技師學院機械類專業實踐教學研究

李兆祥

[摘 要] 隨著技術改革的發展，企業對技術類人才的要求越來越高，在實踐能力、理論方面都提出愈加嚴格的規范要求，而現實中，許多技師學院機械類專業教學過程中，由于硬件設施不足，實驗成本較高，使學生只掌握了基本的理論知識，缺乏實踐能力，這對即將就業的機械類專業人才提出更大的挑戰。針對技師學院機械類專業如何提高實踐教學能力，保證學生成為社會需要的技術型人才提出有效解決措施，為社會輸送更多的可用之才。

[關 鍵 詞] 機械專業；實踐；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0100-01

實踐教學是指培養學生的實驗操作能力，促使學生掌握理論知識的同時，能夠運用這些知識動手實踐、剖析問題并處理問題的一種教學方法。在目前技師學院機械類專業的教學過程中，由于學校教學條件有限，硬件設施不足，實訓室設備短缺，購置成本高，因此很多學校只是向學生教授理論，不結合實際，將理論與實踐脫節，學生的動手能力差，更無法滿足社會的需要。因此，技師學院亟須采取有效措施，在機械專業方面加強實踐教學，為企業、社會提供高技能的機械類專業人才。

一、提高機械專業教師的實踐教學能力

在實踐教學方面，教師要明確教學大綱和教材，明確實踐課課程、明確實踐的項目、考核、學生需掌握的能力。這對教師的實踐教學能力要求較高，要求教師既要掌握專業的機械理論知識，又要掌握實踐教學能力，還需掌握課堂的靈活教學能力與課后的輔導能力。學校想要實現高質量的教學，師資力量是關鍵。為此，學校要定期組織機械專業教師培訓學習，學習先進的教學方法，組織教師去優秀的高等院校參觀學習，了解最新的教學，組織教師評比活動，校內教師可以取長補短，互相學習，以提高師資水平，壯大師資隊伍。

二、拓寬渠道，提高學生實踐能力

機械專業學生在對外合作交流中或在相關企業的實踐交流中掌握的動手能力彌足珍貴。校外實習基地是實習教學的平臺，校外實習基地一方面可以利用公司的專家、操作技術人員進行實習教學的管理和指導，增強實習教學的指導和管理力量。另一方面，實習單位可以開展技術培訓、工藝指導等工作，使實習基地同時成為工藝開發和人才培訓基地，從而在共同合作、共同學習的基礎上，不斷拓展校外實習機會與平臺。學校應積極與大型企業合作，雙方達成一致，一方提供人力，一方提供技術指導、實踐機會，以及多為學生尋找工作就業平臺。學校各類實驗室及實訓中心應對學生全天開放，讓學生能自由進入，共享資源。激勵學生依據自身專長組建各種實踐班和興趣小組，并選拔優秀學生參加國家、省、市舉辦的各種技能大賽。多渠道提高機械專業學生的實踐能力。

三、尋求資金支持，增加實驗設備，強化硬件設施

實驗設備是機械專業學生提高實踐能力的關鍵，由于技師學院的設備短缺，硬件設施不足，學生的理論知識與實踐能力不能合二為一、融會貫通。因此，技師學院應積極尋求資金支持，與當地的主管部門協商，爭取教育資金，購買實驗設備；也可與大型企業搭建合作平臺，一方提供設備，另一方提供專業人才；還可與周邊院校合作，實現資源共享，多方面為學生提供實驗設備，建設實驗室。

四、豐富實踐教學內容

隨著社會發展和時代的進步，技師學院要想實現教學實效，必須在教學內容上進行整改，豐富實踐教學內容。對學生來說，掌握專業的機械理論知識還不夠，還要實現綜合素質的發展和動手操作能力的提高。豐富實踐教學內容，讓學生對機械專業更加感興趣。

如，當教師講到某些機械構造時，書本上空泛的知識易讓學生覺得疲憊，此時教師可以帶領學生去工廠實地參觀學習，親自觀看機械的架構，讓學生有深刻的體會遠大于空洞的理論。

此外，要將實踐操作貫穿每一學年，直至畢業。設計一些理論和實踐學習模塊以及畢業模塊，在其中融入探索性內容，讓學生主動去發現問題、分析問題，進而解決問題，增強思考能力，提高實踐操作能力，為后續步入社會提供保障。

五、創新教學模式

許多學生認為機械類專業實踐性較強，所以產生恐懼心理，尤其是剛進入這一專業的學生。此時教師要積極引導，根據學生的心理特征因材施教。同時要發現學生的特長，積極加以引導。在課堂上，采用多種方式進行授課，如利用微課進行授課，在課堂上利用視頻吸引學生的注意力，增強學生學習的興趣，發揮學生的自主學習能力，讓機械專業的學習不那么空洞，為社會提供更多的技術性人才。

科學技術是第一生產力。技術性人才是當今社會的稀缺人才，作為技師學院機械類專業，更是專門提供技術性人才的院校，學校的硬件設備、師資力量都關系到學生的成長成才。為此，這些院校要加強對學生的實踐操作能力，開發學生的慣性思維，多帶領學生走到企業、工廠去參觀學習，同時引進先進的實驗設備，不斷創新教學模式和教學內容，在多元化教學和專業化實驗的基礎上，培養一批具有專業技能和綜合素質的學生，為社會的發展添磚加瓦。

參考文獻：

[1]湯波紅.淺析技師學院機械類專業實踐教學研究[J].考試周刊，2013（7）.

[2]呂海秀.中職機械類專業實踐教學分析[J].科學教育，2018（4）.