如何避免教養(yǎng)出“窮人家的富二代”：一文讀懂“窮養(yǎng)”和“富養(yǎng)”的真諦

譚夢(mèng)桐

多年以前，在老一輩兒聊的閑天里，富二代都是指不學(xué)無(wú)術(shù)、不求上進(jìn)、揮金如土的紈绔子弟。無(wú)論怎么想，“富二代”都不是個(gè)褒義詞。

但隨著時(shí)間的推移、社會(huì)的發(fā)展和眾口的言說(shuō)，富二代紈绔的規(guī)律有所改變，反而有些窮人家的孩子變得“紈绔”起來(lái)。

有這樣一個(gè)例子。有個(gè)男孩兒，從小跟爺爺奶奶長(zhǎng)大，家里不富裕。但爺爺奶奶是經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)亂、饑荒年代的人，他們覺(jué)得即使苦了自己，也不能苦孩子，再加上年紀(jì)大了，人也變得心軟起來(lái)，只要有10元，就把10元都花在孩子身上。如此教育出來(lái)的孩子，習(xí)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，缺乏感恩的心，沒(méi)有責(zé)任心。這個(gè)男孩兒在工作中吊兒郎當(dāng)，許多工作沒(méi)有人查就干脆不做，不能不做的就敷衍，被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)又急于把責(zé)任推卸給別人，還沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，主管和同事們都對(duì)他很有意見(jiàn)。離職前，領(lǐng)導(dǎo)找他談話(huà)，他表情游離，忽然沒(méi)頭沒(méi)腦地說(shuō)了一句：“昨天在路上看到有個(gè)人，特別像我爺爺。”

這樣教育出來(lái)的孩子，長(zhǎng)大可能對(duì)他只有扎心的痛，因?yàn)楣ぷ魃钪校僖矝](méi)人寵著他了。

還有這樣一個(gè)例子。李嘉誠(chéng)在自傳里曾提到，兒子李澤楷年幼時(shí)，李嘉誠(chéng)帶他去乘電車(chē)，要他體會(huì)下層百姓的生活。車(chē)還沒(méi)到站，車(chē)站上的人就蠢蠢欲動(dòng)，你推我搡，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍就像游龍一樣動(dòng)了起來(lái)。李澤楷瘦小的身軀抵擋不住那樣的沖擊，幾乎被擠到隊(duì)外。他用企求的目光望著父親，可李嘉誠(chéng)卻低著頭，擠在隊(duì)伍中，就是不理睬他。電車(chē)還沒(méi)有停穩(wěn)，人們就蜂擁而上，車(chē)門(mén)口被擠得水泄不通，有些人竟然踩著別人爬了上去。李澤楷沒(méi)有擠上電車(chē)，這時(shí)候他才明白，為什么人們都要拼命往上擠往上沖，因?yàn)椴粩D不沖，就沒(méi)有上車(chē)的份。

由此看來(lái)，首富李嘉誠(chéng)經(jīng)濟(jì)上雖然沒(méi)有窮養(yǎng)兒子，但教育中卻掌握了“窮養(yǎng)”的精髓，達(dá)到了“窮養(yǎng)”的效果。

真正的“富養(yǎng)”“窮養(yǎng)”是什么？

其實(shí)，許多人都沒(méi)有體會(huì)到“窮養(yǎng)”“富養(yǎng)”的真諦，有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地以為無(wú)原則地給予就是富養(yǎng)，于是盛產(chǎn)了那么多的窮人家的富二代。

父母還把所有事情都做好了，而孩子不懂得吃苦、思考與奮斗，才有了那么多生活與工作上的巨嬰。

“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”是民間近年開(kāi)始流傳的“古訓(xùn)”，但是眾父母對(duì)古訓(xùn)形而上學(xué)的理解，卻害了孩子們。

真正教養(yǎng)是從精神與理念上對(duì)孩子的教導(dǎo)。富養(yǎng)女兒，是為了讓女兒富含修養(yǎng)，氣質(zhì)喜人，學(xué)得更端莊典雅，能成為真正的淑媛。而單純靠物質(zhì)上充足提供養(yǎng)出來(lái)的富女則很可能驕縱奢侈，花錢(qián)大手大腳還完全不做家務(wù)，一身壞脾氣，難與別人相處，待到談婚論嫁時(shí)，就算男友喜歡，婆家這關(guān)卻很難通過(guò)。

窮養(yǎng)兒的意義在于讓男孩兒自小在生活的磨礪中變得更堅(jiān)強(qiáng)、更有擔(dān)當(dāng)、更有能力。而現(xiàn)在有些家庭曲解了的窮養(yǎng)導(dǎo)致了一種觀念，家境越不好，就越容易把正常的教育當(dāng)作苦，并以讓孩子吃苦為恥。說(shuō)實(shí)在的，用被曲解了的“再苦也不能苦孩子”罩在頭上，現(xiàn)如今又有多少家庭對(duì)男孩兒進(jìn)行“窮養(yǎng)”呢？

其實(shí)，吃得苦中苦，方為人上人，吃苦是成功的必經(jīng)之路。家庭經(jīng)濟(jì)條件好的偏偏有意識(shí)地讓孩子多吃苦，正是懂得這條成功之路。家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的，本已讓孩子逃不過(guò)的有了一個(gè)吃苦的條件，教育引導(dǎo)得法，可以成為一種磨礪，對(duì)孩子成長(zhǎng)有好處，雖然放在誰(shuí)頭上，也不愿自家經(jīng)濟(jì)條件不好。而一個(gè)家庭過(guò)度地叫苦貧窮，過(guò)度擴(kuò)大吃苦的“不幸”，則很可能出現(xiàn)兩種情形：一是，男孩認(rèn)為寒門(mén)出貴子是一件無(wú)比艱難的事情，那么只要不到衣不蔽體、食不果腹的地步，就干脆得過(guò)且過(guò)了。二是，由于長(zhǎng)時(shí)間的貧窮，讓一個(gè)男孩兒過(guò)度去在乎錢(qián)的重要性，而迷失了自己真正的規(guī)劃與目標(biāo)，如果一味為錢(qián)而生，很可能迷失自己，甚至走上歧途。

還有一些人是我們常談起的“鳳凰男”。“鳳凰男”是指那些出身貧寒，幾經(jīng)辛苦考上大學(xué)的，在工作上取得較大發(fā)展后，一躍變成“鳳凰”，但過(guò)于吝嗇、刻薄的男人。這類(lèi)男人，由于從小節(jié)衣縮食，對(duì)錢(qián)過(guò)于看重，對(duì)于家庭的正常支出、對(duì)妻子家族的付出都會(huì)斤斤計(jì)較。身為“鳳凰男”的伴侶，很難從“鳳凰男”身上得到體貼、疼愛(ài)，很可能造成家庭危機(jī)。

如何避免教育出“窮人家的富二代”？

說(shuō)到這里，作為家長(zhǎng)的你是不是有點(diǎn)焦慮了？那么，究竟如何教養(yǎng)你的孩子呢？面面俱到地聊，篇幅是不夠用了，小編在這里畫(huà)了幾個(gè)重點(diǎn)給大家作參考。

1、反思自己，做好自己，才能教育孩子

孩子就是父母的投射。細(xì)心的父母可以發(fā)現(xiàn)，自己的一言一行，孩子潛移默化中都學(xué)去了。

如果孩子不夠刻苦，做事沒(méi)有毅力，那么你是不是反思一下自己多久沒(méi)有看書(shū)了，是不是書(shū)看了兩頁(yè)就扔一邊了；孩子消極怯懦，你需要審視一下自己，是不是工作中遇到點(diǎn)困難，回家就吐槽給家人聽(tīng)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)和孩子溝通存在代溝，要問(wèn)問(wèn)自己，你的思想多久沒(méi)有注入新鮮的元素了。

言傳身教，父母能給孩子的最好教育，是做最好的自己。

2、吃苦教育，吃苦才是生活的常態(tài)

孟子說(shuō)：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，這句古訓(xùn)告訴我們，成大事者必經(jīng)歷痛苦。如今，各種創(chuàng)富神話(huà)沖擊社會(huì)各個(gè)階層，越來(lái)越多沒(méi)有創(chuàng)富的人，把責(zé)任推給機(jī)遇、社會(huì)不公和階層固化，而看不到那些真正創(chuàng)富的人走過(guò)的艱辛歷程。有句話(huà)是這么說(shuō)的：“你必須非常努力，才會(huì)看起來(lái)毫不費(fèi)力。”而你卻只看到人家的“毫不費(fèi)力”，就開(kāi)始抱怨社會(huì)的不公，卻沒(méi)有看到人家吃苦的常態(tài)。

教育家陳鶴琴曾說(shuō)：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做”，讓“吃苦”自然而然地融入孩子生活的全過(guò)程，從小培養(yǎng)孩子不怕吃苦的精神，長(zhǎng)大了用智慧與雙手自主創(chuàng)造美好的未來(lái)。

3、學(xué)習(xí)好是成功的途徑，但不等于成功全部

現(xiàn)今社會(huì)許多家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好，其他方面的教育就可以完全不顧了。這樣的教育方法最終培養(yǎng)出了沒(méi)有自理能力的巨嬰；有錢(qián)后看不起父母的白眼狼；只有學(xué)歷，在職場(chǎng)中沒(méi)有能力的“花拳繡腿”。

除了學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們還應(yīng)該培養(yǎng)孩子規(guī)劃能力、溝通能力、自理能力、時(shí)間管理能力等等。擁有了這些能力，孩子們才能在今后的工作生活中過(guò)關(guān)斬將，立于不敗之地。

4、學(xué)會(huì)讓孩子自己規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

《白鹿原》里，鹿子霖的一句“英雄成敗看兒女”，道出了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作自己成就的歷來(lái)傳統(tǒng)。現(xiàn)在許多父母由于競(jìng)爭(zhēng)的壓力所致，他們對(duì)孩子的教育過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，總想安排孩子整個(gè)未來(lái)的雄心，卻削弱了孩子的自主性。

那么，如何培養(yǎng)孩子制定規(guī)劃呢？一方面是“主觀能動(dòng)性”，另一方面是“持之以恒”。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有了夢(mèng)想的萌芽，也許這個(gè)夢(mèng)想聽(tīng)起來(lái)荒誕可笑，但爸爸媽媽都要用心關(guān)注。如何把這些開(kāi)腦洞的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是第一步。比如孩子說(shuō)"我想當(dāng)宇航員”，那么我們可以引導(dǎo)孩子做一個(gè)宇宙空間模型，參觀航天中心，等等。因?yàn)橹挥泻⒆幼约簝?nèi)心真正認(rèn)可的夢(mèng)想或目標(biāo)，才能激發(fā)他的無(wú)限潛力。

在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，孩子需要明白收獲的快樂(lè)和自己的付出是成正比的，所以，我們還要引導(dǎo)孩子為自己選一個(gè)踮起腳尖才能夠得著的目標(biāo)。讓孩子把自己的夢(mèng)想持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，只有越挫越勇的孩子，意志品質(zhì)才會(huì)堅(jiān)毅。