隙中窺月，授之以漁

魏彩仙

一、引子

古人有言：少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。正所謂“一輪皓月當(dāng)空照，千江有水千江月”。七年級的學(xué)生剛剛步入少年，讀書正是“隙中窺月”的階段，“窺月”得法，方能“別有洞天”，領(lǐng)略到“月色”另一番滋味。

二、課的緣起

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這古人的體驗，對我們現(xiàn)代人開展讀書活動也有激勵作用。課外閱讀是中學(xué)生豐富生活經(jīng)驗，積淀人生智慧，提高語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的過程。我始終認(rèn)為教師應(yīng)放棄急功近利的思想，端正對課外閱讀的認(rèn)識，正確指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會有收獲。為此，我參加了福建省立項課題《課內(nèi)外閱讀有效融合，創(chuàng)建書香校園研究與實踐》的研究，并負(fù)責(zé)主持南平市級課題《促進(jìn)農(nóng)村校課內(nèi)外閱讀有效融合的策略研究》的實踐研究。在對我校（農(nóng)村初中校）學(xué)生進(jìn)行的課外閱讀問卷調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)絕大部分的學(xué)生不會閱讀，沒有什么好的方法，都希望老師能夠在閱讀方法上進(jìn)行指導(dǎo)。因此，我要求我校課題組每位實驗教師，每學(xué)期至少要上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。活動過程是：實驗教師選擇課型——形成詳細(xì)教案——年段備課組集備——實驗教師上課——全組教師聽課、評課——推介一至兩名老師在教學(xué)開放周上展示——再次交流研討，修改后形成完案，全校推廣。我的《〈伊索寓言〉閱讀方法指導(dǎo)》課正是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

三、最初構(gòu)想

我們現(xiàn)在常說未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。……