小學寫字教材之新頁

文/

歐陽詢《張季鷹帖》

除非漢字根本取消，否則漢字的練習，始終是免不掉的，因為現代的社會愈文明，人類的往來愈頻繁，而文字的應用亦愈廣。所以，我們要使兒童具備熟練運用文字的能力，不但要寫得很迅速，尤其要以正確、整齊、敏捷、美觀等條件為訓練目的，才可達到切合實用的功能。

不過，在這幾個條件中，比較難訓練的，算是字體正確的訓練了。因為在平時，學生對于字體的寫法往往視為無關緊要，不加矯正，如兒童對于字形觀念的不能分辨、同聲和形似義異的相互誤會等，于是將錯就錯，一誤再誤，結果竟無改正的機會，將來一進社會，把文字應用到實際事業上去，就會引起種種的糾紛和責難。因此，影響到個人的職業和自身的前途。所以，小楷的練習，經多數學者的研究與試驗，兒童在學校里，尤其在小學時代，非要養成他們對于寫字應有的正確習慣不可。而小學教師，對于兒童別字的矯正，更不能不負全責，這是誰都公認的了。

那么，應該怎樣指導兒童避免別字？兒童練習小楷的材料，應該怎樣編寫才能切合實用？我校為了解決這類問題，就著手編定此項教材，茲經五年來，各擔任國語教師的搜集與統計，并承中大實校及南京市初等教育研究會第二組各校之協助，把一般兒童最易寫別的字數略加統計，將每個別字組成有意義的句子，編成七十條，印成小冊子，作為小楷教材的范本，或將各句子分別印出，每句一條，作為造句練習之用，均極便利。因此，我們不敢說從此即解決了兒童的小楷教材，但至少可得下列兩種收獲：

一、兒童練習小楷，除了各科實際應用到的教材之外，可以多得一種專為練習小楷用的教材。

二、兒童容易寫別字，可得一個明確的認識。

茲將該項寫字教材編錄于后，意在拋磚引玉，尚希讀者指正：

爸爸，我來“代”你“伐”樹好嗎？

你的手“壓”在我身上真討“厭”。

我的手“套”被弟弟“奪”去了。

這“辦”公桌上有許多美麗的花“瓣”。

這一“籃”的花，都是“藍”顏色的。

洋娃娃放在你的“懷”里，當心弄“壞”。

我“灑”在地上的水，已經“曬”干了。

我們來研究那“熊”的形“態”。

我最喜“歡”“勸”人家“觀”察自然界。

那些強盜，拿著“槍”去“搶”東西。

那“挑”擔的人逃來，嚇得我一大“跳”。

這面“獎”旗，是用“漿”糊貼成的。

今天的會場秩序，維“持”得“特”別好。

黑貓舉起腳“爪”在那里“抓”西瓜。

這位“客”人的“容”貌很和善。

這本筆記“簿”太“薄”了。

小妹妹，你“坐”在這里“做”什么？

小弟弟，你“把”這小鳥放了“吧”。

朋友，你“找”“我”有什么事？

你可知“道”，我現在要“到”什么地方去？

我們許“多”同學，“都”很和氣。

朋友，你不要“再”“在”這里胡鬧了。

我“想”大家是同學，應當“相”親“相”愛。

我們“這”里的同學，“衹”有他是新來的。

我“以”為他們“已”經回家了。

他“坐”在我的“座”位上畫圖。

我們剛“才”“在”操場上踢足球。

“昨”天我做了八個小時的工“作”。

我的哥哥今天“又”“有”病了。

那“姓”孫的孩子，“性”情十分溫和。

這“株”樹上有三“只”小鳥唱歌。

我“要”和你一同玩“耍”，好嗎？

我的皮球，“被”他弄“破”了。

“祖”母把你家里的房子“租”給人家了。

我“很”“恨”那些不誠實的人。

我剛才“踢”球，“跌”了一大跤。

我們在“防”空演習的時候，不要在路上“妨”礙交通，馬路上的警察應“防”止“妨”礙秩序的人。

團體組織最嚴“密”的小動物，是螞蟻和“蜜”蜂。

國民革命軍“陣”亡將士的紀念物，都“陳”列在烈士祠內。

我們買“辦”貨物，要“辨”別是不是國貨。

校長先生允許王兒“免”繳學費，意在獎勵他勤“勉”向學。

“因”為中山先生是一位偉人，所以我們“應”當敬仰他。

我們不應該“買”國外的貨物，來“賣”給本國人，整天“買”進“賣”出，商人真太忙了。

出席五全大會的“代”表，都“帶”著笑容回去了。

哥哥，這封請假信，我“代”你“帶”到學校里去吧。

要謀將來的“幸”福，就不應怕現在的“辛”苦。

做事要有百折不撓的“決”心和艱苦卓“絶”的精神。

欲達“到”理想的目的，不要怕“道”路的艱險。

不要“給”別人破壞了我們的團“結”力。

防空演習時我們聽到“警”報，不要“驚”慌。

想起了“喪”失國土，多么“傷”心！

倪瓚《致慎獨有道詩札》 1362年 28.4cm×52.8cm臺北故宮博物院藏

屢次犯“過”的人，不是一“個”好學生。

雨后的“青”草，看上去多么“清”潔。

“真”不巧，那塊石頭掉下來，“正”壓在他的腳上。

你應當“再”三考慮，做“最”后的決定。

你還沒有發“覺”這位小“著”作家是文學天才么？

你“覺”得他這次“著”的新書怎樣？

態度“文”雅的人，不見得一定有學“問”。

“鄰”居家的小花狗死掉了，人人都很“憐”惜。

小弟弟，我“陪”你去買一個小皮球，“賠”還他吧。

運動“過”度，結“果”反而有害身體。

他犯過，“已”不是“一”次了。

我“以”為他“已”經悔過了。

至“於”其“餘”的話，以后再說吧。

既然“犯”了罪，就得受正當的處“罰”。

“雖”然他已經改過了，但是有“誰”知道呢。

我們正當少年時“代”，不“但”要努力求學，還要鍛煉身體。

這“篇”故事，我已經讀過幾“遍”了。

常常煩“惱”，會傷“腦”筋。

這事“總”有“終”了的時候，何必著急呢？

（對原文略有改動）