河南省產業工人素質教育現狀及對策分析

□湯 寧

隨著現代化社會的飛速發展，對現代化工人的要求越來越高，當前文明社會發展需求與工人綜合素質不佳的矛盾問題也日益凸顯，越來越多的人意識到提高工人綜合素質的重要性。而當前的工人教育內容大多注重于對工人的技能培養，但從宏觀角度而言，勞動技能的掌握只是對工人綜合能力培養的部分內容之一，而工人綜合素質水平更是對產業工人個人培養和企業及社會發展的關鍵因素。為了更好地達到提高全民素質的目標，針對河南省產業工人素質教育情況進行分析和研究。對近年來河南省工人素質教育發展情況進行調查發現，河南省各行各業對工人素質教育問題重視程度相對較低，且相關的教育機構較少，教育方法落后，為此有針對性地提出相關的解決建議，以期更好地推動當前河南省產業工人的現代素質教育，提升產業工人素質教育效果。通過對傳統工人職業教育學校中的素質教育內容和形勢進行改革和優化，可以建設行之有效的獎勵機制，激勵產業工人提高綜合素質和專業能力，更好地達到掌握和強化專業技能，提高和改善綜合素養的目標。

一、河南省產業工人素質教育現狀

1.不重視產業工人綜合素質教育。針對當前產業工人素質教育情況進行調查和分析，當前大多數產業工人普遍畢業于高職及專科院校，學生入學時期的綜合素質和教學質量參差不齊，且大多數學生的文化水平和綜合素質相對較低，且這些學校的教學年限相對較短，教學過程中有一年的實習時間。因此在學校的教學過程中，大多忽視了對綜合素質的培養，部分學校開展了素質教學活動，但形式相對單一，且教學內容和方法存在較多不足。大多數高職及?？茖W校的素質教學開展方式依賴于思想政治課程及講座等方法，難以有效滿足素質教育的教學要求，且教學效果十分薄弱。在高職和?？祁愒盒５慕虒W內容設置中，普遍對素質教育認知不足，過于關注學生就業率等硬性競爭指標，因此在教學環節設置中，經常會占用素質教學課程課時，造成了素質教育弱化的問題。由于當前產業工人的素質教育存在教學缺位、越位等現象，導致工人綜合素質整體較低、交流不暢等問題，易影響相關企業員工的積極性。

2.產業工人綜合素質教育資源配置不合理。河南省產業工人素質培訓具有較為豐富的培訓資源，由于工人素質教育培訓資源不同，且相關單位和部門之間時間、任務等多項安排難以調和，易導致相關部門之間的協調度大幅度降低，影響素質教育效果。另外，針對當前已有的產業工人素質教育學校及相關部門而言，河南省已有的相關素質教育部門缺少制度化、合理化的培訓體制、教學內容和教學模式。依據教學形式而言，產業工人的素質教育部門需要多集合、多部門參與，這種教學模式，從表面而言，教學環節中需要各個部門工作人員進行培訓支持，但由于各個部門各司其職，培訓時間、培訓目的等多種因素很難有效調和，因此在管理過程中缺少統一管理模式和標準。由于對產業工人素質教育資源配置的不合理，導致教學培訓難以有效落實，即便得到落實也難以實現有效提高綜合素質的培訓目標。

3.產業工人素質教育師資匱乏。針對當前已有的產業工人素質教育培訓師的師資隊伍和教學內容而言，由于河南省地方培訓機構大多以政府辦學形式進行短期培訓，易出現師資隊伍匱乏等問題。由于產業工人素質教育次數少、時間短等問題，教學效果普遍不佳，且在工人素質教育活動中大多數師資團隊都處于兼職狀態，即在有課時的情況下抽取各個部門優秀員工及領導進行教育。因此，產業工人素質教育師資力量匱乏，且專業性相對較差，培訓內容及方法缺乏系統性和科學性。另外，由于產業工人素質教育課程普遍存在短暫快速、隨意的特性，紀律組織不夠嚴明，缺少相應的規章制度，難以有效對工人進行管理。就教學內容和教學模式而言，仍采用傳統的口述、表彰和會議等方式進行素質教育，教學內容缺乏時代性和先進性，導致教育培訓形式化、實際效果不佳等問題。

4.產業工人素質教育激勵機制不完善。有少數企業建立素質教育激勵機制，以鼓勵產業工人積極參與素質教育學習。但企業所設獎勵機制與工人期望值不符，企業多以改善教育內容等方式幫助工人學習提升，但工人更期望通過素質教育學習在未來的職業生涯中獲取職位與待遇的提升。

二、河南省產業工人素質教育對策

為了有效解決上述問題，達到合理提高產業工人綜合素質的目的，有針對性地對當前河南省產業工人教育現存問題提出相關優化建議，以便更好地提高產業工人綜合素養，幫助產業工人進行再學習，培養全面發展現代化綜合型人才，推動文明社會、和諧社會的建設進程。

首先要針對培養產業工人的重點院校進行教學改革，積極促進高職及?？祁愒盒＝虒W理念的更新、教學目標的轉變、素質教育課程的設計，培養和梳理全面發展型專業人才，改善高職和專科院校教學體系和教學模式，在教學過程中潛移默化地對學生素質進行滲透、引導和培養，為企業和社會培養全面發展的綜合性專業人才。

在對河南省產業工人素質進行教學過程中，需要建立專業的素質教育教學團隊，優化教學內容和教學模式，進行多樣化分層素質教育改革。要結合工人自身的實際情況，有針對性地組建專業教師團隊，加強教師隊伍建設。針對我國工業產業中對工人劃分的初級、中級及高級技術人員三種等級，在對教學策略進行優化時，要分別對不同等級工人設置相應的素質培養目標、要求、內容和方法。為了更好地提高產業工人素質教育的效果，大量調查分析國外相關企業素質教育培訓的成功經驗，結合當前相關院校的中等、高等及普及素質教育要求進行再構造，針對不同級別類型產業工人的素質教育培訓模式進行創新，并設置專門培訓部門，推出素質教育、企業內部繼續教育以及相關行業再教育的無縫銜接，形成權責明確、科學合理的教育培訓方式，有效解決教育培訓過程中各個職責部門權責不明、協作不佳等問題。

針對教學資源不足、師資隊伍缺乏等問題，可大量組織設立相關專業性師資團隊，并進行培訓考核，經常性開展素質教育活動。為了更加深入地對工人素質進行提高，不能僅僅依靠教師的臨場發揮，應科學合理地對教學內容、教學方法、教學模式等進行選擇和改進。同時，開展課上課下師生交流，在課堂以外的工作及生活中合理滲透素質教育，保證工人在課上課下都可以有效提高綜合素質。

另外，在日常生產和生活中，相關企業及部門要積極推廣和宣傳素質培養內容，捕捉正能量的社會熱點，有針對性地對工人的思想道德進行引導教育。同時開展互助小組，有效擴大產業工人的人文視野，積極組織和參與公益性社會活動，更加靈活地對教育方法進行改善，轉變教學理念，形成工人之間互幫互助的學習和工作氛圍，結合工人學習、工作和生活環境及工人自身特點有針對性地開展更加科學有效的素質教育活動。最后，相關企業部門要針對產業工人中的優秀學員設立激勵機制，通過設置優秀學員作為模范代表帶動其他工人提高學習熱情，以便更好地實現對工人素質的培養。

三、結語

對當前河南省素質教育情況信息分析和研究，針對產業工人綜合素質低、素質教育效果不佳等問題，有針對性地提出相關解決建議，以便更好地實現對河南省產業工人綜合素質的整體提升，進一步促進和推動現代化工業的發展。（該文系河南省軟科學研究計劃項目“河南省產業工人素質教育現狀及對策研究”成果，項目編號：192400410282；作者單位：河南職業技術學院。）