多方合力，推動課程游戲化項目建設

江蘇省海安縣明道幼兒園 謝冬梅

2016年，我園與海安曲塘幼兒園分別作為共建園、項目園，成功申報省課程游戲化項目。兩年來，我們緊跟省市步伐，扎實推動課程游戲化項目建設。

一、追尋·嘗試

1.創造條件，加大硬件投入。

我園巧用西教學樓與后排臥室之間的空地建起玩沙池，安裝水龍頭，添置玩沙工具，滿足幼兒玩沙玩水的需要；增添了竹梯、輪胎、碳化積木、水車、油桶、紙筒、滾筒等游戲材料，存放在樓梯間，方便取用；整理幼兒園現有的各種教學、游戲、辦公資源，發動家長收集各類有利用價值的游戲材料，建立了幼兒園資源室。資源室內各類材料分類擺放，大大增加了資源的有效利用。

2.加強學習，更新教師理念。

課程游戲化的開展首先需要教師明晰理念，更新觀念。我們組織教師從兩方面深入學習，一是《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的學習，二是省課程游戲化微信群討論材料的學習。學習方式有大組集中、小組交流、個人研讀，并要求教師將學習的過程和心得體會記錄在統一的學習研討記錄表中。

3.圍繞支架，積極展開嘗試。

圍繞課程游戲化的六個支架，我園開展了一些嘗試。如支架一：觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，通過觀察兒童，認識兒童，形成正確的兒童觀。我園一是要求教師加強對幼兒行為的觀察，每月完成兩篇觀察記錄；二是班級環境中創設“最亮寶貝”墻，展示幼兒在活動中的表現，方便家長了解孩子在園一日活動中的表現。又如支架三：改變活動室內課桌椅擺布方式，合理規劃活動室空間，以方便幼兒游戲為基本原則，允許幼兒跨區域游戲。我園以年級組開展班級區域游戲的“觀摩研討、深度診斷、調整修改”，加深教師們對區域游戲設置要領及材料投放等游戲組織策略的理解，更加關注本班幼兒的年齡特點以及區域游戲與主題活動的融合。再如支架六:嘗試實行彈性一日活動時間安排表，除了餐點和午休時間，其他時間允許教師根據活動需要，靈活調配。我園通過三步來進行：第一步，反思以往一日生活安排的合理性，擠出更多的時間為幼兒游戲服務，減少等待。第二步，幫助教師樹立一日生活皆課程的理念，嘗試教學內容滲透在一日活動，打破界限。第三步，明示一日活動時間表，形成秩序，幫助幼兒靈活掌控自己的時間。

4.攜手共建，兩園共同成長。

我園是曲塘幼兒園的共建園，通過游戲觀摩、活動展示、專題沙龍等方式，兩園形成項目建設的共同體，在環境創設、游戲材料開發、游戲區域設置、游戲過程研究、課程資源挖掘等方面互通有無，共同提高。

二、解疑·推進

在開展課程游戲化項目的過程中，教師們從理念到行為，慢慢發生了變化。但是看到家長們爭先恐后把孩子送到社會上的各種培訓機構，我們意識到課程游戲化不僅需要教師們轉變觀念，同樣需要家長樹立科學的育兒觀。因此，我們借助課程游戲化項目的實施，促進家園同步提高，真正實現家園共育。

1.家長課堂，轉變教育觀念。

我園開展系列課程體驗暨課程游戲化家長資源有效利用活動。如家長課堂“自主就餐，快樂而為”，組織家長觀看視頻，發現孩子在家與在園就餐存在的問題，并積極展開討論，了解幼兒在園自主就餐的情況，共同為孩子快樂就餐、健康成長出謀劃策。“潤‘行’細無聲——幼兒良好生活習慣的養成”“讓您的孩子愛上閱讀”“愛我你就陪陪我”等活動，將家長關注的教育話題濃縮到課堂中，通過播放孩子真實的生活視頻，觸動家長的靈魂，促使家長反思自己的教育行為、教育方式；通過現場提問，群策群力，幫助家長解決育兒中出現的難題；通過角色扮演、游戲體驗，活躍課堂氣氛，讓家長在積極有效的互動中感受教育孩子原來是很快樂、很有趣的事情……家長課堂拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育觀念，激發了家長參與幼兒園活動的積極性。同時，也增進了家園之間的溝通力度，為實現家園共育搭建了交流的平臺。

2.親子同堂，體驗活動魅力。

幼兒園邀請家長走進教室，和孩子一起活動，感受親子游戲的快樂。例如：親子活動“有趣的光”“神奇的魔術”，引導年輕的父母和孩子一起，體驗科學游戲的樂趣；“我們的約定——班規家規”，讓家長和孩子在共同商量制定家規的過程中一起成長；“讓創意點亮生活”，突破常規思維，將現場分為以家長為主體的第一活動現場和以幼兒為主體的第二活動現場，兩個現場以視頻的方式進行互動，引導家長和幼兒一起動腦、動手，利用生活中的人、事、物展開積極探索。

3.因勢利導，親子共制玩具。

各班通過家長會、發信息等方式，動員中、大班的幼兒和家長一起搜集生活中的廢舊物品，如木工板、輪子、篩子、呼啦圈、紙盒、扇子、毛線、紐扣、繩子、水桶、餅干盒等，親子一起制作新奇又好玩的玩具，并舉辦親子制作作品展。寬敞的操場上擺滿了各式各樣的作品：有紙箱制作系列，如坦克、摩托車、飛船；有用篩子、扇子、竹子制作的系列裝飾畫；有綜合利用多種器材制作的秋千、機器人、挖土機、飛機……豐富多彩的玩具充實了孩子的游戲，為我園課程游戲化項目的開展提供了有力的支撐。

4.因地制宜，開展特色活動。

我園開展的特色活動有：（1）熱鬧非凡的親子游園活動。游園活動分為室內和室外，室內有立體百變拼圖、水果拼拼樂、巧手做餅干、蛋兒秀等八個手工類活動，室外有快樂指路、袋鼠跳跳、西瓜向前沖、小雞出殼等八個運動類游戲。幼兒和家長隨身帶著幼兒園統一設計制作的親子游園參與卡，任意參加游戲和DIY制作活動。每參加一個活動，教師會在參與卡上蓋一個特別的小圓印章。集滿三個印章，可以參加幸運抽獎，獲得意外的獎品。（2）豐富多彩的跳蚤市場活動。活動前，幼兒園發放活動倡議書，召開家長會，引導家長和孩子協商，把家中擱置已久、確認不需要的圖書玩具等物品拿出來，親子制作宣傳海報，在幼兒園的跳蚤市場買賣。（3）精彩紛呈的畢業離園活動。進入六月，幼兒園設計了系列畢業季活動。分為兩個篇章：一是由大班根據班級實際開展系列活動，有拍創意畢業照，拍微電影等；二是幼兒園集中策劃、組織的活動，如文藝演出，幼兒人人上臺展示，家長個個參與活動，讓孩子們體驗珍貴的師生情、同伴情、親子情。（4）別具一格的自創園所節日。如為期一個月的風箏節活動，圍繞風箏的故事、巧手做風箏、風箏的安全、快樂放風箏、春日風箏展五個系列展開。各班教師帶動家長和幼兒收集風箏的由來、相關的歷史故事等圖片資料，了解風箏的種類、樣式及制作方法，學習制作風箏、放飛風箏。風箏節讓家長進一步了解了我園的特色教育活動，增進了親子和家園之間的情感。（5）妙趣橫生的棋類游戲。我園中、大班開發了若干形式多樣、妙趣橫生的棋類游戲，將“教”和“玩”有效結合。先是從簡單的“飛行棋”“五子棋”開始激發幼兒的興趣，再逐步過渡到較難的數學棋、交通棋、圖形棋、象棋、圍棋等。棋類游戲得到了家長的支持，家庭中的親子對弈，其樂融融。（6）生動有趣的種植活動。我們把種植活動納入課程計劃，請家長中的種植能手來園指導，從小培養幼兒愛勞動和良好觀察的習慣。