手機網(wǎng)絡對職業(yè)院校學生心理健康的影響研究

朱瑞麗

[摘 要] 隨著現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，手機互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也隨之加快。其中，隨著智能手機的普及使手機互聯(lián)網(wǎng)的特征顯現(xiàn)出來，它具有互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)絡雙重屬性。由于它的網(wǎng)絡優(yōu)越性和內(nèi)容豐富性對職業(yè)院校的學生群體影響是日益增多的。當手機互聯(lián)網(wǎng)潛移默化地融入職業(yè)院校的生活，一方面帶給了學生在學習、生活以及學校管理上的積極影響，另一方面也對學生的政治思想、道德修養(yǎng)和對社會的認知產(chǎn)生了消極的影響[1]。研究手機網(wǎng)絡對職業(yè)院校學生心理健康的影響。

[關 鍵 詞] 手機網(wǎng)絡；職業(yè)院校學生；心理健康

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0153-01

一、手機網(wǎng)絡對職業(yè)院校學生心理健康影響的概述

現(xiàn)階段手機互聯(lián)網(wǎng)對職業(yè)院校的校園生活影響是極大的，對不同家庭經(jīng)濟情況的影響也是不同的，手機互聯(lián)網(wǎng)在一方面可以通過提高學生的生活質(zhì)量，提升個人修養(yǎng)，參與社會活動，但是互聯(lián)網(wǎng)的負面信息會對職業(yè)院校的校園生活產(chǎn)生負面影響，增加學生的生活風險，減低學生對環(huán)境的適應能力，危害學生的心理健康。

二、研究手機網(wǎng)絡對職業(yè)院校學生心理健康影響的目的和意義

研究的目的就是了解職業(yè)院校的學生對手機的使用情況，對當前的群體進行評估，探究對職業(yè)院校學生各方面的影響，也針對互聯(lián)網(wǎng)的趨勢，進行正確的運用，營造安全的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。

研究的意義，就是對網(wǎng)絡的復雜性和雙面性，對處在青春期的學生來說，思想政治的提升也是關鍵期。所以我們要因地制宜地對職業(yè)院校的學生進行有針對性的指導，讓學生可以更加適應學校的安排。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)影響學生的思想、學習、生活，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)對學生進行專業(yè)知識和技能的指導，充分發(fā)揮學生的積極性，趨利避害，幫助學生形成積極向上的生活態(tài)度。

三、通過手機互聯(lián)網(wǎng)條件的完善實現(xiàn)對職業(yè)院校學生進行心理健康管理的反思和建議

（一）反思

通過對該院校的2389名在校學生進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有164名是網(wǎng)絡成癮者，并根據(jù)訪談自愿原則，對142名同階段，但是未有網(wǎng)絡成癮的學生進行對比。并根據(jù)SCL-90測量表，從多方面調(diào)查：自我評價、自控能力、學習責任心、人際交往、健康上網(wǎng)這些數(shù)據(jù)中可以得知：在職業(yè)院校的學生是較活躍、有朝氣、有活力的年輕群體，但是處于這個階段也是學生思想品德、線性相關、思維方式最為關鍵的時期。在思想行為方面，職業(yè)院校的學生既有別于農(nóng)村學生的保守思想，也區(qū)別于城市學生的開放思想。由于與這兩種思想都不一致，就會在思想上產(chǎn)生一定的盲目性和從眾性。而在心理方面，也會存在差異性和不均衡性，他們的適應能力和自我調(diào)節(jié)也需要逐步提高。由于這些職業(yè)院校的學生以自我為中心的意識強，對自我評價過于客觀疏忽現(xiàn)實，自信心特別強，對挫折的承受能力差，價值觀和世界觀還不夠成熟，心理容易受到外界的干擾，就會對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性加強[2]。而互聯(lián)網(wǎng)作為信息普及的產(chǎn)品，在對這些學生進行知識的傳播過程中，也會受到不良信息的侵擾，對主體的思想進行腐蝕、墮化，不利于學生的全面發(fā)展。

（二）建議

手機互聯(lián)網(wǎng)對職業(yè)院校的學生有著正面的影響，還有負面的影響。我們要根據(jù)這些進行趨利避害，結(jié)合職業(yè)院校的學生特點、具體情況以及馬斯洛的需求層次理論等，充分發(fā)揮手機互聯(lián)網(wǎng)對學生的正向作用，抑制負向作用。

首先引導學生培養(yǎng)自律能力，正確地認識到手機互聯(lián)網(wǎng)的使用方式，并且能夠抵制不良的信息。讓學生能夠有明確的學習目標，并且積極參加校園活動，拓展人際交往能力，認真學習，鍛煉自己的意志，理性地認識手機互聯(lián)網(wǎng)的利與弊[3]，拓展對學生思想政治的教育途徑。把手機互聯(lián)網(wǎng)作為載體，把社會主義核心價值觀通過網(wǎng)絡平臺傳授給學生。這些平臺包括：微信、QQ、微博等。另外，可以創(chuàng)建微信公眾號，聯(lián)合學校老師、心理咨詢師、學校輔導員參與其中，關注學生的思想動態(tài)。

加強對手機互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督，做這些就需要職業(yè)院校制訂教育教學管理制度，加強對手機的使用與信息監(jiān)管，尤其是對教室附近的局域網(wǎng)進行管理屏蔽，減少學生在上課的時候使用手機，并能在學校創(chuàng)建出讓學生感興趣的校園活動。還可以建立手機互聯(lián)網(wǎng)的良好信息篩選平臺，利用微信公眾號，把一些優(yōu)良的信息進行推送，把劣質(zhì)的信息進行抵制，就可以營造出健康的網(wǎng)絡環(huán)境。一方面，從法律法規(guī)上面約束互聯(lián)網(wǎng)的安全，從源頭上減少互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的傳播，另一方面，從相關部門進行宣傳，善于利用互聯(lián)網(wǎng)的知識，提高學生的維權意識，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源，能夠做到自覺抵制互聯(lián)網(wǎng)的不良信息。

總之，為了使手機互聯(lián)網(wǎng)對學生產(chǎn)生更加有利的影響，我們需要進一步完善職業(yè)院校的教育管理機制，拓展思想教育的途徑，對手機互聯(lián)網(wǎng)加強監(jiān)督，引領學生理性使用手機互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的正向影響，抵制負面影響，促使學生成為符合社會需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]牛新新.手機互聯(lián)網(wǎng)對高職學生校園生活影響研究[D].西北農(nóng)林科技大學，2017.

[2]武文穎.大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)對網(wǎng)絡沉迷的影響研究[D].大連理工大學，2017.

[3]王洲.手機網(wǎng)絡對青少年生活方式的影響研究[D].杭州師范大學，2015.