關于經濟統計學若干問題的思考與研究

胡建華

摘 要：經濟統計學是統計學的重要分支，在20世紀初期經濟統計學得到了快速發展與變革，但卻并沒有建立與新統計思想知識體系相符合的理論基礎，在高校教學中應用較少。因此本文就對經濟統計學的若干問題進行探究與分析。

關鍵詞：經濟統計學 若干問題 思考與分析

關于經濟學的理論性質一直都是飽受國內外業界人士爭議的，統計學的定義主要是對客觀數據進行收集、測定與分析的。目前在我國高校的經濟統計學專業學生就業中，普遍存在學生對經濟理論基礎認識不足，高校對人才培養目標不明確，相關師資力量缺乏等問題，導致高校對經濟統計學方面人才培養的質量及效率偶讀產生嚴重的影響。因此對經濟統計學的理論性質及發展方向進行分析，對于我國高校辦學模式和理論研究的革新都有著一定的幫助，對統計科學的發展也具有重要的現實意義和理論價值。

一、經濟統計學概述

經濟統計學在國民經濟統計學和宏觀經濟統計學中都占據著主體地位，在經濟統計學的演變中就已經突出了經濟統計學所發揮的主體作用，在對計量經濟學、經濟統計學、國民經濟核算與經濟學之間的關系進行分析后發現，國民經濟核算的實質是會計學，政府統計機構將此作為宏觀經濟核算工具，也就進入了統計學視野中。而計量經濟學則主要是來自于統計學中的假設檢驗和相關回歸分析，由此看出，這幾種分析工具在應用中雖然都具有一定的特點，但與經濟統計學分析相比較來看適應性較差。如在對經濟發展模式和經濟發展質量分析、經濟循環與宏觀經濟運行的分析，以及貧富差距、就業率與失業率對經濟領域的發展來看，并沒有牽涉到國民經濟核算的相關內容，從而為經濟統計學發展奠定基礎。

二、經濟統計學科所存在的問題

目前在高校經濟統計學專業中，經濟統計學知識體系的構建還存在一些無法解決的難題，而這一問題則主要體現在三個方面：第一，國民經濟核算和經濟統計分析關系問題。由于兩者之間的關系并不明確，部分人認為經濟統計學是建立在國民經濟核算基礎上對社會經濟進行分析與研究，而另一部分人認為國民經濟核算是經濟統計學的延伸，在已有國民經濟核算的情況下，經濟統計學分析也就無存在的必要。第二，缺乏健全的經濟統計學知識體系。高校在經濟統計學教學中，主要是建立在國民經濟統計學基礎上對經濟統計分析變化進行創新與改革，將國民經濟核算體系作為其主要的參考依據，根據教師授課喜好及自身所擅長的內容來設置經濟統計學的教學內容。第三，缺乏對經濟統計指標的正確認識。高校教師在教學過程中，對經濟統計指標的講解還是停留在對其不能做經濟統計分析內容的原因上進行講解，再次需要強調的是，統計學作為一種應用方法，需要將計量模型作為其主體，雖然高校在經濟統計分析中加入了計量經濟學和經濟分析的內容，但同時也正是由于這些問題導致經濟統計分析課程難以發揮其自身的價值和對人才培養的效果。

三、經濟統計學若干問題思考

經濟統計學具有相對獨立性，可以利用相關核算方法、估算方法及綜合評價方法，對經濟規律進行研究的同時，為其他經濟學科提供分析工具與方法，最典型的是一些統計學方法和數學方法都應用在經濟統計學之中。

（一）經濟統計分析內容

在對經濟統計分析的發展與創新過程中，需要積極借鑒西方發達國家及國際組織現有的研究成果，并對其進一步改善與創新，使其符合我國經濟統計分析的發展環境。從總體來看，經濟統計分析的主要內容是經濟統計指標，而經濟統計指標則是統計活動開展的基本元素，也是統計認識活動的重要理論依據，統計活動概念及指標的計算則是由這兩者相結合而實現的。無論是哪一種概念產生及應用都是需要建立在理性認識活動的基礎上，因此就需要對統計指標進行正確應用，才能開展經濟統計分析活動，對經濟統計指標進行全面的了解與掌握。其次，經濟統計分析開展需要符合我國實際國情，對我國現階段的經濟運行情況及經濟統分析內容進行深入分析與探討。統計為經濟活動的開展提供多種可能性，如經濟學中的物質資本，在統計工作中可以通過固定資產投資額、固定資產形成總額、新增固定資產、資本形成總額等指標體現出來。在對于經濟學中的通貨膨脹時，則是通過價格指數反映出來的，根據這些指標的特點，在實際應用中可以科學選擇，為經濟統計分析提供空間。最后，在學習統計學知識時，不僅要對形式不同的統計方法進行學習，還要對這些統計方法在不同領域中進行合理的應用，并對其進行進一步的研究。通常人們在遇到經濟問題時，會根據以往宏觀經濟分析的工作經驗及方法對其進行研究與分析，如平衡表法、指數法、資產負債分析法、投入產出法等，將這些統計分析方法在實際應用中體現出經濟統計分析的特點。

（二）對經濟統計學的辦學模式分析

現代社會在經濟發展過程中，高校在專業設置中涉及面相對狹窄，對專業的劃分過于詳細，從而培養的人才也難以適應現階段社會發展的需求，同時，培養的這些單一化及片面化的人才也不符合企業對人才的需求，因此一些專家就提出了高校應培養寬口徑人才的方案。在對統計學的教學方法中通常有兩點，第一是讓學生了解統計理論方法，并做到精通，對統計學理學性質有所掌握后，在對相應的統計學課程進行設置，其中所占課程比例較大的是數理統計分析和概率論。由于統計學跨越多個領域，大部分人對統計學難以做到精通，而現代統計學人才需求是要求不僅要掌握一定的數學基礎，還要具有一定的專業知識。其次是根據經濟類學科特點來對課程進行設置，通常統計學本身專業所需學習課程之外，經濟類學科的課程也占有一定的比例，這樣培養出的人才才能符合社會及時代發展與進步的需求。總體來說，現代社會對經濟統計學人才的培養，不僅要求具有扎實的經濟理論基礎，還要精通經濟統計方法和數理統計方法，并對現代經濟手段有一定的掌握，才能符合現代企業及社會經濟發展的需求。

四、結束語

在社會經濟快速發展的同時，為高校統計學專業提供了新的發展機遇，也對高校統計專業學生的要求越來越高，要求學生不僅需要掌握一定的統計學理論知識，還要具備實踐操作能力。目前統計學專業學生在就業過程中，大部分用人單位都對學生綜合素質及工作的實際處理能力要求較高，因此高校在統計學教學中對統計學專業人才的培養就需要符合現代社會的發展需求，并根據學生自身特點，對經濟統計學的專業理論課程及實踐課程進行合理的設置和調整，從而提高高校統計學專業的教學質量及教學效率。

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