在音樂教學中運用電子講學稿

文|伍鳴彪 陸桂華 廣州市第一中學

現(xiàn)在的信息化音樂課堂，有許多的教學技術(shù)支撐，學生學習的方式方法多種多樣，但有一點卻是相同的，就是學生的筆記越來越少。而且，在初中、高中教學中，音樂科的課時絕大多數(shù)都是每周一課時，由此造成了學生在上課時，很容易把上周學過的內(nèi)容都忘記了。因此，針對這一情況，我們大力探索開發(fā)和使用音樂課堂上使用的“電子講學稿”。

一、“電子講學稿”，高效的課堂教學模式

隨著現(xiàn)代教育改革的深入發(fā)展，各式各樣的教學模式大量涌現(xiàn)，如山東省聊城市茌平縣杜郎口中學的“三三六”自主學習模式，包括：三個特點，即立體式、大容量、快節(jié)奏；三大模塊，即預習、展示、反饋；六個環(huán)節(jié)，即預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。杜郎口中學的經(jīng)驗高度概括為：“讓學生動起來、讓課堂活起來、讓效果好起來”。“動”起來讓杜郎口中學成了“課改”的代名詞。

又如江蘇省泰興市洋思中學提出的“先學后教、當堂訓練”模式，每堂課教師都先不講，先讓學生自學。學生不是盲目地自學，而是在教師指導下自學，教師的指導要做到“四明確”，即明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。“先學后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點撥”的意思，教師根據(jù)學生的自學情況進行點撥，或規(guī)范其不準確的表述，或解答其疑惑的問題，或糾正其錯誤的理解。由于學生通過自學已基本掌握了書上的知識，所以教師真正講解的東西不是很多。課堂上能夠省出很多時間讓學生“當堂訓練”。洋思中學規(guī)定：“每堂課教師講授的時間不能超過10分鐘，學生練習的時間不能低于20分鐘”。

江蘇省南京市溧水縣的東廬中學在學習洋思中學“先學后教、當堂訓練”的教學模式之后創(chuàng)出了“講學稿”教學模式。在東廬中學，“講學稿”由師生共用。上課前教師把“講學稿”發(fā)給學生，引導學生課前自學教材，并完成“講學稿”上的題目。上課時老師按照學生完成“講學稿”的情況實施教學，以“學”定“教”。“學生會了的老師就不再講，而主要講學生不會的或容易出錯的。”東廬中學的學生聽課時沒有專門的筆記本，需要記錄就在“講學稿”的空白處補記。課桌上也沒有專門的作業(yè)本和其他復習資料，“講學稿”就是學生的作業(yè)和復習資料參考[1]。

“講學稿”是集教案、學案、筆記、作業(yè)、測試和復習資料于一體的師生共用的教學文本，是“教學合一”的載體。對于一般的學科，“講學稿”應該在學生手上，隨時進行預習、討論、在上面寫筆記、做作業(yè)等。“電子講學稿”是以電子文檔的形式存放在電腦上的“講學稿”，學生通過電子媒體或者網(wǎng)絡(luò)進行使用。其特點是使用方便、修改容易、不用印刷，但要借助電子媒體，如電腦、iPad、手機等才能使用。

“電子講學稿”可使用Word文檔、Excel文檔或者網(wǎng)頁、網(wǎng)站的形式。音樂學科的“講學稿”主要由以下幾個板塊組成：學習目標、學習重點、學習難點、操作指導、學習過程。

二、設(shè)計overture環(huán)境下教學的“電子講學稿”

對于overture環(huán)境的學習，許多學生覺得難，而且課時又少，課與課的間隔時間長，很難掌握。針對這種情況，設(shè)計了廣州市初中藝術(shù)九年級教材八年級第二冊第三課《電腦音樂》的電子講學稿，應用在課堂教學中，取得了很好的教學效果。

廣州市第X中學音樂講學稿

文件名：藝術(shù)九年級第二冊第三課《電腦音樂》

內(nèi)容：《電腦音樂》

課型：新授

時間：2017年12月12日

【學習目標】

1.知識與技能

（1）了解音樂《天空之城》的聲部表現(xiàn)手法。

（2）了解音樂軟件overture（簡稱ove）。

（3）初步學習和掌握ove運行環(huán)境。

2.過程與方法

（1）讓學生通過《天空之城》的二聲部電子譜例子，學習使用ove環(huán)境；

（2）通過本節(jié)的學習，認識音樂軟件應用的最簡單功能，以此培養(yǎng)學生對音樂軟件的興趣和感情。利用音樂軟件，對音樂演唱和演奏進行輔助性練習，包括多聲部的訓練、移調(diào)訓練、節(jié)奏訓練等學習訓練，讓學生更快更有效地掌握和體驗音樂的訓練效果。

3.情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生學習多聲部音樂的興趣，培養(yǎng)學生享受創(chuàng)造生活夢想的情感態(tài)度。

【學習重點】

1.了解聲部構(gòu)成的要素與音響效果。

2.學習在ove音樂軟件應用環(huán)境中的操作技巧。

【學習難點】

1.對應時值的音符和簡單樂句的輸入。

【操作指導】

1.通過電子教學軟件ove文檔的創(chuàng)建、輸入和運行程序，熟悉和使用ove編輯文檔。

2.利用電子教室提交作業(yè)。

【學習過程】

1.學前準備

（1）寫下你所知道的音樂軟件的名稱：__________________________________________________________________________________________________。

（2）你能在網(wǎng)上找到并下載所需要的overture軟件來安裝嗎？_______________。

（3）在電腦桌面下載一份《天空之城》的二聲部練習譜，使用ove格式，上課時使用。

2.自學、實踐、同組合作探究，相信自己

（1）在課本中找到有關(guān)“音樂軟件”的概念，并理解其含義。

（2）在ove軟件中找到有關(guān)程序應用中的幾個操作要點：

① 打譜軟件有什么特點？與其他音樂軟件有何區(qū)別？

特點是：__________________________________________________________________________________________________。

② MIDI是指什么？有什么特點？與其他格式音頻有何區(qū)別？

特點是：__________________________________________________________________________________________________。

③ 二聲部是指什么？有什么特點？有哪些關(guān)于聲部的名稱？

特點是：__________________________________________________________________________________________________。

（3）批出并閱讀關(guān)于ove的介紹，并記錄其功能特點。

ove的介紹（主要）是：__________________________________________________________________________________。

特點是：______________________________________________________________________________________________。

（4）打開ove音樂軟件的方法_______________和______________。

（5）認識ove環(huán)境中各界面的名稱，你最不熟悉的界面兩個名稱是_______________和______________。

（6）創(chuàng)建一個新的ove文件，文件名是叫做______________。

（7）在第一樂句的第二音軌修把單旋律改為和弦伴奏音型“________________”。

（8）把第二音軌設(shè)定改為“___________”和“___________”。

（9）在工具欄中找到“小節(jié)”項，設(shè)置速度為“_______________”調(diào)號為“___________________”拍號為“_______________” 。

（10）在工具欄中找到“樂譜項”，使用“________________”設(shè)定音軌名稱，使用“_______________”設(shè)定標題。

（11）以《天空之城》為文件名，分別保存打譜文件（.ove）和音頻文件（.mid）（請注意選擇保存文件的路徑）。你的是保存在_______________。

（12）選擇“運行”菜單的“啟動”，或者單擊快捷工具欄的運行按鈕，又或者按功能鍵F5運行程序，觀察運行結(jié)果和調(diào)整窗體大小。

（13）試運行通過后，可以把文件編譯成可執(zhí)行文件（擴展名是.mid），以便能脫Windows開發(fā)環(huán)境，轉(zhuǎn)為手機等能播放的一個應用文件。保存文件后，可選擇“文件”菜單下的“生成文件.mid”，并選擇好保存的路徑和文件名。

（14）把《天空之城》文件修改成顯示你自己的改編作者。成功與否？__________________。

（15）利用電子教室系統(tǒng)提交你做好的程序的打譜文件（.ove）和音頻文件（.mid）。

3.組內(nèi)討論、交流：

（1）“我”是否能輸入、修改、運行、調(diào)試《天空之城》文件？做好記錄：__________________________________________________________________________________________________。

4.課堂作業(yè)、應用、探究

（1）把修改好速度和音高的樂曲為自己的演唱或豎笛演奏伴奏。

（2）利用電子教室的作業(yè)提交功能交作業(yè)，交編輯修改好的《天空之城》MIDI文件。

5.課外作業(yè)：請使用overture軟件繼續(xù)完成《天空之城》綜合題目。

（1）把第一音軌所有音符升高八度。

（2）把第二音軌音色改為大提琴音色。

（3）在第一和第二音軌間插入一個新的音軌。

（4）嘗試調(diào)整樂曲演奏速度，并思考速度變化所帶來的音樂變化效果。

（5）設(shè)置第二音軌靜音。

6.拓展、自我提高

在自己（家里）的電腦下載安裝所需要的overture音樂軟件（中文版4.0）及嘗試使用軟件創(chuàng)作一首簡單的樂曲，注意設(shè)計好譜號、速度、音色。

三、“電子講學稿”的實施手段

“電子講學稿”有別于普通的講學稿，其實施方式可以多種多樣。文件名一定要定好，一般按照章節(jié)的順序起名字，以便于學生整理與復習。

方案一：采用Overture、Word、Excel文檔形式的“電子講學稿”，課前將其發(fā)送到學生的郵箱，或者拷貝到學生的U盤。課堂上完成所有內(nèi)容后，再把完成的文檔發(fā)一份給老師，學生自己也保留一份。

方案二：利用在線論壇、博客、微信、QQ，建立具有系統(tǒng)性、連續(xù)性的“電子講學稿”編排空間，存貯在論壇服務(wù)器中，學生可隨時通過網(wǎng)頁瀏覽以及與他人進行交流、比較和改進。

方案三：建立基于B/S體系，即瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server）體系。在BS系統(tǒng)中，通過建立服務(wù)器站點，將“電子講學稿”放在服務(wù)器中，學生可隨時通過瀏覽器訪問服務(wù)器，從而進行預習和自主學習。新舊數(shù)據(jù)均保存在服務(wù)器中，學生也可隨時拿到以前的講學稿進行回顧、復習。

對于方案三的實施，因涉及到軟件系統(tǒng)的開發(fā)問題，相對較難，可以作為一個課題進行研究。

四、在音樂學科信息技術(shù)教學中運用“電子講學稿”應該注意的問題

在音樂學科信息技術(shù)教學中運用“電子講學稿”應根據(jù)“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式，結(jié)合本學科特點，設(shè)計音樂學科的“電子講學稿”：首先，音樂學科不是主考科目，不能占用學生過多的課外時間；其次，音樂學科學習內(nèi)容的操作性很強，大部分內(nèi)容應該要求學生在堂上馬上掌握。因此使用“電子講學稿”，可以既解決學生操作練習時缺乏信息保留，又解決了學生不做筆記的問題。最后，由于現(xiàn)代資訊發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)快捷，學生可以通過多種途徑使用“電子講學稿”，如利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)、移動設(shè)備、存儲設(shè)備等現(xiàn)代化設(shè)備和工具進行，不用印刷，節(jié)能環(huán)保，可重復性強，是現(xiàn)代教學的趨勢之一。

[1]《杜郎口中學教學改革經(jīng)驗》山東省茌平縣杜郎口中學副校長高俊英在“全國中小學名師培養(yǎng)與成長論壇”上的主題報告

[2]《“先學后教，當堂訓練”——洋思中學的開放課堂》江蘇省泰興市洋思中學校長秦培元在“全國中小學名師培養(yǎng)與成長論壇”上的主題報告

[3]百度網(wǎng)站http：//www.baidu.com/