讀寫結合，架起閱讀與寫作的橋梁

何明峰

閱讀與寫作從本質上來說就是一個整體，二者之間相輔相成。葉圣陶先生的“閱讀是寫作的基礎”的論斷更是得到語文界的公認。閱讀為寫作做出典范和創作的模本，有助于積淀語言材料，開闊寫作視野，拓寬寫作的手法；寫作也成為在閱讀的基礎上理解升華的結果，也是學習并使用技能、模仿并創新的試驗田。積極主動地開展課外閱讀活動，抓好基礎段教學中學生閱讀能力的培養，不僅是寫作的需要，更是學生全面發展、終身學習的需要。本人就嘗試擴大初中學生課外閱讀量，讓學生從“讀”中獲取寫作的靈感和技能，讓讀與寫緊密結合方面談談自己的看法。

一、打破常規閱讀途徑的枷鎖，指導學生形成個性化閱讀方法

開展多樣化活動，培養閱讀興趣，調動學生閱讀的積極性。下面，介紹幾種在班級中營造讀書氛圍，激發學生課外閱讀的興趣的方法以作探討：

1.“好書大家讀，美文共欣賞”的推介活動

從2015年11月起，我們在班級開展“一本好書，一些收獲”的活動。具體做法是：在閱讀指導課上，每個學生到校圖書館根據自己的喜好，可以以個人或者2—3人的小組形式明確各自研究性閱讀的對象（可以是一本名著，也可以是某一位自己喜歡的作家的作品），在兩個月的學習生活中，除了閱讀原著外，還可以收集、整理與原著相關的資料，并根據相關資料，按照不同欄目完成讀書筆記。具體欄目如下：

作家介紹、作品背景、作品內容、名家點評、精彩語段摘評、我之所見、總結報告。……