淺談高中歷史高效課堂與核心素養的培養

劉欽果

改革開放以來，我國基礎教育取得了較大的成就，但是總體水平還不高。為貫徹落實國家深化基礎教育課程改革政策，教育部決定大力推進基礎教育改革，調整和改革基礎教育的課程體系，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。課程改革要求學生形成積極主動的學習態度，強調“一切為了每位學生的發展”，改變學生的學習方式，倡導學生主動參與，培養學生的學科素養。而要培養學生的學科素養，教師就要改進課堂教學，打造高效課堂，創新課堂，使學生得到更好的發展。

一、新課導入與高效課堂

一節成功的歷史課離不開巧妙的導入，精彩的導入是激發學生學習興趣、開啟新課的金鑰匙。良好的課堂導入不僅可以使學生的思維和注意力迅速轉移到課堂上，還可以起到先聲奪人的作用，為整堂課的有效進行打好基礎，從而使課堂教學達到事半功倍的效果。興趣是幫助學生學習、為學生學習助力的最好的老師。課堂導入可以是一段故事，也可以是各類文學作品對所授知識的輕描淡寫，甚至可以是一個幽默、笑話等。高中歷史其實是一門十分有趣的課程，通俗來說，歷史就是由一個個歷史故事、事件組成的。在學習新課之前，教師可以講一些人物故事，以它為引子，在成功引起學生的注意之后，再進入新課的學習，這對構建高效課堂十分有利。

二、以史為據，激發學生的愛國熱情，培養學生的家國情懷

在高中歷史中，列強的侵略以及中國人民的反抗斗爭這一部分，不僅是每次考試的必考內容，還是我們作為中華兒女要時刻記住的恥辱。抗日戰爭是近百年來中國人民第一次取得完全勝利的偉大的民族解放戰爭。抗日戰爭的勝利，捍衛了我們國家的領土完整，使我們免遭被奴役的命運，也為全世界人民的解放做出了重大貢獻。在學習這段歷史時，教師要以史為據，為學生講述帝國主義的勃勃野心，以及我們中華兒女不屈不撓地與之斗爭的精神；還要教導學生勿忘國恥，讓學生記住今天的幸福、和平生活來之不易，現在的和平是我們的先輩們用鮮血換來的；激勵學生要有愛國熱情，讓學生知道有國才有家，讓學生明白，他們肩負著我們國家偉大復興的重任，只有好好學習，將來才有可能為國家做出奉獻，才能讓我們的國家越來越強大。

三、培養學生的綜合素養

認真學習歷史不僅僅是為了提升考試成績，還為了提升歷史素養，從而做到古今貫通，以史為鑒。近年來的歷史考題，題量越來越大，覆蓋面越來越廣，對知識的考查越來越靈活。因此，要想讓學生取得更好的成績，教師必須培養學生的歷史學科素養。歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等。教師在設計教學目標時，要深刻領會歷史學科核心素養的內涵，以歷史課程標準為基礎，把握歷史核心素養的具體目標及其之間的內在聯系，并充分認識到學生核心素養的培養與發展是一個循序漸進、不斷深化的過程。教師還要衡量教學目標是否有效，看它與教材內容是否相契合，是否真的適合學生學習。而這些種種付諸實施的前提，我認為首先就是教師自身歷史素養的形成。培養學生的歷史核心素養，實際上是為國家的未來打造人才。讀史使人明智，以史為鑒，學會古為今用，培養學生的愛國情感，這是每個歷史教師的責任與義務。

歷史教師所肩負的責任重大，要把我們中華五千多年的光輝歷史，以及那段被列強侵入的屈辱歷史，都要一一教授給學生，激發他們對歷史的學習興趣，讓他們不僅能夠取得好的成績，還能提升自己的綜合素養，激發愛國熱情。教學是一門藝術，課堂教學的方法也要因人而異。隨著時代的進步，教育也在不斷改革，教學方法也在不斷改進。教師要通過有效的教學方法，讓學生逐漸適應新課改的要求，讓課堂更加高效，讓學生更能適應形勢，引領時代。