數字化資源在西班牙語教學中的運用分析

孔媛 解林紅

摘 要：隨著數字化時代的到來，信息技術的不斷普及，數字化資源為現代化教育的開展帶來了重大的改變，大大提升了課堂教學效果，實現了語言知識的活學活用。在外語中，數字化資源運用的效果更加明顯，作用也更加突出，本文就西班牙語教學中數字化的有效運用進行了相關的研究與探索。

關鍵詞：數字化資源；西班牙語教學：運用方法

近年來，隨著教育形式的不斷變革以及教材的不斷更新，在現代教學中，數字化資源逐漸走進教學中，給教學帶來了很大的成效與作用，不僅方便了教學程序，也豐富了教學的內容，具有及時性、更新性與靈活性的優勢。本文針對數字化資源在西班牙語教學中的運用進行了簡要分析和探討。

1 數字化資源運用方式的分類

1.1 網站的數字化資源

互聯網的普及，數字化時代的到來，使我們的信息網站打造成一個大容量的數據庫與信息收集站，使其有著豐富的信息內容。在互聯網上收集信息，一是可以直接輸入相關的網址，另一種方式是搜索引擎來獲取資料。在一定程度上這也為教學提供了便利，如翻譯西班牙語等，就在一定上提高了學習的效率。在搜索信息完成時，我們可以根據自己的需要對數字化資源進行分類及其運用。而數字化資源運用主要有以下幾類。

1.1.1 論壇平臺

關于西班牙語的學習可通過多人或小組互相探討來進行學習，能更好的提高西班牙語的水平，而一些網站就給設立了相關的論壇或者組建群聊的探討平臺，可以在論壇上向廣大的學習者尋求問題的幫助，也可以針對不同問題發表自己的見解，促使外語學習者之間互相交流學、互相借鑒西班牙語的學習方法，遇到困難一起研究，交流建議，做到取長補短，完善自己的學習水平，從而更好的掌握這門語言。

1.1.2 文字資料

西班牙語作為一門外語語種的學習，要從基礎的學起，首先要學習西班牙語的字母和拼讀，在此基礎上學習語法的運用。當在學過程中遇到不會拼讀或者讀不準的就可以直接使用百度搜索、谷歌等直接去尋找答案，不僅可以節省時間，而且還十分便捷，遇到問題，隨時隨地就可以解決[1]。

1.1.3 圖片、視頻、語音資料

學習任何一種語言都缺少不了聽說讀寫的環節。而一些網站給我們提供了學習外語的資料，促進全面的了解知識。如圖片資料，可以讓我們圖文結合，更好的去理解語句的含義，加深印象。如語音資料，讓外語學習者去感受西班牙語的語感和節奏，從聽覺中受到感染，找到發音的感覺，例如，可以多聽一些西班牙語的歌曲。還有視頻資料，不僅有聲音音效，還有很強的畫面感，可激起學習者對西班牙語的興趣和熱情。比如可以尋找帶有西班牙語的電影去看，在觀看、欣賞電影的同時還可以進一步的學習。

1.2 軟件數字化資源

一是詞典類。一本好的外語詞典是學習外語最得力的資料，也是學習中必不可少的工具。在學習外語時，由于對詞匯要進行大量的把握和學習，所以有本高質量的外語詞典是十分必要的，而網絡恰好為我們提供了全面而便利的電子原文詞典，在西班牙語教學與學習中都可提供較便利的知識獲取方法，都帶有復制粘貼的功能，可以節省時間，又可以提高西班牙語輸入的準確性，大大提高了學習外語的效率。還有很多軟件也包含近義詞、反義詞的內容，都利于提高外語的學習成效。還有視頻、音頻播放以及錄音的軟件。在學習西班牙語種時，不僅僅可以按照書本來學習，還可以利用有關視頻的軟件進行學習，例如可以下載愛奇藝、優酷、暴風影音來尋找有關的視頻進行觀看和學習。也可以通過音頻播放器來去聽一些有關語言學習的歌曲等，例如下載酷我音樂、網易云音樂、QQ音樂播放器等，來進行傾聽，長期的去聽，不僅可以感受語感和語言結構，還能在潛移默化中受到西班牙語音、語調的熏陶，從而更好的去了解西班牙語，更順利的去學習語言。在學習中，還可以通過錄音的方式進行自我練習和檢查，例如，可以下載荔枝語音、抖音等軟件，通過聽自己讀的音，檢查自己讀的是否準確和標準，進而及時的改正，從而更好地學習西班牙語。

2 數字化資源在西班牙語教學中運用的方式

2.1 綜合課上的高效運用

在綜合課上，主要是想通過課上的精講、精讀去學習基礎的西班牙語，學習者要學會西班牙語的基本詞匯，并且了解西班牙語法的用法。由于詞匯量較大，需要花費大量的時間去理解和背誦，那么在課前進行好預習，是學生上好綜合課最基本的要求。學習者對外語語種無論是讀音還是詞匯理解上都是有一定難度的，這時要想自己做好預習，就要查閱資料，如詞典，但最方便又簡單的方式就是上網查找資料，或下載相關的軟件進行自我預習，網上的資料比較豐富，不僅有詞匯的發音還有全文句子的翻譯，所以在每節上課前都做到提前查找，提前預習，在課堂上才會掌握的更好，學習的更快。

2.2 泛讀課上的有效運用

泛讀課上主要以閱讀體系為主，而閱讀的題材多樣，內容也比較廣泛，涉及到的知識點比較零散，所以對教材上知識的學習還遠遠不夠，還要利用知識廣泛、信息容量大的互聯網，把互聯網工具作為輔助教材的幫手，在閱讀中遇到的生詞可進行網上搜索進行翻譯，閱讀中涉及的故事可以在網上進行更多的了解，都有利于西班牙閱讀上的提高，還可以擴展自身的知識面。另外，除了進行課內的閱讀，還可以練習課外的閱讀，在網上尋找好的寫作課篇章，在長期的練習中，熟能生巧，掌握閱讀技能，促進西班牙語的提高。

2.3 寫作課上的合理運用

在寫作課上，數字化資源也能在西班牙語寫作中發揮巨大的作用，寫作課是一種綜合能力的運用，也是把自己所學的知識點進行落實的過程，所以相對來說是有一定難度的。除了教師的指導外，還可以通過互聯網查找例文，學習寫作方式和技巧，學習其中的寫作思路，進而讓自己的文章邏輯更清晰，表達更合理。還有一個最有效的作用，利用相關軟件進行書寫，避免在拼寫上出現錯誤，另外，也可通過翻譯軟件，進行翻譯和檢查，都有利于提高書寫的準確性，提高寫作效率。

3 數字化資源在西班牙語教學中的應用特點

3.1 多樣性

互聯網所存儲的信息量不僅大而且還極其廣泛。數字資源也具有著多樣性，不僅包括軟件的也包括網絡的，可提供多種多樣的關于西班牙語教學的資源，能從聽、說、讀、寫上能給與不同的學習方式和資料。

3.2 時代性

隨著社會時代的不斷發展和進步，教學內容上也要與時俱進，而西班牙語學習所用的教材要經過一定的時間才能進行修改和調整，而數字資源可以隨時加入新的元素，可以及時的與時代內容接軌。不受時間和空間的限制。所以在西班牙教學中可以通過數字資源優化教學內容，提升西班牙語教學的質量[2]。

3.3 共享性

由于網絡不受地域和距離的限制，學習西班牙語可以在任何國家、任何地方進行。國內的學習者可以通過互聯網的平臺，了解西班牙的風土人情以及社會教育等。并且也可通過數字化資源進行語言學習的交流。

4 結語

綜上所述，數字化資源為現代教育發展帶來了有利的推動作用，為西班牙語教學學習提供了大量且廣泛的信息資源，減少了教學步驟，大大提高了課堂教學的效率，而且還激發了學生的學習興趣，實現西班牙語的高質量教學。所以我們要重視數字化資源在教學中的運用，采用有效的利用方式。

參考文獻

[1]陳瑋瓊.數字化校園環境下的教學模式探析[J].福建電腦，2011（1）：183-184.

[2]高瀛.數字化資源在西班牙語教學中的運用[J].科教導刊，2017（25）：13.

作者簡介

孔媛（1990-），女，漢族，山東省臨沂市人，職務：河北北方學院外國語學院教師，職稱：助教，碩士研究生，研究方向為西班牙語語言學。

解林紅（1989-），女，漢族，河北省石家莊市人，職務：河北傳媒學院國際傳播學院教師，職稱：助教，碩士研究生，研究方向為西漢跨文化交際學。