淺談電線電纜專業人才培養模式與課程體系的創新

張東霞

摘 要：本文主要對技工學校電線電纜專業人才培養模式和課程體系改革提出了自己的一些的思路與想法，并在實施中取得了一定的成效。

關鍵詞：電線電纜專業 人才培養模式 課程體系改革

在世界經濟科技高速發展與一體化的時代背景下，國內的經濟結構和產業鏈面臨著持續的升級改造，如何培養新形勢下所需要的高技能、高素質、復合型創新人才是職業院校亟待探索的一個問題。人才培養模式也應隨著社會經濟、科學技術以及生產力的發展而創新。因此，探索出新工業環境所需求且具創新潛力的人才培養模式是職業院校目前教學研究的一個熱點。

職業教育的人才培養、特別是工科技工學校所培養的人才主要是面向生產一線的“雙高”復合型人才，且在生產實際中具備創新潛力的素質。具體目標為具備適應生產、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等全面發展的高級復合型人才；具備必有的基礎理論知識和基本素質的基礎上，重點掌握本職業所需要的專業理論知識和技術素養。因此在此定位和人才培養目標的指引下，探尋適合電線電纜制造技術專業的人才培養模式和科學化的課程體系具有十分重要的意義。下文以我校電線電纜制造技術專業“ 工學結合”的人才培養模式與課程體系為對象，詳細論證該模式的合理性、科學性與有效性。

一、職業院校電線電纜制造技術專業現狀

1.專業發展與人才需求現狀

電線電纜產業是工業基礎性行業，其產品廣泛應用于能源、交通、通信、汽車、石化等領域，在我國國民經濟中占有極其重要的地位。近年來，中國經濟持續高速增長，特別是電網改造、特高壓等大型工程相繼投入升級、建設，為電線電纜行業發展提供了巨大的市場空間。社會對電線電纜專業人才的需求呈上升趨勢，對專業人才的綜合技能要求也越來越高。

2.專業人才培養現狀

調查表明：技工學校電線電纜制造技術專業的畢業生主要從事一線生產工作，如電線電纜拉線工、擠塑工、檢驗工等。而目前專業人才的培養現狀為：

電線電纜行業的發展日新月異，我校現有的實驗培訓條件嚴重不足，教學內容與現實生產存在一定程度的脫節、教學手段陳舊、課程教學模式需要與時俱進；一體化的師資隊伍不夠健全；學生的實際操作能力需進一步加強；學生對新設備的適應能力薄弱，對新技術的運用呈現出刻板的機械性，不能主動消化吸收，上手周期長。

二、“工學結合”培養模式的創新

1.“工學結合”人才培養模式的提出

鑒于上述的專業人才社會現狀，而現有的人才培養模式存在一定的缺陷，因此探索出符合新時代需求的人才培養體系尤為關鍵。我校在原有的人才培養模式的基礎上，從人才培養整個系統的角度出發，分析現存的缺陷，通過企業調研，摒棄一些陳舊落后的方式，科學規劃和逐層實驗，逐漸形成了“工學結合”的新人才培養模式。

2.“工學結合”人才培養模式方案

“工學結合”的人才培養模式在遵循人才培養規律和教學規律的前提下，加快、深入推進一體化教學方式方法改革，以知識層、能力層、素質層的梯度關系設立。具體培養方案與思路為：

（1）基礎理論鋪墊：依據專業整體培養計劃，先進行既定人才計劃的前期培養。此過程是通過設置的理論課程體系完成的，該過程使學生獲得一定的綜合知識，特別是專業基礎知識和專業知識的鋪墊。

（2）基本技能奠基：基礎理論教學中貫穿基本技能的培養，采用“任務驅動、項目教學、場景教學”等一體化教學方式進行實際操作技能的訓練，整個過程以技能考核或競賽的方式確保培養質量。

（3）專業方向篩選：此過程主要是針對企業用工需要和后期學生的就業，依據前期專業檢測結果以及學生的興趣進行不同專業小方向的篩選，從而使學生學習與學校培養更有的放矢。具體有電纜擠塑工和電纜檢驗工兩個專業方向。根據不同的專業方向，重視理論與實踐的結合，強化實際操作技能的培養。

（4）綜合素質培養：此過程是進一步加強學生實踐能力的培養，是針對專業方向的延伸，由兩大模塊組成：

一是采用校企結合的方式，學生進入企業生產一線，由實習指導教師和企業相關專家進行現場指導，結合所學專業方向進行有針對性的實習。通過學生與企業零距離接觸，培養學生獨立的實際操作能力和素質。

二是在企業實踐的基礎上，在校內由學校教師指導，完成相應的畢業課題設計，培養學生的理論實際結合能力，從而達到一定的專業素質要求。

實施上述“工學結合”的人才培養模式后，學校培養的專業人才具有較完善的專業知識以及較高的專業技能和素養，突出了實踐的特色，從而克服了當前技工學校人才培養中的理論和實踐嚴重脫軌；知識、技能、素質嚴重脫節的缺陷。

3.“工學結合”人才培養模式的課程體系

職業教育的課程設置，不能簡單的以學科為中心，也不能是應用型教育的課程壓縮模式，必須按照技能人才培養目標和人才培養規律，結合具體的教學模式來定制。

本課程體系既體現出了專業特色，又蘊含出專業的廣度和深度。其辯證關系簡述為：

（1）職業教育不是“單純技術”的教育，僅僅追求技術，與職業人力資源的要求是相悖的。因此，公共基礎課程的設置體現出新形勢下對人才綜合素質的需求，特別是職業素養、心理素質、思想道德素質和身體素質的培養使高技能人才更能適應社會的發展和需求。

（2）專業基礎課程是整個專業的前提和基石，重點夯實學生的基礎知識。在此重點突出電纜材料、計算機應用、機械制圖等的專業基礎地位。

（3）專業課程及實踐配套課程是本專業的關鍵技術以及特色的體現。主干特色專業課程主要針對人才培養方案中的兩個專業方向設置，主要為電纜檢測技術、塑力電纜制造工藝、電纜設備、電纜產品標準等。

從知識、能力、素質各層梯度顯示出該課程體系的邏輯支撐關系，顯示出該培養體系下學生成長的層次遞進的過程。在該人才培養過程中，人才培養質量的關鍵還取決于高標準、嚴要求下的靈活考評檢測體系，對未能達到要求的給予延期培養的相關策略等。

4.創新培養體系下的人才培養成績

依據我校學生就業情況的相關數據，該培養模式取得了比較突出的成績。電線電纜專業畢業生供不應求，進入企業能很快適應工作環境，學生的操作技能也得到了企業的好評。