班級座位調整流程設計

匡駿

為改善班級的學習環(huán)境，我一直在探究班級座位調整流程的可行性、合理性、實用性。在班主任的支持下，我設計了一套針對性較強的班級座位調整方案。

一、流程

學生自主調整座位流程如下。

第一步，通過不記名投票的方式，選出一名調整班級座位的負責人。

第二步，選出的負責人給全班同學制訂階段性的學習目標。

第三步，達到階段性學習目標的同學提出新同桌的人選。

第四步，負責人根據(jù)達到階段性學習目標的同學的意愿，編排座位表。

第五步，編排好的座位表提交給由班長、副班長、學習委員組成的審核組進行審核。若審核未通過，負責人根據(jù)審核組的意見修改后再提交審核；若審核通過，則將座位表提交給班主任。

第六步，班主任審核后，可對座位表進行適當調整。

第七步，選擇合適的時機，按照編排好的座位表調整座位。

二、流程背后的思考與細節(jié)

1.選舉方法

對青少年來說，不記名可以防止投票者跟票，保護個人隱私，使投票結果更能反映真實的個人意愿。

投票選出的負責人在班級中有較好的人際關系，他們了解班級的整體情況，能更好地與同學們交流，排出符合本班實際情況的座位表。

2.階段性學習目標

階段性學習目標可定為：學生在上一次大型考試中的成績排名×80%-學生遲到、早退、曠課次數(shù)-學生未按時交作業(yè)的次數(shù)-學生在校不良表現(xiàn)的次數(shù)=學生在此次大型考試中的預期成績排名。

其中，大型考試包括學校組織的月考、期中考試、期末考試等。……