高職經管類技能競賽與教學過程有效融合的實踐研究

李敏 李倩 楊海源 于春燕

[摘 要] 高職技能大賽是檢驗學生的技能學習情況，檢驗學生學習技能是否可以與企業進行接軌的一個重要手段。其中涉及的很多內容可以與教學過程進行融合，提高高職的教學水平。主要以高職經管類技能競賽為例，探討職業技能競賽與教學過程融合的意義和方法，以期能夠有效促動高職院校的教學改革，提高高職院校的教學水平。

[關 鍵 詞] 高職經管類技能競賽；教學過程；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）32-0156-01

高職是為企業培養技能型人才的主要場所和平臺。而高職技能大賽是檢驗學生的技能學習情況，檢驗學生學習技能是否可以與企業進行接軌的一個重要手段。在高職教學過程中，將高職技能大賽與高職專業教學相融合，更有利于促進學生技能水平的提升，讓學生的學習與企業實際能夠更好的融合，也有利于教師發現教學中的問題而進行優化。因此，將高職技能大賽與技能大賽進行融合是非常有意義的。下文筆者以高職經管類技能競賽為例，探討職業技能競賽與教學過程融合的意義和方法。

一、高職經管類技能競賽與人才培養方案相融合

高職經管類技能競賽是對學生經管專業技能、靈活應用能力和團隊協作能力、交流能力的一個綜合性考核，其考核的內容是一個學生在企業經管部門立足和成長的關鍵能力[1]。因此，學校應該結合職業技能競賽的相關要求和內容，在細致分析學生培養方案的基礎上，將高職經管類技能競賽中一些有利于學生后續發展的內容與人才培養方案相融合，提高學生學習與企業需求的聯系，促進學生的發展。

二、高職經管類技能競賽與課程體系相融合

高職經管類技能競賽涉及的內容和知識面比較廣泛，甚至可以說涉及企業的諸多應用方面，并且大賽的內容與企業的實際操作非常接近，因此其中涉及的一些內容非常值得學校作為課程進行學習[2]。學校可以結合技能大賽的內容對學校的課程體系進行優化，將其融合進課程體系，不僅提高學校的教學水平，而且能夠讓學生學習的內容更加貼合技能大賽要求，對學校在技能大賽取得較好的成績也非常有幫助。我們以高職會計專業為例，技能大賽包含會計手工賬務處理技能和賬務軟件的應用、各稅種的計算、預算編制以及業績評價等內容。可以將這些比賽內容融入會計基本技能、初級會計電算化、企業納稅核算與申報等專業課程體系中。

三、高職經管類技能競賽與日常教學內容相融合

當前高職經管專業教學的內容主要以理論教學和簡單的實踐教學為主。這些教學內容雖然一定程度上能夠提高學生的專業技能水平，但是難以培養學生的綜合能力，學生難以系統地把握一些教學內容。而高職經管類技能競賽涉及的內容往往是一些企業中的場景和部門，包含一個企業運營和管理的所有內容，將其與教師的教學內容相融合后可以有效提高學生對相應知識的系統性和綜合性掌握，對學生的成長是非常有利的[3]。如以市場營銷專業為例，市場營銷大賽比賽內容就是讓比賽人員對企業的市場運作進行模擬，模擬過程中比賽小組成員必須完全擔任企業中的各個角色，如企業總裁、銷售總監、財務總監等，然后分別承擔不同角色人員所承擔的相應工作如決策、銷售和財務等。然后還必須完成制訂銷售計劃，根據市場調整營銷策略，分析企業財務狀況等內容。將技能比賽與日常教學內容相結合，可以讓學生綜合掌握市場調研、市場分析、渠道管理、營銷財務管理、消費心理等知識。

四、高職經管類技能競賽與課程考核相融合

高職經管類技能競賽是對學生的一種綜合性考核，是對學生學習成果的一種綜合性檢驗。用技能競賽成績作為學生考核成績的一部分不僅有利于促進學生對知識的綜合掌握，也有利于提高學生的實踐能力。如以會計專業會計信息化大賽為例，該技能競賽主是通過ERP軟件對學生業財一體能力進行考核。比賽內容與學校會計信息化學科的內容具有很強的聯系，在對學生進行課程考核時，學校可以組織全體學生參加信息化大賽學校比賽，將學習成績作為課程考核的一部分，同時為學校選拔出參加省賽和國賽的學生，可謂一舉兩得。

五、高職經管類技能競賽與師資隊伍建設相融合

高職經管類技能競賽雖然是學生進行的比拼，實則也是對老師教學成果的檢驗。以電子商務專業為例，電子商務技能比賽包含搜索引擎優化（SEO）操作、關鍵詞競價（SEM）推廣等內容。這些比賽的內容與當前經濟政策的變化息息相關，如果老師缺乏這些方面內容的積累，比賽的學生知識來源于老師，自然也無法有效滿足比賽要求。因此，技能競賽與教師隊伍進行融合是非常必要的。教師隊伍應積極研討技能競賽的要求和內容，根據其中涉及的一些新的要求和內容加強自身的學習，學校也要針對一些新的政策、文件等對教師進行統一的培訓，保證教師具有較高的素質。

從上文論述可以看出高職經管類技能競賽與教學過程融合是非常有必要的。筆者相信高職經管類技能競賽與教學過程融合后，學校會為社會輸送專業技能更強的應用型人才。

參考文獻：

[1]王成云.基于科學統籌的高職經管類專業人才培養模式的調整原則芻議[J].時代農機，2017（3）：214-216.

[2]薛艷，李媛.談“三融”培養模式在高職經管教學中的應用[J].遼寧師專學報（社會科學版），2017（4）：247-249.

[3]全細珍，唐春生，張亞玲.廣西高職經管類院系校企合作現狀的調查與分析[J].高教論壇，2016（7）：345-347.