整理有序 復(fù)習(xí)有效

李建霞

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，整理和復(fù)習(xí)課所占課時比重大。開展好整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué)非常重要。那么，如何開展好整理與復(fù)習(xí)課的教學(xué)，使整理有序、復(fù)習(xí)有效，達(dá)到查漏補(bǔ)缺、鞏固提高的目的呢？

一、重視自主梳理，培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)知識的能力。

復(fù)習(xí)課的一個重要目標(biāo)是將已學(xué)的知識建構(gòu)起知識網(wǎng)絡(luò)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整理時要完成兩項任務(wù)：一是將各縱向的知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，組成由簡單到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)鏈；二是把各橫向的知識點(diǎn)有效地分化開來，找出知識的來龍去脈，滲透數(shù)學(xué)思想。整理時可以采用樹圖、表格、圖畫等形式，力求簡單、明確，使人一目了然。

例如，復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)時，我出示六月的掛歷圖后提問：“看到這些數(shù)字，你會想到我們本單元的哪些數(shù)學(xué)概念？”學(xué)生依次說出：奇數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、能被2、3、5整除的數(shù)等。我接著說：“這么多的概念，雜亂無章，你們能進(jìn)行整理嗎？”學(xué)生興趣盎然，紛紛動手整理。最后呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)圖有“樹枝圖”、表格樣式等。這樣，學(xué)生通過對所學(xué)知識的自主梳理，理清了知識間的來龍去脈。

二、重視練習(xí)設(shè)計，發(fā)展學(xué)生的思維。

練習(xí)要有針對性。例如，在“量的計量”的鞏固練習(xí)時，我出示了一篇數(shù)學(xué)日記：“今天是2018年2月29日，早上6點(diǎn)，我被鬧鐘急促的鈴聲驚醒，趕快從長20厘米、寬12厘米的床上爬起來。我穿好衣服，洗臉，刷牙，不知不覺已經(jīng)過了15小時。該吃飯了，我端起一杯250升的牛奶一口喝完，又吃了200千克的面包。……