探析高中化學教學困境及其建議

韓慧

摘 要：化學學科本身具有一定的復雜性，在高中化學教學中，由于受到傳統應試教育、教師教學觀念等因素影響出現了一些難以解決的難題，造成學生學習興趣不高，課堂教學效率不高等教學的困境出現。本文從高中化學教學面臨的困境出發，對如何有效優化高中化學教學策略進行了探討，希望為實現高中化學教學效率的提升提供一定參考作用。

關鍵詞：高中化學 教學困境 建議

高中化學教學是一個系統的過程，教學內容之間存在極強的關聯性。一部分學生由于學習基礎與學習能力不足，在長期無法取得進步背景下對化學課程存一定的畏難心理，學習興趣不高，學習動力不足，致使化學教學效率始終難以得到提升。在新課改的實施背景之下，高中教師工作者要順應課程發展趨勢，對高中化學教學中的存在的困境進行探討，通過創新環境，開發資源，更好落實新課程改革，確保高中化學教學有效開展。[1]

一、高中化學教學困境

1.對實驗教學的重視度不夠，致使學生實驗動手能力不強

受到高考壓力影響，在高中化學教學中，部分教師存在對實驗教學重視度不夠的問題，往往片面關注理論知識的講述，忽視化學實驗探究活動的開展，這一教學現狀顯然是與新課改標準相沖突的。在這一教學現狀之下，學生的化學能力不能得到有效提升，探索精神與能力也不能得到有效培養。忽略了化學實驗的化學教學是不完整的，不能親自動手進行化學實驗的理論教學下，學生學習興趣難以得到提升，得出的化學結論也缺乏有效的論證，對化學知識的記憶與理解不深刻。……