升級方式激勵學生背英語

【摘要】為了調動學生學習英語的積極性和自覺性，在受到鄭學志老師的啟發后，結合自己的教學情況和學生的實際情況，我采用“升級方式激勵學生背英語”來鼓動學生背英語、學英語。

【關鍵詞】升級方式；激勵

【作者簡介】徐麗鵬，福建省長泰縣第一中學。

學習英語的過程中需要記憶大量的單詞、詞組和句型，沒有誰能不背單詞就能學好英語。而背單詞、詞組、句型是一件艱苦的事情、更是一項長期的工程，所以非常考驗一個人的是否具有一定的吃苦精神和堅持不懈的意志。大部分同學英語學不好，其實首先就是過不了單詞關，沒有一定的詞匯積累，想要學好英語簡直比登天還難。而現在的大部分學生缺乏吃苦精神和堅持不懈的意志，怎么來促使他們背英語這不是一件容易的事。

在2015年3月之前，我的做法很傳統：對學生進行各種小測，對不過關者進行各種罰：罰抄、放學留校、罰洗地板……但這種做法的效果很有限，學生怕被罰會去讀，可還是很被動、怨聲載道，而且學生累我也累，師生關系也沒那么融洽，學生怪我嚴苛，我怪學生不理解我的良苦用心。怎么讓學生變被動為主動呢？怎么不被學生抱怨呢？怎么讓學生有持久的動力呢？……我一直在探索……

直到2015年3月20日我才茅塞頓開。很幸運，學校讓我到泉州參加“全國中小學德育工作創新與魅力班主任專業成長高級研修班”培訓，在培訓中，湖南省班主任研究學會副理事長鄭學志在《班主任積極教育管理的有效途徑》的講座中說到“積極教育是一種用正面的、建設性的思維去引領教育行為，用健康的心態去關注教育行為及教育對象本身的積極因素，讓教育從行為到預后效果都保持良好發展趨勢的一種教育。