國(guó)家隊(duì)女子摔跤運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其影響因素調(diào)查

許乃丹

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

隨著競(jìng)技體育的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不僅要有優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，同時(shí)也要具備較高的文化素質(zhì)，文化水平的高低，對(duì)運(yùn)動(dòng)員理解新的運(yùn)動(dòng)理念及教練的旨意發(fā)揮著重要的作用，因此本研究的目的在于以國(guó)家隊(duì)女子摔跤運(yùn)動(dòng)員為例，調(diào)查其影響文化課學(xué)習(xí)的因素，分析其文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并嘗試提出相應(yīng)對(duì)策，為今后的訓(xùn)練及步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。研究國(guó)家隊(duì)女子摔跤運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)對(duì)策，不僅僅是在幫助運(yùn)動(dòng)員提高文化課學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的提升，對(duì)運(yùn)動(dòng)員快速接受科學(xué)化訓(xùn)練理論及指導(dǎo)思想，以及運(yùn)動(dòng)員退役后盡快適應(yīng)社會(huì)生活和退役后再就業(yè)均有所幫助。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以國(guó)家隊(duì)女子摔跤運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其影響因素為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)研究目的，通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)字資源網(wǎng)等期刊網(wǎng)站，選取與本文相關(guān)性較高的文獻(xiàn)資料。

1.2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法 通過(guò)訪(fǎng)談國(guó)家隊(duì)女子摔跤隊(duì)5名教練員和2名北京體育大學(xué)的教師（表1），就目前存在的問(wèn)題進(jìn)行訪(fǎng)談，對(duì)具體文化課學(xué)習(xí)及訓(xùn)練相關(guān)事務(wù)的了解，為下一步制定問(wèn)卷調(diào)查做準(zhǔn)備。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 本研究以在北京奧林匹克體育中心備戰(zhàn)里約奧運(yùn)會(huì)國(guó)家女子摔跤運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象。自制問(wèn)卷，前后共發(fā)放2次，第1次發(fā)放問(wèn)卷35份，第2次發(fā)放問(wèn)卷15份，共發(fā)放問(wèn)卷50份。問(wèn)卷的效度主要采取專(zhuān)家打分法，分別由7位專(zhuān)家（國(guó)家隊(duì)教練5位和北京體育大學(xué)競(jìng)技體校教練2位）對(duì)問(wèn)卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行打分，問(wèn)卷信度的檢驗(yàn)采用“重測(cè)法”。具體結(jié)果表明問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果具有較高信度，滿(mǎn)足研究需要。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel 2003軟件對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 運(yùn)動(dòng)員學(xué)歷分布情況

通過(guò)對(duì)國(guó)家女子摔跤隊(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)歷現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查可以得出，國(guó)家女子摔跤隊(duì)隊(duì)員學(xué)歷為高中的人數(shù)為6人，占總?cè)藬?shù)的20%；學(xué)歷為本科的人數(shù)為21人，占總?cè)藬?shù)的70%；碩士及以上學(xué)歷的人數(shù)為3人，占總?cè)藬?shù)的10%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動(dòng)員學(xué)歷在本科的人數(shù)最多，占了70%，碩士及以上的相對(duì)較低，只占了10%，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員在學(xué)歷上還有很大的提升空間，同時(shí)通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，學(xué)歷及文化課水平的提升對(duì)運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)業(yè)成績(jī)的提高有著積極的促進(jìn)作用。

2.2 運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間和方式

2.2.1 運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)時(shí)間 通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員每天的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，運(yùn)動(dòng)員每天用于學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間少于1h的人數(shù)為27人，占到總?cè)藬?shù)的90%；每天用于文化課學(xué)習(xí)時(shí)間1～2h的人數(shù)只有3人，占總?cè)藬?shù)的10%；每天用于文化課學(xué)習(xí)時(shí)間能達(dá)到2～3h或大于3h以上的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)為0，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)時(shí)間太少，時(shí)間無(wú)法保障。關(guān)于時(shí)間無(wú)法保障的原因：（1）因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員自己可以支配的時(shí)間相對(duì)較少。通過(guò)訪(fǎng)談發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員每日上午訓(xùn)練時(shí)間為9：00—11：50，結(jié)束訓(xùn)練后為午餐和午休時(shí)間，下午訓(xùn)練時(shí)間為15：00—17：40。平均每周有3次晚訓(xùn)，晚訓(xùn)時(shí)間為19：30—21：00。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員自己可支配的時(shí)間相對(duì)較少，白天幾乎全部時(shí)間要進(jìn)行訓(xùn)練，即使在沒(méi)有晚訓(xùn)的時(shí)間里，運(yùn)動(dòng)員也要進(jìn)行康復(fù)治療；（2）因?yàn)閷?duì)國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，即便在周六日有空余時(shí)間的情況下，由于從小沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較弱。因此，更適合高水平摔跤運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)的模式、課程安排及學(xué)習(xí)和訓(xùn)練結(jié)合的科學(xué)化訓(xùn)練計(jì)劃的制定是當(dāng)前急需改進(jìn)和提高的。

表1 專(zhuān)家訪(fǎng)談列表

2.2.2 運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)方式 從表2可以看出：（1）國(guó)家女子摔跤隊(duì)運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的方式，自學(xué)人數(shù)為22人，占總?cè)藬?shù)的73.3%。由此可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)文化課學(xué)習(xí)還是比較重視的，運(yùn)動(dòng)員會(huì)在自己僅有的時(shí)間內(nèi)，對(duì)自己感興趣的知識(shí)及學(xué)校未完成的學(xué)業(yè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；（2）空余時(shí)間回校學(xué)習(xí)的人數(shù)為5人，占總?cè)藬?shù)的16.7%。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)、訓(xùn)矛盾的情況下，這5名運(yùn)動(dòng)員距離北京體育大學(xué)相對(duì)較近，偶爾能夠回校跟班學(xué)習(xí)。北京體育大學(xué)對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員設(shè)立了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員班，幫助改善優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)、訓(xùn)矛盾的問(wèn)題；（3）最有效的學(xué)習(xí)方式（在校跟班學(xué)習(xí)）的人數(shù)為0，國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期在基地集中訓(xùn)練，很難有時(shí)間回到所在學(xué)校進(jìn)行跟班式文化課學(xué)習(xí)。

2.3 影響文化課學(xué)習(xí)的因素

由表3可以看出，影響文化課學(xué)習(xí)的因素一題設(shè)置了多項(xiàng)選擇，其中隊(duì)員們認(rèn)為訓(xùn)練和比賽強(qiáng)度大是最影響文化課學(xué)習(xí)的一項(xiàng)，共有23人，占總數(shù)的76.7%；其次自學(xué)能力不足共有11人，占總?cè)藬?shù)的36.7%；缺少專(zhuān)人組織有10人選擇，占總?cè)藬?shù)的33.3%。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，影響文化課學(xué)習(xí)的最大因素是訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大。而通過(guò)訪(fǎng)談教練員發(fā)現(xiàn)，學(xué)好文化課特別是與體育相關(guān)的有關(guān)學(xué)科對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平和理解力均有積極的促進(jìn)作用，如果希望運(yùn)動(dòng)員全方面的發(fā)展，國(guó)家隊(duì)?wèi)?yīng)酌情的選取專(zhuān)人、專(zhuān)業(yè)的教師，集中對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教學(xué)，這樣就彌補(bǔ)了運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)的不足。對(duì)教育者而言，如何將枯燥、復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、實(shí)用化是極大的挑戰(zhàn)。通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠使運(yùn)動(dòng)員在生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中更好地去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，以及如何面對(duì)壓力和榮譽(yù)、在失利時(shí)如何有效緩解焦慮等方面。

2.4 文化課學(xué)習(xí)的需求

運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)文化課的作用不僅體現(xiàn)在訓(xùn)練過(guò)程中，更對(duì)運(yùn)動(dòng)員退役后再就業(yè)有著深遠(yuǎn)的影響。經(jīng)調(diào)查得出，有20名運(yùn)動(dòng)員退役后希望從事的職業(yè)是體育教師，占總?cè)藬?shù)的66.7%，位居第1位；9名運(yùn)動(dòng)員希望退役后從事的職業(yè)是教練員，占總?cè)藬?shù)的30%；從表中可以發(fā)現(xiàn)，調(diào)查結(jié)果與社會(huì)的發(fā)展十分吻合。運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)、素養(yǎng)都將決定著未來(lái)體育事業(yè)的發(fā)展和體育強(qiáng)國(guó)的實(shí)現(xiàn)，因此加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)是十分必要的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 國(guó)家隊(duì)女子摔跤運(yùn)動(dòng)員學(xué)歷在本科的人數(shù)最多，碩士及以上的相對(duì)較低，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員在學(xué)歷上還有很大的提升空間。

3.1.2 運(yùn)動(dòng)員文化課學(xué)習(xí)時(shí)間少，時(shí)間無(wú)法保障。不能滿(mǎn)足本科及在校學(xué)習(xí)的要求。

表2 運(yùn)動(dòng)員目前文化課學(xué)習(xí)方式

表3 影響文化課學(xué)習(xí)因素（多選）

3.1.3 采取自學(xué)進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)者居多，相對(duì)集中學(xué)習(xí)較難，絕大多數(shù)隊(duì)員希望通過(guò)課堂講授進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.1.4 影響學(xué)習(xí)的最大因素是訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大導(dǎo)致的沒(méi)有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)。

3.1.5 退役后女摔運(yùn)動(dòng)員最想從事的職業(yè)是教練員和教師，與社會(huì)發(fā)展相吻合。

3.2 建 議

3.2.1 首先運(yùn)動(dòng)員需要重視文化課學(xué)習(xí)，鑒于國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的特殊性，在訓(xùn)練任務(wù)量不能減少的情況下，為使文化課學(xué)習(xí)時(shí)間有一個(gè)合理的分配，可選在運(yùn)動(dòng)員調(diào)整日或訓(xùn)練量相對(duì)較少的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)習(xí)。也可利用運(yùn)動(dòng)員周末的休息時(shí)間，平均每1～2周聘請(qǐng)教師進(jìn)行統(tǒng)一授課，綜合提高運(yùn)動(dòng)員的能力水平。

3.2.2 體育和教育行政主管部門(mén)應(yīng)建立符合國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的彈性學(xué)制，設(shè)置適合國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)和課程，并利用多種教育手段切實(shí)提高運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等靈活的教學(xué)手段。另外，對(duì)國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化課培養(yǎng)方案也需進(jìn)一步研究及創(chuàng)新，使文化課與職業(yè)相互促進(jìn)，并駕齊驅(qū)。

3.2.3 教練員方面，應(yīng)在訓(xùn)練之外，積極鼓勵(lì)隊(duì)員進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)補(bǔ)充，重視運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展。善于培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的綜合素養(yǎng)和能力，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)。

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