全面落實教育方針?辦好人民滿意學校

孟兆才

辦好人民滿意的教育，牢記教育宗旨、出發點及方向和目標，就必須全面認真貫徹黨的教育方針，深化內涵，全面育人，辦人民滿意對人民負責任的教育，把人民群眾的期盼作為努力方向，把人民群眾的滿意作為檢驗標準，把人民群眾的支持作為力量源泉，繼續深化教育改革，不斷提高教育質量，大力促進教育公平，加強教育行風建設，推進教育事業在新時代新的歷史起點上實現跨越發展。

一、“四個全面”統領全局，著力提高學校管理水平

要把促進學生全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，推進教育發展從注重外延擴張向注重內涵提升、從注重硬件建設向注重軟件建設轉變；堅持以科學的保教方法保障幼兒快樂健康成長，以深化新課程改革為抓手帶動基礎教育整體變革，以就業為導向提升職業教育服務能力，以內涵式發展為路徑提高高等教育質量，以學歷和非學歷繼續教育相結合完善終身教育體系。

首先，加強領導班子建設，切實轉變工作作風。學習習近平新時代思想，以政治、思想教育為抓手，注重提高自身的綜合素質，切實增強在教育、教學、服務和管理第一線積極發揮表率作用，不斷提高班子成員素質和干事創業的能力；注意加強團結協作，注重發揮成員的特長，使班子成為團結、融洽、和諧的集體，成為鍛煉干部、修養黨性的熔爐；集中教師智慧、凝聚教師力量，把學校打造成為一個強有力的戰斗集體。

其次，依法治校，抓好師德師風建設。教育教學質量的提高關鍵在教師，建設一流的教師隊伍是學校發展的基礎和源泉。規范辦學行為與教師的執教藝術，將依法治校、依法從教的各項措施落到了教職工的工作中；同時充分發揮學校櫥窗、網站，大力宣傳教職工的先進事跡。通過活動與實踐，廣大教職工更加愛崗敬業，無私奉獻，表現出了良好的職業道德和精神風貌。

第三，加強民主化管理，推進和諧校園建設。在決策過程中，充分發揚民主，切實從學校的發展、教師的利益出發，做到“事前周密咨詢、事中集體充分討論、事后保障監督”。嚴格執行校務公開制度的規定，自覺接受群眾的監督。學校民主空氣濃厚，大大的增強全體教職工的主人翁意識，進一步平衡了學校生態系統，學校呈現出了前所未有的心順氣旺，百事和諧的良好局面，和諧校園建設水平得到了進一步的升華。

二、堅持以德育為中心，穩步推進學校德育工作

學校德育工作說到底是教會學生怎樣學會做人，在這方面，江永一中重點抓好愛國主義教育、感恩教育、養成教育、文明禮貌教育和安全教育，構建學校、年級、班級的三級德育管理體系和學校、家庭、社會三結合的德育網絡，形成了“用德育制度規范人，用高尚情操塑造人”的德育工作特色。

用德育制度規范人。在深入學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《公民道德建設實施綱要》的基礎上，學校結合實際建設了完備的德育工作制度，建立學生德育檔案，力求“以制度促‘養成”，通過評選“文明班級”“文明寢室”“十佳學習標兵”等活動，強化了“養成”教育和心理健康教育，規范了學生日常行為，提高學生的思想道德素質。

幫助學生逐步確立正確的核心價值體系。一方面，學校注重德育的隱性與顯性功能相結合，把握校園環境的隱性教育功能，加強校園文化建設，讓走道、教室的名人字畫“潤物無聲”，加大環境衛生的落實和檢查，讓環境會“說話”。利用升旗儀式的顯性教育功能，組織好每周的升旗儀式，認真抓好國旗班訓練，精心組織國旗下的講話。另一方面，注重德育工作的規定動作和自選動作相交替，突出愛國主義、團隊精神和人文素質的常規教育，注重對學生“三觀”的培養。學校從實際出發，抓好“兩個主體”“一個結合”，開展豐富多彩的德育活動。充分發揮課堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸現學科課堂教學中德育因素，著力培養學生“三種習慣”、“九種能力”的培養，促進學生健全人格、健康心理的逐步形成。

三、創新教學管理手段，向素質教育要質量

基礎教育發展的不平衡，與同類學校比，還有相當的差距，要辦成人民滿意的學校，就要與時俱進趕超、進位、突破，而實現這一目標，最為有效的辦法和途徑就是創新教學管理手段，向素質教育要質量。

結合實際，創造性地提出了垂直分層的年級組管理模式，它以年級組為基本單位，制度管理為基礎、人文管理為輔助、目標管理為主線，把宏觀調控和微觀管理有機統一，真正達到了“宏觀調控有效，微觀管理到位”的要求。將教育、教學、教研、科研等工作與年級組其它工作融為一體，統籌安排，使各項工作協調發展。

以教育教學為主線，即年級組在學校教導處、教科室的指導下，實施新課程計劃，充分調動和發揮年級主任、班主任、學科備課組長、科研骨干教師在新課程實施中的作用；在政教處的指導下，檢查落實班主任管理條例，開展好學生的思想道德教育，關鍵是抓好養成教育。教學管理是年級組管理的主線，年級組的各項工作圍繞這條主線展開。加強各項工作的檢查落實，班級日常管理的監督，學生日常教育的管理，班主任日常工作的考評。通過宏觀的協調與微觀的細化，做到事事有人管，事事有人做。加強教學常規管理，向課堂教學要質量辦特色學校。落實教學常規，加大對教學各個環節的監督和調控，通過多種途徑保證課堂教學質量的落實，有效提高課堂教學效果，推動學生成績的大幅度提升，整體提高學生的成績。

四、拓展體藝教學模式，全面提高育人水平

重視體藝特色學校建設，綜合利用校內外資源和社會資源，把校本課程開發和課外活動體系相結合，從發展學生個性出發，發掘學生的潛質，突出體藝教學特色，為學生的終身發展奠定了堅實的基礎，走出了一條可持續發展的特色辦學之路。

學校立足實際，艱難探索，創建了群眾體藝和競技體藝相結合的辦學特色。學校堅持開展“兩課兩操兩活動”，為學生提供了學習和展示才華的平臺，促進了學生體藝素質的提高。利用有利政策，扎實培優補短。補短工作是提高兩考備考質量的一項有效措施，各班、各科都按學校計劃認真開展補短工作。

教育是百年大計，涉及千家萬戶，關系子孫后代，人民群眾高度關注。要堅持由群眾來參與評判教育，以群眾滿意度來檢驗教育發展。無論發展水平、公平程度，還是教育質量、教育貢獻率，都要看是否體現人民群眾的教育意愿，是否滿足了人民群眾的教育需求，是否促進了經濟社會發展，不能簡單以規模、數量以及升學率、科研成果等來衡量。只有以作風建設成效凝聚強大力量，才能真正實現辦好人民滿意教育的目標要求。