趙旭雯

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》指出“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。童話故事是幼兒心靈成長的精神食糧，在幼兒時期埋下根深蒂固種子，對于幼兒人生觀、世界觀的形成起至關重要作用。本文主要闡述了學前兒童文學中童話故事對幼兒的教育意義。

關鍵詞：學前兒童文學 童話故事 教育價值

學前兒童文學是一種“淺語”藝術，注重趣味性和娛樂性，人物形象和情節結構都比較簡單。童話是學前兒童文學體裁中一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象、反映生活，對幼兒進行思想教育。每個幼兒心中都有一個童話夢，每個童話故事都深深吸引著他們，它合規律、合目的地暗合了幼兒與生俱來的集體無意識。運用童話故事對幼兒進行教育，會起到事半功倍的效果。

一、童話故事的特點

1.內容完整曲折，形象生動鮮明。

例如童話故事《神筆馬良》，講述了窮孩子馬良，憑著頑強刻苦的精神，得到了一支神筆。他拿著這支筆，幫助貧苦大眾，智斗財主、皇帝，使人讀后無不稱快。這篇童話故事情節生動，故事主人公馬良的形象鮮明、深入人心，故事結尾符合中國傳統懲惡揚善的價值取向，具有一定的教育意義。

2.幻想豐富奇特、情節夸張動人

幻想是想象的一種。它與個人愿望聯系在一起，并指向未來的特殊想象。讀了《賣火柴的小女孩》我們腦中就會浮現出“小女孩手抓一把火柴”的畫面。而文中小女孩五次擦火柴出現的幻想就是創造想象。在童話世界里，人死能復生，木偶能旅行，牛羊會說話，衣服能刀槍不入，桌布可生出山珍海味，咒語能現出金銀珠寶……這些都符合幼兒的幻想心里，孩子們也感到有趣、自然。

3.語言簡潔活潑，表現手法多樣

學前兒童文學作品，在語言上有著特殊的要求。而童話故事這種特定的體裁，又有著獨特的特點。從語言風格上來講，童話故事的語言要求簡潔、活潑、準確、樸素。從語言的表達效果上來講，童話多用夸張、擬人、反復等表現手法。普希金的《漁夫和金魚》的故事中，金魚、漁夫和貪婪兇殘的老太婆構成鮮明的對比，；一些情節、景物的反復敘述，形成了有節奏的反復。人們的語言突出了人物的性格特點，又使情節曲折且有趣。

二、童話故事對幼兒的影響

著名兒童文學家嚴文井先生就曾說過：童話在孩子生活中“天天產生，處處產生”，愛聽愛看，童話可以說是孩子的天性！

童話故事具有濃厚的幻想色彩，它最貼切幼兒的心理。富有幼兒特點的，是最受幼兒歡迎的學前兒童文學形式。這主要因為幼兒以形象思維為主要思維方式，他們有著豐富的想象力，其想象也常常帶有夸張性、多變性，可以說幼兒的思維就帶有童話故事的特點。

童話故事不僅能給孩子們帶來歡樂，也給與他們多方面的營養，幫助孩子明白道理、增長知識。孩子們喜歡新奇的事物，向往不平凡的事物，充滿神奇和變幻莫測的童話故事自然會深深地吸引他們。在童話故事里，平常那些枯燥的、乏味的教育和抽象的道理都會變得十分生動形象。幼兒在傾聽或閱讀童話故事時，就會在無意識層面上獲得這些知識，這些知識將深深地埋在兒童的心靈深處。如果遇到類似的情景發生時，這些知識將會自動地跳出來，促使兒童如何反應，因而它們將會使兒童大受其益。如《小紅帽》的童話故事就生動的告訴孩子 “不要隨便和陌生人說話”，獲得自我保護的知識。

三、童話故事對幼兒的積極教育價值

1.培養幼兒的審美能力

幼兒的審美能力是要培養幼兒正確的理解美、感受美和評價美的觀點，使幼兒能夠按照美的規律獲得全面發展。但是幼兒的年齡和身心發展的特點限制，他們還沒有能力從實質上感受美、理解美和評價美。童話故事，作為一種特殊的學前兒童文學形式，不僅可以幫助幼兒渲泄情感，習得智慧，也可以幫助幼兒看到希望。童話故事中美麗的景色讓孩子們向往，生動有趣的故事情節又刺激著孩子們的好奇心，當正義戰勝邪惡，壞人受到懲罰，這樣的內容與藝術形式既培養了孩子們的美感，是非觀念，還在潛意識中提升了他們的審美能力。

例如，《丑小鴨》的童話故事讓孩子們知道不論有多么丑陋，只要你是天鵝蛋，你總有一天會變成美麗的白天鵝。這樣的信念給了孩子多少的美好憧憬，給了孩子多少的力量來面對成長中的困難、挫折、煩惱。

2.培養幼兒的想象力

黑格爾說過：“想象是藝術創造中最杰出的藝術本領，富于想象是兒童的天性。”孩子們的世界是充滿想象力的，每個人都有這樣的藝術天分，而想象力正是從幼兒時代開始萌發的。

童話世界是一個生機萬類的世界，它是一種以“幻想”為一岸，以“真實”為另一岸，其間流淌著，對孩子們充滿誘惑的奇妙的故事。當孩子游歷于童話的王國，與小公主、小王子、小老鼠或小鹿、小烏龜等可愛的形象進行著心靈的互動時，他們所產生的精神活動是全身心的，并由此共同創造著意義。因此，幼兒把童話故事當成了重要的學習對象，是生活中必不可少的精神美餐。

3.提高幼兒的認知能力，豐富幼兒的知識

童話故事中總是蘊含著豐富的知識，幼兒通過童話故事不僅能夠認識事物的性質、特點和關系，獲得初步的自然知識。也能從童話故事中認識了社會生活中最簡單的人際關系，能夠初步分辨生活中的善與惡。

結語

好的童話就像陽光，照耀著每一條童年的路；好的童話就像雨露，滋潤著每一個幼小的心靈。幼兒的生活充滿了童話，童話豐富了兒童的生活。童話世界是幼兒精神成長的樂園，對于幼兒具有很高的教育價值。我們應該利用優秀的童話故事來熏陶孩子們的精神世界，提高幼兒的道德認識，進而讓幼兒在一個快樂而美麗的童話世界來獲得知識。我們應該更大地挖掘出童話對于幼兒的教育價值，引導幼兒朝著更高、更遠的方向成長。

參考文獻

[1]劉厚明.尋思、染情、溢智、添趣―試談兒童文學的功能[J].文藝研究，1981（04）.

[2]陳振桂.兒童文學應該分為四個層次[J].廣西民族大學學報（哲學社會科學版）2009.