消化內科護生臨床教學中分階段分層次帶教的應用

王婷婷

【摘要】目的：對消化內科護生臨床教學中應用分階段分層次帶教的教學效果進行分析研究。方法：從2016年9月到2017年9月到我院實習護生中隨機抽取50名，將其隨機分成對照組和觀察組，對對照組實習護生利用“一對一帶教”模式，對觀察組實習護生采用分層次、分階段帶教模式，之后將對照組和觀察組實習護生的教學效果進行對比分析。結果：經過數據分析對比之后，對照組實習護生對教學滿意度和考核成績與觀察組實習護生對教學滿意度和考核成績相對比，對照組明顯較低，兩組數據對比之間具有統計學差異即P<0.05。結論：經研究分析，在消化內科實習護生臨床教學過程中帶教老師采用分層次、分階段帶教模式，實習護生的教學滿意度更高，理論成績和實踐操作成績也更高，其具有更好的教學效果，在消化內科護生臨床教學過程中具有較高的推廣價值。

【關鍵詞】消化內科；護生；臨床教學；分階段分層次帶教；應用

1 資料與方法

1.1 一般資料

筆者從2016年9月到2017年9月到我院消化內科實習的學生中隨機抽取了50名，并且將其分成對照組和觀察組，觀察組實習護生性別全部是女生，其平均年齡在21歲左右，年齡區間在十八歲到二十四歲，15人是本科學歷，10人是大專學歷，對照組實習護生的性別也全部為女性，平均年齡在22歲左右，年齡區間是19歲到24歲，13人是本科學歷，12人是大專學歷。經過數據分析，對照組、觀察組兩組實習護生在學歷、年齡等方面都不具有統計學差異（P>0.05），因此兩組實習護生獲得的數據具有統計學比較意義。

1.2 方法

此次研究將傳統帶教方法給予對照組實習護生，一帶一的帶教方法主要是帶教教師對固定的實習護生傳授護理技能和消化內科護理知識，依據消化內科護理大綱來進行整個帶教訓練，進而保證實習護生的基本護理技能能夠在實習前全部掌握，一帶一的帶教教師基本上都是具有豐富臨床經驗、熟練技術的高年資護師或者是主管護師，以確保消化內科實習護生的帶教效果。……