探析少兒圖書館的興趣點(diǎn)建設(shè)

鐘阜康

摘 要：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的當(dāng)代，人們的精神生活備受關(guān)注，各地紛紛加大了對圖書館的重視程度，其中，專門為少年兒童建設(shè)的少兒圖書館也是增強(qiáng)國力的重大舉措，是我國文化建設(shè)的重要組成部分。但我國少兒圖書館建設(shè)起步較晚，少年兒童的讀書習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這給少兒圖書館的建設(shè)和達(dá)成其鼓勵兒童讀書的目標(biāo)帶來了一定阻礙，本文從少兒圖書館建設(shè)的各個方面來論述了如何抓住少年兒童的閱讀興趣點(diǎn)，以期提升我國兒童的閱讀量，營造一個濃厚的讀書氛圍，豐富未來一代的知識儲備。

關(guān)鍵詞：兒童圖書館；興趣點(diǎn)建設(shè)；服務(wù)

少兒圖書館對少年兒童的成長作用很大，不僅可以培養(yǎng)少年兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且可以提升他們的知識水平和閱讀能力。但少年兒童的年齡階段決定了其還不具備較強(qiáng)的自制力，容易被新鮮事物吸引，較少能夠坐得住讀完一本書。因此，如何能抓住少兒的關(guān)注興趣點(diǎn)，將小朋友的注意力吸引到學(xué)習(xí)知識閱讀書籍上是每個少兒圖書館建設(shè)過程中應(yīng)該思考的問題。

1 少兒圖書館興趣點(diǎn)挖掘的外部準(zhǔn)備

少年兒童雖然自制力還處于較弱階段，但并非不能夠安靜坐下來讀書，他們會將注意力放在能夠吸引他們的事物身上，一本外形鮮艷，故事內(nèi)容有去吸引人的書籍完全可以抓住少年兒童的興趣點(diǎn)。而少兒圖書館就是要想辦法將這樣的好書籍引進(jìn)來。

1.1培養(yǎng)和挖掘優(yōu)秀的少兒圖書作家

一本書的好壞最重要的還是內(nèi)容，少年兒童是我們未來的希望，需要正面的力量引領(lǐng)他們成長。好的兒童作家能夠了解少年兒童的閱讀需求并能夠創(chuàng)作出符合他們閱讀習(xí)慣的好的文學(xué)作品，因此，少兒圖書館需要吸納這樣的優(yōu)秀作品，并且可以培養(yǎng)和挖掘這樣的少兒童書作家與其長期合作、探究紹兒們的精神生活，不斷探索出更適合少年兒童閱讀，學(xué)習(xí)的作品。

1.2規(guī)范少兒圖書館的社會和市場環(huán)境

少兒圖書的市場是所有少兒圖書館共同營造的一個社會環(huán)境，每個少兒圖書館的建設(shè)者都應(yīng)具備相應(yīng)的行業(yè)自覺性，拒絕盜版、拒絕粗制濫造，力求用精品精神食糧滋養(yǎng)我們的少年兒童。相關(guān)的市場監(jiān)管部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)格控制過度包裝和漫天要價的不良市場風(fēng)氣，保障少兒的合法閱讀權(quán)益。

1.3前期對少兒圖書的推廣和宣傳

為了讓更多孩子都能夠喜歡閱讀，在社會上的宣傳和推廣活動必不可少。這也是少兒圖書館義不容辭的責(zé)任和使命。圖書館可以對家長朋友進(jìn)行讀書教育重要性的講座宣導(dǎo)，加強(qiáng)家長對孩子素質(zhì)教育的重視和積極性，其次，還可直接將館內(nèi)優(yōu)秀的圖書像小朋友們進(jìn)行展示、講述其中的有趣故事，來引起少兒對圖書的關(guān)心和興趣，。通過這樣的定期宣傳推廣，營造濃厚積極地讀書氛圍。

2 加強(qiáng)少兒圖書館內(nèi)部建設(shè)

少年兒童的注意力易受外界環(huán)境影響，環(huán)境不安靜、有雜物吸引等等因素都可能造成其不集中的問題。因此，少兒圖書館建設(shè)時應(yīng)注意這一點(diǎn)，合理規(guī)劃館內(nèi)的功能區(qū)劃分，并且注意每項設(shè)施可能對館內(nèi)環(huán)境帶來的影響，盡可能排除一切可能會搶奪孩子對于書本注意力的事物，給少年兒童營造最適宜的閱讀環(huán)境。

2.1 合理規(guī)劃

少兒圖書館的規(guī)劃必須考慮少兒這個年齡階段的特點(diǎn)，由于少兒注意力集中的時間不夠長，可以設(shè)置一些游戲場所，讓他們在閱讀之余可以得到放松，提升他們對閱讀的興趣。但要注意游樂區(qū)與讀書區(qū)的合理分布，不要讓游戲的孩子影響讀書的孩子。少兒圖書館在實(shí)施具體的布局時可以邀請一些少兒專家，指出少兒的喜好，更好地規(guī)劃少兒圖書館。

2.2 環(huán)境布置

少兒圖書館如果設(shè)置得與成人圖書館一樣帶有嚴(yán)肅感，將無法引起少兒的閱讀興趣。兒童大都喜歡艷麗的顏色，因此布置環(huán)境的時候可以設(shè)置一些卡通人物，讓色彩更明亮，環(huán)境更溫馨，最好還可以設(shè)置一些3D 效果的故事人物，讓少兒們有直觀的感受，甚至可以把他們喜歡的玩具用來布置環(huán)境，讓少兒們在娛樂的環(huán)境下，以輕松的狀態(tài)進(jìn)行閱讀。這樣更有樂趣，同時也可以抓住少兒們的眼球，增強(qiáng)他們閱讀學(xué)習(xí)的欲望。但在多彩同時要注意不要過于雜亂，以免過多的吸引了孩子的注意力，反而本末倒置，達(dá)不到建立閱讀興趣點(diǎn)的初衷。

2.3 文化建設(shè)

所謂文化建設(shè)，就是創(chuàng)建一些主題活動和閱讀比賽，提升少兒們的閱讀興趣。少兒圖書館可以為小讀者們開辟一方小舞臺，定期舉辦詩詞朗誦比賽，或者故事會等活動，在形式上也可以多樣，比如制作剪紙畫來講故事、角色扮演故事中的人物表演故事情節(jié)。這樣做可以在鼓勵少兒讀書背誦的同時鍛煉少兒在眾人面前表達(dá)自己的能力，提升其心理素質(zhì)，增強(qiáng)表演欲，敢于表現(xiàn)自己。

少兒圖書館還可以和各個中小學(xué)聯(lián)系，舉行圖書交流的活動，給學(xué)生提供接觸圖書的機(jī)會，發(fā)展良好的合作關(guān)系，共同致力于孩子們的成長，為他們提供最好的平臺，健康地學(xué)習(xí)和成長。

3 豐富加強(qiáng)少兒圖書館的服務(wù)

少兒圖書館的硬件設(shè)備是建設(shè)中的大方面，而另一個同樣重要的方面即是圖書館的服務(wù)軟配置，只有完善了各項服務(wù)，才能更好地建設(shè)少兒圖書館的興趣點(diǎn)，激發(fā)小讀者的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3.1 提高管理員職業(yè)素質(zhì)

圖書館的管理員是與來圖書館讀書或是感受的小朋友們有最直接接觸的人。因此，她們的所作所為在很大程度上會對小朋友有導(dǎo)向作用。對少兒圖書館的圖書管理員的培訓(xùn)必不可少。需要使管理員們認(rèn)識到她們的工作是與小朋友的未來發(fā)展有重大聯(lián)系的，以提高其對這份職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感。同時，親切感也是一個少兒圖書管理員需要具備的素質(zhì)，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心兒童，關(guān)注祖國下一代的成長才能更好的引導(dǎo)少兒閱讀有意義的書籍。

3.2 針對少兒心里增設(shè)針對性服務(wù)

少兒因為年齡階段的生理限制，在自我表達(dá)能力和閱讀理解能力方面可能都還不夠完善，在閱讀時可能需要成人幫助其講解。圖書館可以安排專業(yè)的輔導(dǎo)員進(jìn)行一對一服務(wù)，用生動的故事刺激少而對書籍的向往，保存了其對于讀書的熱情，等到未來其閱讀識字的水平達(dá)到能夠自行閱讀標(biāo)準(zhǔn)時，就會懷有極大興趣自行閱讀了。少兒圖書館還可設(shè)置心理問詢機(jī)構(gòu)，對孩子出現(xiàn)的一些行為進(jìn)行分析，并建議家長及時對其做出調(diào)整，這也是圖書館可以擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，有助于少年兒童身心健康發(fā)展。

3.3 借助網(wǎng)絡(luò)提升兒童圖書館興趣點(diǎn)建設(shè)水平

網(wǎng)絡(luò)如今發(fā)展迅速，各個行業(yè)均在引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的力量為行業(yè)助力，少兒圖書館也可以考慮線上線下結(jié)合的方式來更好地發(fā)揮功能。實(shí)體少兒圖書館自然氛圍好，容易使孩子集中閱讀注意力。而開展網(wǎng)絡(luò)少兒圖書館的話，則會有更加豐富的書籍資源，實(shí)現(xiàn)全國乃至全球的知識共享，開拓少年兒童眼界，同時做到了隨時隨地可以讀書的局面，節(jié)省了時間成本。圖書館通過建立自己的微信公眾號、微博公眾號和 App 客戶端進(jìn)行創(chuàng)新性的服務(wù)，吸引兒童閱讀，進(jìn)而養(yǎng)成好習(xí)慣。

4 結(jié)束語

少年兒童是我國未來的希望，保證他們健康成長，是全社會共同的愿望。閱讀是增長知識的一個重要途徑，培養(yǎng)他們的閱讀興趣是少兒圖書館的重要責(zé)任之一。少兒圖書館需要發(fā)揮積極性，付出最大的努力設(shè)置興趣點(diǎn)，為祖國培養(yǎng)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]郭玲瑜.基于小數(shù)據(jù)的少兒圖書館個性化服務(wù)研究[J]. 情報探索. 2018（03）

[2]馬艷霞.民辦少兒圖書館的類型、問題與發(fā)展趨勢[J]. 圖書館理論與實(shí)踐. 2017（07）

[3]王雨露.關(guān)于公共圖書館少兒志愿者現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考——以鄭州圖書館“小小志愿者”志愿服務(wù)活動為例[J]. 河南圖書館學(xué)刊. 2018（02）