大學生創業教育實踐與創業孵化基地研究

【摘要】當前我國大學生創業教育普遍存在的“重理論、輕實踐”現象，嚴重影響了大學生創業教育成效。在創業教育實踐中，大學生創業孵化基地是一重要平臺，在大學生創業項目對接社會需求、減少創業成本等方面發揮重要作用，需要高校和地方政府兩個方面共同建設。高校應重視創業教育實踐與創業孵化的協同發展，以高校和地方政府兩個層面的創業孵化基地為平臺，催化完善創業教育實踐體系。

【關鍵詞】大學生創業；創業教育實踐；創業孵化；協同發展

伴隨著我國高等教育的快速發展和日益普及，大學畢業生的就業壓力也日趨加大，創業教育工作則能有效緩解這一問題。但我國高校創業教育總體上還處于萌芽階段，尤其在創業教育實踐方面表現更為落后，大學生創業孵化基地建設也不完善，制約著大學生創業教育實踐成效，影響了大學生創業成功率，亟待改進。

一、大學生創業教育實踐體系現狀

作為創業教育的重要組成部分，創業教育實踐教學在實現創業教育效果、提升大學生創業成功率等方面發揮著重要作用。總體來看，目前國內高校創業教育仍以理論教育為主，實踐教育流于形式，與社會實際需求脫節嚴重，主要問題表現在以下幾個方面。

（一）創業教育觀念陳舊，目標單一

當前我國多數高校對創業教育的觀念仍比較陳舊落后，沒有將創業教育實踐課納入學生未來就業的一種選擇，課程教學大多流于形式，多局限于課堂理論知識傳授，教學目標單一，不能為學生提供創業實踐機會和發展空間，限制了學生創業主觀能動性的發揮。據有關調查顯示：有72%的學生認為創業教育中會遇到實際操作問題比專業知識缺乏更為重要，可見在大多數高校，學生對創業教育實踐教學的訴求尚得不到滿足。

（二）實踐教育體系單一，不夠健全

目前高校創業教育實踐體系單一，沒有針對不同年級大學生作細致分析和分類教育。即使有針對大學畢業生的創業教育實踐，也缺乏專門的實踐教學規劃和管理，對創業團隊的指導大多只停留在創業項目分析和評估等初級階段，對關鍵的后期實踐過程卻不能提供有效的支持和跟蹤服務，使得不少有良好前景的創業項目因欠缺科學指導、細節服務和政策支持而最終夭折。

（三）服務平臺單薄，與創業教育實踐關聯性弱

高校創業實踐平臺是指提供并保障大學生進行創業嘗試與模擬操作的制度設計、項目安排、活動組織以及硬件支持的統稱，它是高校創業教育體系的重要組成部分。目前國內高校創業服務平臺建設普遍比較單薄，在創業場地、政策咨詢、各類扶持資金申請、企業登記注冊、商務、融資等方面尚不能為大學生提供及時和有效服務。部分高校雖成立了校園創業孵化基地，但多流于形式，基地建設與創業教育實踐缺乏關聯，不能真正發揮孵化基地的平臺作用。

（四）師資力量匱乏，教育方式落后

目前國內高校開展創業教育的師資普遍非常缺乏。目前很多高校從事創業教育的師資多為經管類的專業教師以及從事就業指導工作的管理人員，專業性明顯不夠。多數教師授課時重在解讀政府和學校對學生創業的各類相關政策，對于創業理論方面的理論知識了解較為膚淺，創業實踐方面則更無實際經驗。加上創業教育方式傳統落后，模式單一，創業團隊缺乏與企業及社會單位之間的聯系合作，不能及時了解市場前沿和社會需求，因而難以催生出有市場生命力的創業項目。

二、大學生創業實踐教育體系構建與創業孵化基地的作用

要解決上述我國高校在創業教育方面普遍存在的“重理論、輕實踐”現象，必須加快構建完善的大學生創業教育實踐體系，重視創業孵化基地建設，為學校創業教育與社會需求之間搭建溝通平臺，催生具有市場適應性和競爭力的大學生創業項目。

（一）大學生創業教育實踐體系的構建

科學完善的大學生創業教育實踐教學體系應層次清晰、內容豐富、形式多樣，應包括以能力為導向的創業實踐課程體系、雙向融合的實踐教學新模式、多位一體的創業實踐平臺。

以能力為導向的創業實踐課程體系。應按照“以能力培養為核心”“以創業意識、創業精神和創業能力培養為主線”構建創業教育實踐課程體系，實施“教、學、做、創”有機結合的人才培養新模式，注重啟發學生創新意識，鍛造創業精神，培養創業技能，為社會輸送具有開拓精神和創業能力的求職者和創業者。

雙向融合的實踐教學新模式。在理論環節可由資深的專業教師進行知識講解，為學生定期開展創業指導。為此，高校需加強創業教育師資隊伍建設，保障創業教育師資的穩定性、專業化和職業化。實踐環節方面，建議采用校企合作模式，經常邀請一些企業資深人士走進課堂為學生分析市場環境和社會需求，邀請創業成功者走進校園傳授創業經驗。

多位一體的創業實踐平臺。該平臺主要包括：以教師為主導的基礎技能平臺、以師生互動為主導的創新模擬平臺、以校企合作為主導的創業實訓平臺、以團隊協作為主導的創業實踐平臺。這需要高校加強與地方人力資源部門的合作聯系，引入SIYB（創辦和改善你的企業）等一些創業培訓模式，積極開展針對大學的創業實訓，共建大學生創業基地。

（二）創業孵化基地在大學生創業教育實踐體系中的作用

創業孵化基地一般指由政府或高校建立的，以各類見習單位為載體，具有創業孵化功能的見習實踐基地，它可以為大學生提供各種見習崗位和見習機會，并負責進行必要的業務知識輔導與技能培訓，為未來大學生從事創業活動進行必要的引導和培養。創業孵化基地在大學生創業教育實踐體系中發揮不可替代的重要作用。

首先，啟發學生創業思維，提升創業能力。孵化基地系統的學習和訓練，比理論知識更有效啟發學生創業思維，強化創業理念，獲取創業信心。而孵化基地的仿真市場運營環境，能為學生提供實體經營空間，有效提升學生創業管理與經營能力，實現創業教育效果。

其次，降低學生創業成本，提升創業成功率。大學生創業孵化基地為大學生提供生產、研發與經營場地，提供資金、技術和服務等政策支持，有效降低了大學生創業成本與風險。大學生通過創業孵化基地，也更好地了解社會需求和區域經濟發展，更好實現創業教育與社會需求之間的結合，提高創業成功率。

最后，拓寬學生創業渠道，增加創業機會。創業孵化基地在社會創業與創業教育之間構建起了一座橋梁，大量創業成果的轉化，開拓了大學生視野，也拓寬了大學生創業渠道。創業孵化基地也為大學生搭建了創業經驗交流平臺，讓大學生結識到了更多志同道合的朋友，拓展了人脈，贏得了更多的創業機會。

三、大學生創業孵化基地建設策略

大學生創業孵化基地建設，需要高校和地方政府兩個層面共同來實施。

（一）高校層面的建設策略

目前國內高校普遍建立了大學生就業創業指導中心，但創業孵化基地建設尚未得到重視。建議高校建立針對本校學生的創業孵化基地，重點為大學生創業提供以下服務：提供免費辦公場所等一些辦公基本設備；開展免費創業培訓，可積極利用校內關工委和專業教師等資源來開展；傳達國家、省、市、校各級創業政策，協調各方面關系，爭取更多資金和政策支持；提供機會參加全國、全省有關創業方面高峰論壇、洽談會等活動，拓寬學生視野，拓展創業渠道，增加創業機會。

（二）地方政府層面的建設策略

為提高當地大學生創業積極性，緩解就業壓力，地方政府層面也需要大學生創業孵化基地，重點應放在解決大學生創業最需要的資金、政策和服務等方面。一是牽頭成立創業基金。如政府牽頭成立“種子基金”等類似基金，作為扶持本地高校畢業生創業的政府資助型基金。另外，政府還可制定專門針對大學生的投融資創業優惠體系。二是制定相關優惠政策。政府在項目申請、工商稅務、專利申請補貼、人才落戶等方面，為大學生制定專門的優惠政策。三是提供市級創業服務。建立“大學生創業服務中心”等相關機構，為大學生與當地企業開展技術交流、項目對接與合作等活動提供便利，同時為大學生提供創業輔導與培訓、項目跟蹤服務等。

四、大學生創業教育實踐與創業孵化基地協同發展的對策

大學生創業孵化基地建設的重要性不言而喻，但是孵化基地建設必須要與創業教育實踐有機結合，才能真正實現創業教育成效。高校應以學校和地方政府兩個層面的創業孵化基地為平臺，催化完善創業教育實踐體系，切實發揮創業孵化基地在大學生創業教育實踐體系中的作用。

（一）依托創業孵化基地完善創業實踐學習，檢驗實踐教學效果

目前國內眾多高校已將《大學生創業基礎》《創業學》和《大學生職業生涯規劃與就業指導》等相關課程納入創業教育課程體系（選修或必修）。但是這些課程的實踐教學薄弱，實踐考核流于形式。今后可借助創業孵化基地，催化和強化創業實踐教學。學生在創業孵化基地的培訓學習和創業表現，可作為以上這些課程的補充實踐環節，經孵化基地評估、教務部門審核后，認定為“大學生創新性學分”。這樣既鞏固了創業理論知識，又提高了學生參加孵化基地創業訓練的積極性，較好地將創業理論學習、意識培養、素質養成和實踐體驗有機結合，保障了創業教育效果。

（二）依托創業孵化基地拓寬創業培訓通道，為實踐教學提供良好途徑

高校應積極承辦各種各類機構開展的創業培訓，為學生創造創業氛圍。例如南京理工大學2018年10月舉辦的大學生創新創業知識產權培訓班，為眾多大學生創業者提供了系統的創業培訓，同時在校內營造了良好的創業氛圍。同時，還需依托地方政府的孵化基地，打通創業培訓通道，拓寬創業培訓平臺，借助社會資源和力量提升學生創業團隊的經營品質，彌補校內孵化基地的不足，為有需求的大學生提供了更系統、更全面、更符合社會需求的創業能力訓練，拓寬創業實踐教學渠道。

（三）依托孵化基地催化創業交流平臺，為實踐教學提供現實素材

高校可依托校內和地方政府的孵化基地平臺，經常邀請國內外創業各類俱樂部創業青年來校，或者搭建網絡分享平臺，讓創業成功者與參與創業的大學生交流創業心得。孵化基地還可以為每個創業項目負責人聯系創業輔導人，對其進行個性化輔導，為團隊創業困難答疑解惑。孵化基地的學生創業團隊也要加強交流，定期開展創業心得分享會、創業項目成果展示等。孵化基地還可開設地域政策學研究項目，并與當地企業、政府合作，進行調研、走訪等實踐活動，同時也為創業實踐教學提供現實素材。

（四）依托孵化基地成就創業項目，為實踐教學提供成功案例

由于缺少實踐培訓和指導，很多大學生在創業中對社會需求和經營風險估計不足，加上資金等市場困難，導致很多項目只停留在創業策劃書的構想階段，或者未能進入市場通過檢驗。創業孵化基地通過提供更為專業的創業培訓和各項支持政策，有效降低學生創業成本和風險，大大提升創業成功率。基地負責人應將經孵化基地成就的創業項目匯編成冊，作為創業教學實踐的鮮活案例，更容易為在校大學生理解和接受，激勵出更大的創業熱情。

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作者簡介：王家壽（1970—），男，安徽舒城人，鹽城工學院土木工程學院，副研究員，研究方向：大學生思想政治教育管理。