高等教育國際化背景下探索大學英語教學與雙語教學的有效銜接

劉麗敏

（1.福建師范大學 教育學院，福建 福州 350108；2.福建農林大學 文法學院，福建 福州 350002）

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要 （2010-2020年）》明確指出“要開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平”。高等教育國際化旨在培養具有國際視野、熟悉國際規則，踴躍參與國際事務和國際競爭的人才。在世界經濟全球化的今天，英語作為全球通用語的地位日益凸顯，任何一個國際化人才毫無疑問都必須掌握英語，由此，大學英語教學在高等教育國際化引發的我國高校課程結構調整中具有至關重要的作用。在國際化的大背景下，大學英語教學正在從單純的基礎語言能力培養向實用性英語使用能力培養轉型。語言學習與知識學習的融合是時代對大學英語教學提出的新要求。

教育部在2007年頒布的 《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》中提出：“推動雙語教學課程建設，探索有效的教學方法和模式，切實提高大學生的專業英語水平和直接使用英語從事科研的能力。”高校大力開展雙語教學的目標是促進教學理念和方法與國際接軌，使學生掌握前沿知識，最終實現在國際舞臺上與世界上其他國家的對話和合作，這與高等教育國際化的人才培養目標不謀而合。因此，雙語教學是高等教育國際化的戰略選擇。

國內部分高校已經憑借其雄厚的實力，成為我國高校雙語教學的實踐者和示范者，但就全國而言，真正意義的雙語教學模式尚未形成，特別是地方高校，由于師資和學生外語水平等問題的制約，發展腳步緩慢，總體效果不理想，導致了高校雙語教學受到廣泛質疑。……