高中政治教學中微課的運用探析

摘要：在高中政治的教學中，微課視頻手段的運用，有利于促進政治教學目標的實現、有利于激活高中政治教學課堂、有利于提高課堂教學效率。這就要求教師在高中政治教學中，應當緊密結合微課模式進行課堂導入、創設教學情境、進行課后復習，不斷提升高中政治教學效果。

關鍵詞：高中政治；微課；意義；對策

在現代教育背景下，微課作為一種新興的教學模式，已經在信息技術的推廣之下被廣泛運用于教師的課堂教學中。和傳統的教學模式相比，微課教學模式的運用，有效地沖擊了傳統的教學模式，有利于激活教師的課堂教學，促進教學質量的提升。高中政治作為一門理論性極強的學科，在教學的過程中難免會讓學生覺得枯燥和乏味。這就要求教師在高中政治教學中，緊密結合信息技術手段，通過微課輔助教學的方式，有效地改變傳統枯燥的課堂教學局面，創新課堂教學內容和形式，全面提升政治課堂教學效果。本文中，筆者結合自身的高中政治教學實踐經驗，分析高中政治教學中微課模式運用的意義及對策。

一、 微課在高中政治教學中運用的意義

政治是一門理論性極強的學科。在傳統的高中政治教學模式下，由于缺乏一些現代化的教學輔助手段，教師在課堂教學中，只能立足于課本教材，給學生講解理論化的知識。這種教條化的教學模式，往往難以激發學生的政治學習興趣，并且，學生在學習知識的過程中，都是通過機械記憶的方式予以完成。這樣的教學模式和學習現狀，難以適應現代教育發展的步伐，同時不利于學生學習能力的提升。微課模式在高中政治教學中的運用，具有如下積極的意義：

1. 有利于促進高中政治教學目標的實現

在現代教育背景下，新課程改革三維教學目標、核心素養、翻轉課堂等教育理念的提出，為現代教育指明了方向。而傳統落后的應試教育模式，難以實現現代教育的基本目標。在高中政治的教學中，微課教學模式的運用，有利于幫助教師有效地突破時空的限制，創新政治教學的內容以及教學形式，引導學生積極地思考問題和解決問題，提升學生的學習效率。同時，這種教學模式和教學手段的創新，有利于激活學生的政治學習思維，構建現代化的政治教學模式，促進高中政治教學目標的實現。

2. 有利于激活高中政治教學課堂

高中政治的教學理論性極強。如果教師在政治教學的過程中，局限于課本教材以及傳統的教學模式，將難以實現好的課堂教學效果。微課教學模式在高中政治教學中的運用，教師可以有效地利用視頻、音頻等形式進行課堂導入、課堂教學等，尤其是案例教學法在高中政治教學中的導入，對于激活高中政治教學課堂，改變傳統純理論化的教學模式具有積極的意義。

3. 有利于提升高中政治教學效率

不斷提升高中政治教學效率，是現代政治教師教學的責任和使命。這就要求教師在課堂教學中，不斷創新教學手段，提升課堂教學的質量。微課模式在高中政治教學課堂中的運用，有效地幫助教師突破時空的限制，讓學生在預習的過程中、聽課的過程中以及復習的過程中都能夠很好地結合教師的微課視頻進行學習。同時，微課視頻的運用，還可以幫助教師有效地實現翻轉課堂的教學目標，更好地提升學生在課堂教學中的主觀能動性，給教師和學生更多的討論空間，不斷提升高中政治的教學效率。

二、 微課教學模式在高中政治教學中的運用對策

如今，微課已經作為一種新時代的教育模式，被廣泛運用于各行各業中。在高中政治的教學中，微課教學手段的運用，具有如下對策：

1. 微課視頻導入，激發學生學習興趣

導入是課堂教學的一個非常重要的環節。在高中政治的課堂教學中，有效的課堂導入，對于吸引學生的注意力，引導學生主動思維，提升課堂教學的效果具有積極的意義。因此，作為高中政治教師，應當結合微課視頻手段進行課堂導入，通過有趣的導入，實現好的政治教學效果。例如，教師在給學生講解“當代國際社會”的相關知識時，可以結合“朝鮮核試驗”“韓國薩德事件”等視頻進行課堂導入，讓學生通過觀看這種國際化事件的視頻資料，為教師的內容講解提供強有力的支持，幫助學生很好地結合實際國際環境學習知識，最終促進教師教學質量的提升。

2. 借助微課創設教學情境，調動學生學習積極性

高中階段的政治學習，激發學生學習興趣、調動學生學習積極性依然是教師教學的重點和難點。誠然，學生一旦對某項知識學習產生興趣，那他們將會付出更多的努力與實踐，同時愿意去探索，這樣的學習將會取得好的學習效果。教學情境在高中政治教學中的創設，能夠讓學生在特定的學習情境中，對相關知識的理解更加深刻，從而促使良好教學效果的實現。因此，高中政治教師應當緊密結合微課教學手段，創設有趣的教學情境，促進學生政治學習效率的提升。例如，教師在指導學生學習“生活和消費”章節的知識點時，可以結合生活中的一些關于生活與消費的場景，為學生創設生活化的政治教學情境，讓學生結合這種生活化的情境，加深學生對知識的認知與理解，調動學生學習積極性，提高學生政治學習效率。

3. 借助微課進行課后復習，幫助學生鞏固知識

對于高中政治的學習而言，復習是幫助學生鞏固知識，夯實學生基礎知識的有效途徑。微課教學手段在高中政治教學中的運用，可以有效地提升學生的復習效率。我們知道，信息技術的一大鮮明優勢在于其具有記憶和存儲功能。因此，教師在政治課堂的教學中，可以將自己日常的微課視頻保存起來，并用于學生的課后復習與知識鞏固過程中，讓學生可以隨時隨地觀看教師的視頻教學，這對于突破知識的重點和難點，提升學生的復習效率具有積極的促進作用。

綜上所述，在現代教育背景下，教師在高中政治的教學中，應當緊密結合現代教育手段，不斷創新課堂教學形式和內容，促進良好教學效果的實現。微課模式在高中政治教學中的運用，正好可以實現教學改革創新的目標。因此，教師在課堂教學中，應當通過微課導入、微課創設情境、微課進行課后復習的方式，有效地提升高中政治的教學效果。

參考文獻：

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作者簡介：

趙洪濤，貴州省遵義市，遵義市第二十一中學。