圍繞主題拓展作者的思路，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。一篇文章不管怎樣開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，怎樣順利地展示文章的主題。下面是幾種常見的記敘文的開頭的結(jié)尾方法：

3.1開門見山

“娘，您別送了，”我喉嚨澀澀的，“天不早了，您回去吧！”這是一篇中考記敘文的開頭。文章單刀直入，從一位大學(xué)生與母親告別寫起，感人至深，為全文表現(xiàn)母親借債送子讀書，表達對母親的感激之情，奠定了感情基調(diào)。

3.2交代動機

《特別征友》的開頭：“近日來，老班扣壓筆友來信，為示抗議，全寢室同胞囑我為他們撰寫特別征友啟示，如下。”開篇交代寫作動機，便捷入題，引出下文。

3.3描繪場面

“太陽火辣辣的，焦烤著大地，所有的生靈都被烤得昏沉沉的，整個地球沒有一絲兒生氣。我們甚至連門都不想出。”（《蚊子和不等式》這段開頭通過寫景渲染燥熱氣氛，以引出英語課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效。

3.4卒章見志

如《蝴蝶的金翅膀》的結(jié)尾：“金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找。”這種結(jié)尾在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。

3.5引發(fā)聯(lián)想

“我們沒有交談過什么，只是在一個個美麗的清晨，一個人輕輕地拉，一個人靜靜地聽。老人靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，慈祥的眼睛平靜的望著我，象深深的潭水……” 這是《唯一的聽眾》的結(jié)尾，它象一幅清幽而又美麗，感人而又意味深長的畫面，令人陶醉、回味、品味……

3.6直抒胸臆

如《父親》的結(jié)尾：“不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之則，也沒有在精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠不能原諒自己！”

當(dāng)然，文章有不同的體裁，不同體裁的文章有不同的開頭結(jié)尾的方法，但文章有法而無定法，只要加強文學(xué)修養(yǎng)并靈活運用，一定能寫出精彩的開頭結(jié)尾，給文章增添色彩。

4總結(jié)

話題作文是呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導(dǎo)不過是授予其渡海的船只，欲濟滄海，還需駕船的本領(lǐng)，那就是--對生活的感悟和認識。

走進社會，認識生活吧！