測控技術專業“卓越”培養模式的構建

王博遠

【摘 要】隨著經濟的進步和文化的不斷發展，現代社會對人才的需求日益明顯，各類市場上的人才都極為缺乏，特別是對技術專業的人才更是缺乏。因此，為改變這一局面，我國制定了一個重大的教學改革項目，即制定了一個測控技術專業優秀人才的培養計劃。本文結合該專業的狀況和國內外的研究現狀以及所需培養的構建展開了討論，提出一個切實可行的、符合測控技術專業特色的培養模式。

【關鍵詞】測控技術專業；卓越；培養模式

一、測控技術專業的簡要概括

測控技術專業包括測控技術和導航工程兩個專業，其中以測控技術作為專業的基礎，測控技術是指電子技術、網絡與通信技術、自動測試技術等所有所需的測量測試和控制技術的部分，這一技術被應用到各個工業領域之中，也是我國國防的重要組成部分之一。為推進我國國民經濟的發展、建設強大的國防力量提供了技術支持。船舶導航技術包括電羅經、雷達、磁羅經，通過這些來接收信息、獲得信息、處理信息、傳達信息。船舶導航技術是測控技術專業的主線。通過測量各種地理信息，控制船舶的運行軌道，多年來，我國始終堅持培養具有較高的科學實踐能力的人，堅持培養他們的隨機應變的能力。開設各種專業性的課程，并高薪聘請該領域的專家來進行授課，堅持培養具有堅實的實際理論基礎的人才，致力于培養測控技術人才和船舶導航技術人才。鼓勵人才的培養。

二、國內外的現狀分析

（一）國外工程師的教育培養

在不少的發達國家在培養測控技術專業這一方面的卓越人才時更加注重的是實踐教學，在實踐中學習相關知識。將實際中可能出現的問題在課堂中讓學生們提前進行學習，開展工程性綜合訓練，培養學生各個方面的能力，讓學生到公司內進行實際操作的上機體驗，通過這種實際的操作學習比死記課本知識能容易讓學生們接受，且能增強學生的實際操作能力，學生通過實際的操作對知識的掌握更加的牢固。這對我國測控技術專業“卓越”人才的培養提供了重要的參照[1]。

在加拿大和美國這些城市首先要檢測該學生是否符合這項專業，畢業后是否能勝任這項工作，以此作為基礎進行人才的培養。不斷地創新教育的方法，將科學和技術融于一體，改變以往以測控技術基礎知識的學習為主的思想觀念，將改革的重點放到實踐上，在實踐中出真知，許多名牌大學以此進行人才的培養，并得到了顯著的成果，大學畢業生直接可以參與到工作中去，不用進行二次培養，極大的節約了資源，促進生產力的發展。

（二）國內工程師的人才培養

近年來我國不斷向西方發達國家學習，也將教育的重點由課本的知識和課堂授課轉移到加強學生創新能力的開發和增強學生的實際操作能力上去。并逐漸地進行探索嘗試，但目前我國存在著許多的教育弊端。思想觀念的落后，大多數學校還是是會傳授學生書本上的知識，沒有培養學生的實踐能力，培養人才的方式過于單一，采用應試教育的單一招收人才的方式，讓那些有特長但沒有學好語數英的學生沒有接受教育的機會。進行實踐缺乏場地，學校的資源是有限的，若進行實踐活動，想要讓學生們進行實踐工作就必須借助企業的工作場地，企業不重視對人才的培養問題，只會招收應屆畢業生，不懂得為他們提供定期的培養，是他們的知識得不到增長。這些問題等待著我們的解決，因此為順利開展測控技術專業需要企業的大力支持，使企業與學校攜手打造一個有利于培養卓越人才的模式[2]。

三、“卓越”培養模式的構建

（一）建立明確的培養目標

隨著社會發展的需要，我校對工程師的培養也有了一個更高的要求，不僅要求專業知識的過硬，而且要求德智體美等多個方面全面發展，我校會重點從學生的專業知識抓起訓練其邏輯思維能力、判斷能力、工程設計能力、工程創新能力等，爭取畢業以后走上社會可以直接進入工作。不僅如此我校還會培養其的愛國精神，作為一個中國青少年必須始終保持初心，不忘國家，做到有能力時首先要回報國家的理想抱負。不僅如此，我們著重培養其的外語能力，隨著WTO的合作，中國已經越來越面向國際化，因此在這方面，我國人才資源也是十分短缺的。因此，我校加重這一方面的培養。最后我校注重培養文化素質，優良的傳統美德是中華民族的光榮傳統，我們必須要弘揚中華精神。

（二）構建可行的培養模式

要想真正成為一個對社會有所貢獻的人，就必須要提高自身素質和自身本領。豐富的社會實踐，可以為我們積累社會經驗，提前體驗社會的辛酸苦辣，實踐是最好的老師他所能帶給你的是課本上所不復存在的，但也是最實用的接收速度最快的，目前社會上也已經形成了一種新的方式，企業與大學合作，接收大學生實習，表現優秀可畢業后直接簽約。對于一些新的項目，一些優秀的企業也充分的采用大學生的創新思維想法與公司的實力相結合，最終實現雙贏。因此新的培養模式總的來說只有一點，就實踐，只有一個真實的機會擺在你面前，你才會知道你的可能性有多大。

（三）培養方案的重新構造

通過重新構造卓越人才的培養方案來打造卓越人才。在傳統的人才培養下，大多以書本為主，幾乎不會涉及動手實踐，以致于出現一種畢業以后什么也不會只會考試的書本派畢業生，踏上社會以后幾乎又是從零開始。隨著這兩年社會的反應，政府也根據這一現象做出了調整，重點放在培養實用型人才，把理論與時間相結合。狠抓動手能力，鼓勵學生進行社會實踐，與企業合作，為學生提高實踐機會，真正做到學以致用，這一體系自實施以來就取得了不俗的成績，由此可以判斷，這項決策是我們必須要堅持的。

（四）培養方案的改革

通過采用學院錄取、產學研合作教學、雙導師制進行人才等培養。通過學院的錄取招收文化知識素養相對較高的學生，在擇優錄取，選擇綜合能力較高的學生進行教育培訓。將培養模式的重點放到產學研合作教學上，將科學研究于教學的內容緊密相連，在研究中不斷創新，激發學生自主學習的能力。實行雙導師制，將企業實踐和實際教學相結合，以教學的基礎知識為依據，在實踐中出真知，二者相輔相成，幫助學生將學到的知識延伸到實際的應用中，促進學生的動手實踐能力，促使學生更好的進步和發展。使學生全面充分的掌握專業知識，來打造卓越人才[3]。

四、總結

隨著我國的經濟發展、國際地位的不斷提高，對人才的需求就顯得十分迫切，卓越工程師必須要求熟悉自己的專業知識，對祖國的建設發展起到重要作用，因此我覺得卓越工程師的教育培養，說起來很容易，但做起來很難，卓越二字不僅體現專業知識的卓越，還要體現人品的卓越，只有這兩方面都卓越了，才能稱之為真正的卓越，所以要想做到真正的卓越，一定要嚴格要求自己，全方面的提高自己，使自己在真正意義上為我國的各個領域做出重要貢獻。

【參考文獻】

[1]“測控技術專業”卓越工程師教育培養模式的研究[J].高延濱，周雪梅，魏延輝，許德新，何昆鵬.科教文匯（上旬刊）.2014（05）

[2]以產促研以研促學——探索高素質自動化專業卓越工程師人才培養模式[J].吳迪，趙娟，胡慧，林國漢.藝術科技.2017（04）

[3]以“311”人才培養模式構筑測控技術與儀器專業的科學人才培養方案[J].唐娟，王文娣，霍曉靜.河北農業大學學報（農林教育版）.2013（02）