瘋狂打call背后的艱辛與堅守

□ 北京師范大學教育學部 宋麗芹 武 欣 鄭孝玲

今年兩會，全國政協委員、北京師范大學教育學部教授劉焱3月6日在全國政協教育界別小組會議上的發言，不僅引起與會人員與媒體的關注與討論，也通過微信朋友圈、好友轉發、公眾號等多路徑迅速傳播，讓全國學前教育工作者心潮澎湃，吸引了眾多一線幼教工作者加入到這場討論中來。

其中，微信公眾號“幼兒教師網”發布的《今天，全國幼師為劉焱教授在政協小組會上的發言瘋狂打call！》一文，僅2天時間總閱讀量就達到30余萬人次，后臺收到1814條留言。我們對這些留言作了內容分析。

對于這些留言的關鍵詞，我們通過中文分詞技術，得到高頻詞列表——工資（399次）、待遇（334次）、在編（236次）、希望（193次）、提高（171次）、壓力（82次）等。然后，運用詞云圖方式，對排名靠前的高頻詞進行圖像化呈現，即詞的出現頻次越高，其字號就越大。（如圖1所示）

由此進一步分析可見，留言主要涉及幼兒教師工資待遇、幼兒教師身份與地位、幼兒園教師編制、幼兒教師工作負擔、幼兒教師的素質與專業、對幼兒教師的信任、學前教育改革與發展等主題。（如圖2所示）

圖2 留言主題的分類統計

約1/5的網友留言表示：幼兒教師工資待遇普遍偏低，低于中小學教師，甚至其他服務性行業；在編教師與非在編幼兒教師在工資待遇上的差距較大，民辦幼兒教師在工作待遇上遭遇不公平對待。

有關幼兒教師工作負擔的話題也備受關注。約1/5的網友均表示“幼兒教師工作負擔較重”，主要體現在：幼兒教師工作時間長，經常加班；幼兒園行政性、事務性工作繁瑣；幼兒園班額大，教師負擔較重等，致使幼兒教師在幼兒園沒有足夠的精力和時間對幼兒進行保教，幼兒教師無法兼顧家庭等。近1/2的留言指出，幼兒園龐大的案頭工作給幼兒教師帶來了非常重的負擔。

超過1/10的留言提到了幼兒教師的編制問題。由編制造成了工資待遇、工作內容、社會地位等的不平等，其中同工不同酬的問題最為凸顯。有的地方規定了進編考試的年齡限制，已工作多年的非在編教師無法獲得機會。

接近1/10的留言內容涉及幼兒教師身份與地位的話題。其中，社會對幼兒教師身份與地位不認可等成為留言中提到最多的話題。比如，幼兒教師被看作“保姆”。由于社會、家長等群體對幼兒教師的專業性沒有給予足夠的尊重，再加上幼兒教師工資待遇較低，致使幼兒教師流失比例較大。

長期以來，幼兒教師的準入門檻低，專業性與專業素質有待提升。此次留言中，有5%左右的留言提出，應該從幼兒教師的學歷、持有幼兒教師資格證書、專業對口等方面提出提升幼兒教師的準入門檻；當前幼兒教師待遇與地位低導致優秀的學前教育專業學生不愿意從事幼教行業，不能吸引優秀的生源；在職幼兒教師的學習與交流機會太少等。

近年來，隨著社會媒體對幼兒園虐童案件的曝光，各地幼兒園紛紛開始安裝攝像頭。此次，也有接近1/10的留言提出，幼兒教師的專業性與職業性受到了來自社會媒體、家長等的質疑，幼兒教師的尊嚴不斷地受到輕視。

同時，還有接近1/5的網友明確在留言中闡述了對學前教育改革的期待，渴望得到國家的重視與關注，期待政府加強監管與規范。很多網友對當前的學前教育改革抱著樂觀的態度：“我們終于等到了對學前教育的重視，終于看到了希望！”“期待學前教育的春天早日到來！”這份樂觀著實讓我們感動。

當前，很多幼兒教師即便身處低工資、低待遇、高壓力、高負擔、專業性被質疑等種種現實困境中，仍不忘對孩子的愛、對學前教育事業的情懷。我們堅信，在不遠的未來，全國幼兒教師的待遇將會有所提升，專業性將進一步得到更多人的認可，能在平凡的工作中真正收獲幸福感、尊嚴感與獲得感，與各行各業一起為實現“幼有所育，幼有優育”的“中國夢”而奮斗。■