淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透積極心理學(xué)

黎寅珠

摘 要：如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高教師的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因材施教，使教和學(xué)達(dá)到雙贏的效果，這是教師應(yīng)該積極思考的問題。教師應(yīng)有意識地、自覺地嘗試在教學(xué)中運用積極心理學(xué)的方法，在授予學(xué)生數(shù)學(xué)知識、技能，發(fā)展學(xué)生智力和創(chuàng)造力的同時，注重提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

積極心理學(xué)是20世紀(jì)末西方心理學(xué)界興起的以塞里格曼·謝爾頓和勞拉·金為代表的一股新的研究思潮，是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的一門科學(xué)。積極心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)不應(yīng)僅對損失、缺陷和傷害進(jìn)行研究，而應(yīng)對人類自身所擁有的潛能、力量和美德進(jìn)行研究。從當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢來看，積極心理學(xué)思想已經(jīng)滲透進(jìn)了心理治療、教育、社會學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個領(lǐng)域。將積極心理學(xué)融入課堂教學(xué)實踐中，培養(yǎng)積極的成功心理，提升了課堂教學(xué)的吸引力。

一、應(yīng)用積極心理學(xué)營造一個良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，也會無聲地促使學(xué)生產(chǎn)生積極努力的激情。作為教師，要賞識自己的學(xué)生，嘗試給予學(xué)生積極心理學(xué)的內(nèi)容，如微笑的面容、親切的目光、落落大方的儀表，會給課堂定下一個愉快安詳?shù)幕{(diào)。教師和藹的語音、鼓勵的語言、尊重平等的態(tài)度，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧融洽的心理環(huán)境。在教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)習(xí)主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生多一些思考機(jī)會，多一些活動空間，設(shè)計一些難度適中的問題讓不同層次的學(xué)生完成，讓他們都有表現(xiàn)的機(jī)會，都能體驗成功的喜悅。……