用愛喚醒特殊學(xué)生沉睡的心靈

鐘美葉

摘 要：班主任應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生。“寵愛”后進(jìn)生，這往往是很多老師不能認(rèn)同的做法，可是，“不可愛”的學(xué)生是最需要你愛的學(xué)生，如果你把愛傾注在最需要你愛的學(xué)生身上，你就會(huì)成為一名出色的班主任。

關(guān)鍵詞：用愛 特殊學(xué)生 沉睡的 心靈

在多年的班主任工作中，每個(gè)班級(jí)都有一些思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都比較差的學(xué)生。在這，我稱他們?yōu)樘厥鈱W(xué)生吧，這些特殊學(xué)生通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活有一定影響。在教育這些學(xué)生時(shí)，我會(huì)從多方面入手，積極發(fā)掘他們的進(jìn)步或閃光點(diǎn)，用“四心”（愛心、耐心、細(xì)心、恒心）轉(zhuǎn)化他們，使他們明確學(xué)習(xí)目的，豎立正確的人生目標(biāo)，發(fā)奮圖強(qiáng)，重拾信心，迎頭趕上，使他們?nèi)烁窕氐搅苏_的軌道上來。主要的做法有：

一、用愛心敲開特殊學(xué)生心靈的大門

愛心是班主任管好班級(jí)的基礎(chǔ)，只有老師愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)信任你。愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，這是每位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”。班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。相反，如果老師沒有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)再正確，教育方法再科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。我班的將朝旺同學(xué)，因?yàn)榧腋F，他的媽媽生下他就掉下給爸爸走了，他的爸爸因此經(jīng)常喝酒消愁，不怎樣管理他，有時(shí)喝醉了還罵他甚至打他。所以他從小紀(jì)律差，經(jīng)常遲到曠課，身上漏習(xí)多。如講粗口，隨地掉垃圾，與社會(huì)上的游民一起混，無(wú)心向?qū)W，我剛接到他了解他的情況后馬上和他談心，開始他有點(diǎn)抗拒不接受，當(dāng)我說：“今天早上吃早餐了嗎？老師這有些餅干，你要嗎？”他聽了以后，態(tài)度就有了改變，我就親此機(jī)會(huì)了解他的想法，幫他分析利弊，并向他提出一些具體要求，在以后的幾天中，我發(fā)現(xiàn)他的遲到減少。平時(shí)我還多注意他，給予他更多的關(guān)心和幫助。比如拉拉家常，給他補(bǔ)補(bǔ)課，有時(shí)讓他幫我做一些力所能及的事，讓他明白：老師關(guān)愛著他，關(guān)注著他，沒有把他看成差學(xué)生，慢慢地他那些漏習(xí)也一點(diǎn)一點(diǎn)地改變，學(xué)習(xí)也變得主動(dòng)，人也精神開朗了。

二、用愛耐心傾聽特殊學(xué)生內(nèi)心的想法

傾聽是實(shí)施有效教育的前提。在人的內(nèi)心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。作為老師，以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題。平時(shí)仔細(xì)觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學(xué)生的情緒，接受學(xué)生反饋的各種信息，做到教有對(duì)象，育有目標(biāo)。古語(yǔ)有句話說：“因材施教”。只要老師耐心傾聽，就能悄無(wú)聲息地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解疑。這時(shí)所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，靈魂和靈魂的激蕩。

我班有個(gè)女生鄒惠敏同學(xué)，由于父母在外面做工，常不在家，她和爺爺奶奶一起生活，老人家太寵愛小孫女，她想怎樣就怎樣，所以她經(jīng)常與社會(huì)上的不正當(dāng)?shù)那嗄昊煸谝黄?，夜不歸宿，無(wú)心向?qū)W。她父母非常擔(dān)心，多次問她這些青年的情況，但她怎樣都不說，她父母很生氣并且警告她如果不說就報(bào)警。她對(duì)父母說：“這件事我只跟班主任說?！彼约议L(zhǎng)很焦急來找我，在我的親切關(guān)懷和耐心教育下，她跟我說，這些青年是她小學(xué)的同學(xué)，他們沒有讀書到社會(huì)上也沒有找工作，整天在外面游蕩玩樂。由于她父母經(jīng)常不在身邊，所以有時(shí)她就跟著這些人去玩。我認(rèn)真地聽她說完后，我就耐心地跟她分析事情的嚴(yán)重性和后果以及影響，并問她對(duì)這件事情有什么看法，其實(shí)她也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且也承諾以后不再跟這些人來往。后來我跟她家長(zhǎng)匯報(bào)了這件事，同時(shí)也讓家長(zhǎng)多關(guān)心她的渴望，多與她溝通，了解她的內(nèi)心需求。慢慢地她轉(zhuǎn)變成為一位作風(fēng)正派的學(xué)生，并成為班的文娛委員。其實(shí)很多學(xué)生在犯錯(cuò)誤之后，教師的慈愛和寬厚的態(tài)度，會(huì)比采取任何辦法更有教育效果。

三、用愛細(xì)心欣賞和贊美特殊學(xué)生的行為表現(xiàn)

我認(rèn)為在耐心傾聽的基礎(chǔ)上，細(xì)心欣賞和贊美學(xué)生，是很有效果的教育方法。它不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣；老師不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，還要會(huì)欣賞差生的缺點(diǎn)和失誤，讓差生知道老師在關(guān)愛著他們。

其實(shí)，雖然差生毛病多，在他們身上幾乎找不到任何可以欣賞的東西，但是如果能從內(nèi)心深處，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就能喚起學(xué)生對(duì)美好人性的熱愛，就能喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。所以教師就要在耐心傾聽的基礎(chǔ)上，細(xì)心欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生楊柏林同學(xué)，自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺乏自信。在多次的交談中，我了解到他反應(yīng)比較快，思維敏捷，記憶力較強(qiáng)，在上英語(yǔ)課的時(shí)候我特別要求他背誦短文，他果然能流利地背出來。于是我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，贊美他的記憶力好，背誦速度快，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)都有提高，在老師贊美和同學(xué)的羨慕中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，最終成為積極進(jìn)取的好學(xué)生。

四、用愛持之以恒地關(guān)注和挖掘特殊學(xué)生的閃光點(diǎn)

只要老師付出愛，用美好的語(yǔ)言和行動(dòng)去感動(dòng)那些特殊學(xué)生，就可以化解他們心中的雨雪風(fēng)霜，使他們逢春而綠，遇機(jī)而興。師愛是一種強(qiáng)大的教育力量，要知道孩子們永遠(yuǎn)想念的是陽(yáng)光的心態(tài)和慈善的心靈。作為班主任，一定要充分利用教育資源，根據(jù)不同的特殊學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用不同的模式，不同的套路去實(shí)施教育，在學(xué)生面前中肯地指出他的優(yōu)秀品質(zhì)和閃光點(diǎn)，讓他知道你對(duì)他的關(guān)注，讓他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的尊重。讓他樂于接受你的教育，并向著好的方面發(fā)展。

老師肯定差生的優(yōu)點(diǎn)和擅于發(fā)掘差生的閃光點(diǎn)，不挫傷他們的自尊心。用“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴，從而得到最真切的教育。

總之，愛是通向任何地方的門路。用愛貫串整個(gè)教育過程，必定收到良好的效果。在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，耐心傾聽學(xué)生的心聲，細(xì)心欣賞學(xué)生的行為表現(xiàn)，用愛持之以恒地關(guān)注和挖掘特殊學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣就一定能使特殊學(xué)生完善人格，走向人生的新境界。