研究生參與高?？蒲袑嶒炇野踩芾淼乃伎?/h1>
2018-07-03 00:46:38吳遵義談國鳳謝湖均姚蘭英浙江工商大學食品與生物工程學院杭州310018
實驗室研究與探索 2018年5期
吳遵義， 談國鳳， 謝湖均， 姚蘭英(浙江工商大學 食品與生物工程學院，杭州 310018)
0 引 言
高校科研實驗室是展開科學研究、實踐活動的重要場所，是高校研究生培養的重要孵化器。隨著我國教育事業的快速發展，“十三五”期間，在學研究生規模將會達到290萬人[1]?？梢灶A見，科研實驗室的開放時間和使用頻率將會不斷增加，隨之而來的是實驗室安全問題也會日益凸顯。2016年7月，國家教育部針對高校科研實驗室安全專門發文，并組織專家對部分高?？蒲袑嶒炇业陌踩M行檢查[2]?？梢?，探討如何提高科研實驗室的安全管理顯得非常必要。
1 高?？蒲袑嶒炇业陌踩F狀
科研實驗室通常開展的是探索性實驗，經常會遇到新方法、新設備和新材料，其安全的不確定性非常大。日常檢查發現，相對基礎教學實驗室，科研實驗室已經成為實驗室安全問題的重災區[3]。火災、爆炸、中毒、感染、腐蝕灼傷、?；沸孤┘皺C械傷害等類型的實驗室安全事時有發生[4-8]。歸納分析，造成這些事故的原因主要有。
1.1 師生的實驗室安全防范意識不強
實驗室安全防范意識不強主要表現為安全知識不足和安全習慣不佳。近年來發生的高校實驗室安全事故88%源于人禍[9]，很多學生動手能力差，安全知識匱乏，應急處置能力差，其主要的不安全動作有使用不合格設備、材料(如氣瓶超期未檢、使用破損儀器、使用未經檢疫活體等)，不能嚴格控制實驗條件(如加溫過高、升溫過快、供氣過快，用料過大等)，實驗過程長時間脫崗(如夜間無人運行烘干機等)，試驗后不清理現場、斷水、斷電關設備，為圖方便，隨意放置或處理實驗藥品等；另外，實驗安全意識調研中也發現，有很大一部分同學不清楚實驗室逃生路線，不會使用基本的消防器材，不知道實驗室急救站的位置和聯系方式等。每一起實驗室安全事故的發生告訴我們一個普遍的事實，實驗室安全意識不強是一個很大的安全隱患。
1.2 科研實驗室安全制度執行不到位
鑒于日益突出的科研實驗室安全問題，2016年12月教育部對部分高校的科研實驗室進行了全面的安全現場檢查，檢查內容包括6個方面，下設11個1級指標，40個2級指標，235個3級指標，并要求所有高校遵照自查、整改[2]。目前，各個高校均建立了較為完備的實驗室安全管理制度，部分高校還讓導師與學院、學校簽署了安全事故協議，但在實際執行過程中：由于導師帶學生較多，有的1名導師帶近20名研究生，導師常常忙于教學、爭取科研項目、參加學術交流等活動，根本沒有精力帶教，在安全管理執行中通常應付了事，即便是在檢查過程中發現了安全問題，也會呈現教授的任性，讓此事不了了之；另外由于缺乏專業的實驗室安全管理員，無法進行精細化的監管，很難追究到直接負責人，通常會形成一筆糊涂賬，結果就是制度歸制度，行動歸行動，很多制度淪為一紙空文，無法落到實處。長此以往，一切本可解決于萌芽狀態的安全隱患，因安全整改落實不到位而釀成安全事故。
1.3 科研實驗室安全基礎設施建設滯后
實驗室基礎建設無法跟上日新月異的科研實驗發展需求，導致很多科研實驗室存在空間布局不合理(如擠占消防、逃生通道，研究生的實驗臺與學習桌合二為一等)，實驗儀器擺放不合標，通風不暢，電路超負荷、供水供氣困難等安全隱患；不同性質實驗的安全防護基礎設施針對性不夠，譬如有的實驗在消防安全中要以準備黃沙為主，有的則要以準備二氧化碳滅火器為主等，對于配備給學生的安全防護眼、防護手套、防護面罩、防護服等也有這樣的問題，很多時候都是千遍一律，毫無針對性，一旦發生安全事故，無法最大程度的予以使用。
2 高?？蒲袑嶒炇野踩芾淼碾y點
2.1 安全管理對象繁雜
實驗室安全管理的對象不僅包括從事實驗的技術人員，還包括實驗儀器、實驗藥品、實驗場地等的管理，它既是人的管理，也是物的管理[10]。相對基礎教學實驗室而言，科研實驗室有其自身的特點：① 大型儀器多；② 發熱設備多(如烘箱、電爐等)；③ 壓力容器多(各種載氣鋼瓶)；④ 實驗試劑種類多(其中不乏易燃、易爆、有毒的藥品)；⑤ 實驗研究人員類別多(包括學者教授、博士、碩士、本科及留學進修人員等)；⑥ 實驗研究人員操作相對獨立；⑦ 實驗過程的未知因素較多等。再加上有些儀器的共享共用，其安全管理難度可想而知，稍有不慎就有可能造成設備損壞、危化品外泄、爆炸中毒等安全事故，給國家財產及實驗人員生命健康帶來很大影響。
2.2 安全管理協調困難
目前各高校的科研實驗一般都是由數量不等、規模不同的課題組構成。這種構成模式決定了實驗室的日常管理和運行大多是由課題組獨立完成，導致同一實驗室的不同課題組的研究人員在實驗室嚴格管理程度上的差別，有時甚至會出現因不屬同一個課題組，彼此之間在發現不安全因素、不合規的操作時出現不想管、不愿管、不能管的現象，極易產生安全管理的真空地帶，在實驗室安全隱患排查管理期間互相推諉；其次，各個實驗室普遍缺乏專職實驗室管理人員的監管，均采用導師負責制，但導師們的工作核心放在論文寫作、科研申報和學術交流等活動上，所以大多數高校的實驗室安全監管都落在保衛處、設備處、實驗室管理人員身上，而很多導師對于行政上的管理監督就有一定的抵觸情緒，因此，行政人員在與導師進行實驗室的安全管理協調時很難取得良好的效果。
3 研究生參與科研實驗室安全管理的優勢
研究生作為科研實驗室的主要研究人員[11]，在科研實驗室的安全管理方面擁有“管理對象”和“管理者”雙重角色，這決定了研究生在科研實驗室的安全管理方面有其獨有的優勢，能發揮至關重要的作用。
3.1 安全預防的“監測員”
“凡事預則立，不預則廢”，實驗室的安全關鍵在于預防，而做好預防的關鍵在于對于安全隱患的發現與排查[12]。研究生作為科研實驗室的主要研究人員，他們大多數時間(包括寒暑假、節假日等)都在實驗室度過，分布在實驗室的各個角落，成天與儀器設備、藥品試劑打交道，能第一時間捕捉到實驗過程中儀器設備的異常，另外他們之間交流頻繁，特別是高年級，具有一定實驗經驗的研究生往往能及時發現一些安全隱患，使安全隱患被動排查為主動發現，如此一來，可協助導師和管理人員做好實驗室安全的“監測員”，消除安全管理中的漏洞，預防安全事故的發生。
3.2 安全制度的“宣傳員”
目前，各高校關于實驗室安全管理的制度相對較為健全，通常采用上級對下級、老師對學生、職能部門對學院的形式予以制度宣教、行政指揮。但這樣的宣傳效果并不理想，很多時候會使一些制度淪為一紙空文。研究生作為科研實驗室的主體，他有自我教育、自我管理和自我服務的屬性，能組織較多的課余活動，在老師的指導下，可通過趣味活動、海報評展、知識競賽等活動將枯燥乏味的制度在活動中予以彰顯，達到宣傳的目的；另外，研究生之間的學習、生活和實驗基本在一起，他們在平時的交流中通過口口相傳來宣傳安全制度，而且基于他們有自我實現的屬性和易于溝通的特點，學生更容易接受相關制度內容，最終讓安全制度的宣傳達到事半功倍的效果，為實驗室安全制度的執行打下良好的基礎。
3.3 安全文化的“傳導員”
高校實驗室安全文化建設及推廣中出現了問題是高校實驗室安全事故的根源[9]，為做好實驗室的安全工作必須重視安全文化的建設。文化是一種積淀，更需要一種傳承，研究生作為科研實驗室的主體，對實驗室的安全文化的形成和傳承至關重要。師兄師姐的安全意識、安全習慣和安全技能對低年級的師弟師妹能產生有效的示范和激勵效果，形成“傳幫帶”效應[13]，隨著時間的推移，這些安全意識、安全習慣和安全技能就會固化為一種傳統，一種經驗，即一種安全文化；在研究生有意識的工作積累中，這種文化會不斷得到加強和完善，一種良性的實驗室安全工作機制也就會應然而成，為實驗室安全做出貢獻。
4 構建研究生參與科研實驗室安全管理體系
4.1 完善研究生參與科研實驗室安全管理的組織體系
在科研實驗室設立 “三縱三橫”的立體安全管理體系(見圖1)。三縱，即學院領導、學院實驗管理室、系室負責人，嚴格按照 “統一領導，分級管理”和“責任到人，層層負責”的原則執行，其中學院領導(院長)全面負責本學院實驗室安全體系的建立和運作，指導學院實驗管理室工作；學院實驗室管理室負責督促檢查學院各實驗室的各項安全措施，進行實驗室安全的宏觀指導和安全工作的日常檢查，提供各實驗室安全保障的物質條件，全面考核實驗室管理人員的安全工作業績，具體實施上級布置的安全保障工作；各系(室)責任人的主要負責督促檢查本部門實驗室的各項安全管理工作；三橫，即以實驗室為中心，構建安全責任人(老師擔任)、安全聯絡員(研究生擔任)和安全值日生(研究生擔任)管理體系，其中安全責任人負責配合系室責任人督促檢查本部門實驗室的各項安全管理工作，配合學院行政管理人員做好安全保障工作；安全聯絡員應熟悉本實驗室的工作環境，安全工作內容，安全防范措施，負責督促值日生做好實驗室的安全衛生工作；值日生主要負責每天的實驗室日常安全衛生的維護。這種組織體系的設計是調動研究生參與科研實驗的安全管理的基礎。
圖1 科研實驗室“三縱三橫”安全管理體系
4.2 明確研究生參與科研實驗室安全管理的責任體系
責任是否明確直接影響到工作的進度和質量[12]。為充分發揮研究生在科研實驗室安全管理的優勢，必須明確責任，實驗室聯絡員的工作職責：① 對實驗室科研人員進行安排值班輪班表；② 每周組織對學院科研實驗室進行安全自查；③ 參與學院對科研實驗室的檢查評分；④ 通過培訓，了解實驗室各項規章制度，包括實驗室報銷制度、采購制度、領取?；妨鞒痰炔⒇撠焸鬟_和落實；⑤ 科學規范管理實驗室臺賬本，并做到及時記錄，及時補充；值日生的工作職責：① 根據每周值班表負責打掃實驗室衛生，清理實驗室雜亂物品，保持實驗室干凈整潔美觀；② 負責實驗室試劑整理，及時將使用完畢的試劑及時歸還或放入試劑柜，對于桌上不明物品及時處理；③ 每天結束實驗后，負責檢查實驗室門窗、空調、電燈、儀器設備(需過夜儀器設備除外)是否處于關閉狀態；④ 對于實驗室中存在的安全問題，及時上報責任老師以及學院等。一旦責任明確，作為科研實驗室自我管理核心的研究生就能清楚該做什么，這是引導研究生參與科研實驗室安全管理的關鍵。
4.3 規范研究生參與科研實驗室安全管理的激勵體系
科學合理的激勵體系是調動研究生參與科研實驗
安全管理的重要保障[14]。針對前面設計的組織體系及責任體系，學院可采用聯絡員與值日生聯動考核的激勵機制，如：根據每周檢查人員的評分情況，對實驗室進行“優秀、合格、不合格”的分級評定，該評級對值日生予以表揚和批評，值日生每次表揚和批評均納入研究生獎學金評定體系(如今研究生獎學金金額較大，這種表揚和批評對其獎學金等級有較大影響)；實驗室聯絡員的表揚和批評納入研究生綜合考評體系的權重根據值日生表揚的次數決定。除以上針對學生個體的激勵措施外，還可補充對實驗室集體的激勵，如：對月度、季度、年度表現優秀的實驗室給予一定實驗易耗品的獎勵，以此來激發每個實驗室的集體榮譽感，強化研究生參與科研實驗安全管理的積極性。
5 結 語
科研實驗室安全是實驗室安全的重中之重。鑒于研究生在科研實驗室安全工作中的獨特優勢與重要作用，結合“人防、制度防、技防”三位一體[15]的安全預防準則，構建科研實驗室“三縱三橫”的立體安全管理體系，充分調動研究生參與科研實驗室的管理，最大限度激發研究生的自我管理、自我教育和自我服務的特性，將科研實驗室的安全管理落實到每個細節，確保高校科研實驗室安全穩定運行和各項事業的健康發展。
參考文獻(References)：
[1] 中華人民共和國教育部.學位與研究生教育發展“十三五”規劃[Z]．2017．
[2] 中華人民共和國教育部.關于開展2016年度高?？蒲袑嶒炇野踩珯z查的通知[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/s78/A16/s8213/A16_sjhj．
[3] 楊佩青，陳敬德，溫光浩．高校科研實驗室安全管理初探[J].實驗室研究與探索，2012，31(8)：194-196．
[4] 韓玉德．高校研究生使用實驗室的安全管理探索[J]．實驗室研究與探索，2016，35(4)：293-296．
[5] 李恩敬．高等學校實驗室安全管理現狀調查與分析[J]．實驗技術與管理，2011，28(2)：198-200．
[6] 劉志平，曾顯華，李昌明．高校綜合性實驗室安全隱患及對策的研究[J]．實驗室科學，2010，13( 6)：164-165．
[7] 賈賢龍．高等學校實驗室安全現狀分析與對策[J]．實驗室研究與探索，2011，30(12)：193-195．
[8] 林衛峰．高校實驗室安全管理現狀及其對策創新研究[J]．實驗室科學，2008，14(4)：156-158．
[9] 董繼業，馬參國，傅 貴，等．高校實驗室安全事故行為原因分析及解決對策[J]．實驗技術與管理，2016，30(10)：258-261．
[10] 宋志軍．方瑾.學生參與實驗室安全管理工作的模式與實踐[J]．實驗室研究與探索，2015，32(5)：253-256．
[11] 谷長棟，房 迪，王育萍，等．淺談高校實驗室安全管理[J]．實驗室研究與探索，2010，29(10)：178-180．
[12] 谷淑波，賀明榮，樊廣華．高?？蒲袑嶒炇野踩芾淼膸讉€重要環節[J]．實驗室科學，2013，16(3)：193-195．
[13] 樊廣華，谷淑波，高居榮，等．加強研究生管理保障科研實驗安全[J]．實驗室科學，2009(5)：136-138．
[14] 趙 旎．高?？蒲袑嶒炇野踩芾憩F狀分析及對策[J]．實驗技術與管理，2016，33(8)：242-244．
[15] 葉秉良，汪進前，李五一，等．高校實驗室安全管理體系構建與實踐[J]．實驗室研究與探索，2011，30(8)：419-422．
猜你喜歡
記一次有趣的實驗小獼猴智力畫刊(2022年9期)2022-11-04 02:31:42 棗前期管理再好，后期管不好，前功盡棄今日農業(2022年15期)2022-09-20 06:56:20 做個怪怪長實驗小哥白尼(趣味科學)(2019年6期)2019-10-10 01:01:50 電競實驗室電子競技(2019年22期)2019-03-07 05:17:26 電競實驗室電子競技(2019年21期)2019-02-24 06:55:52 電競實驗室電子競技(2019年20期)2019-02-24 06:55:35 電競實驗室電子競技(2019年19期)2019-01-16 05:36:09 NO與NO2相互轉化實驗的改進發明與創新(2016年38期)2016-08-22 03:02:52 實踐十號上的19項實驗太空探索(2016年5期)2016-07-12 15:17:55 “這下管理創新了！等7則雜文月刊(2016年1期)2016-02-11 10:35:51
吳遵義， 談國鳳， 謝湖均， 姚蘭英(浙江工商大學 食品與生物工程學院，杭州 310018)
0 引 言
高校科研實驗室是展開科學研究、實踐活動的重要場所，是高校研究生培養的重要孵化器。隨著我國教育事業的快速發展，“十三五”期間，在學研究生規模將會達到290萬人[1]?？梢灶A見，科研實驗室的開放時間和使用頻率將會不斷增加，隨之而來的是實驗室安全問題也會日益凸顯。2016年7月，國家教育部針對高校科研實驗室安全專門發文，并組織專家對部分高?？蒲袑嶒炇业陌踩M行檢查[2]?？梢?，探討如何提高科研實驗室的安全管理顯得非常必要。
1 高?？蒲袑嶒炇业陌踩F狀
科研實驗室通常開展的是探索性實驗，經常會遇到新方法、新設備和新材料，其安全的不確定性非常大。日常檢查發現，相對基礎教學實驗室，科研實驗室已經成為實驗室安全問題的重災區[3]。火災、爆炸、中毒、感染、腐蝕灼傷、?；沸孤┘皺C械傷害等類型的實驗室安全事時有發生[4-8]。歸納分析，造成這些事故的原因主要有。
1.1 師生的實驗室安全防范意識不強
實驗室安全防范意識不強主要表現為安全知識不足和安全習慣不佳。近年來發生的高校實驗室安全事故88%源于人禍[9]，很多學生動手能力差，安全知識匱乏，應急處置能力差，其主要的不安全動作有使用不合格設備、材料(如氣瓶超期未檢、使用破損儀器、使用未經檢疫活體等)，不能嚴格控制實驗條件(如加溫過高、升溫過快、供氣過快，用料過大等)，實驗過程長時間脫崗(如夜間無人運行烘干機等)，試驗后不清理現場、斷水、斷電關設備，為圖方便，隨意放置或處理實驗藥品等；另外，實驗安全意識調研中也發現，有很大一部分同學不清楚實驗室逃生路線，不會使用基本的消防器材，不知道實驗室急救站的位置和聯系方式等。每一起實驗室安全事故的發生告訴我們一個普遍的事實，實驗室安全意識不強是一個很大的安全隱患。
1.2 科研實驗室安全制度執行不到位
鑒于日益突出的科研實驗室安全問題，2016年12月教育部對部分高校的科研實驗室進行了全面的安全現場檢查，檢查內容包括6個方面，下設11個1級指標，40個2級指標，235個3級指標，并要求所有高校遵照自查、整改[2]。目前，各個高校均建立了較為完備的實驗室安全管理制度，部分高校還讓導師與學院、學校簽署了安全事故協議，但在實際執行過程中：由于導師帶學生較多，有的1名導師帶近20名研究生，導師常常忙于教學、爭取科研項目、參加學術交流等活動，根本沒有精力帶教，在安全管理執行中通常應付了事，即便是在檢查過程中發現了安全問題，也會呈現教授的任性，讓此事不了了之；另外由于缺乏專業的實驗室安全管理員，無法進行精細化的監管，很難追究到直接負責人，通常會形成一筆糊涂賬，結果就是制度歸制度，行動歸行動，很多制度淪為一紙空文，無法落到實處。長此以往，一切本可解決于萌芽狀態的安全隱患，因安全整改落實不到位而釀成安全事故。
1.3 科研實驗室安全基礎設施建設滯后
實驗室基礎建設無法跟上日新月異的科研實驗發展需求，導致很多科研實驗室存在空間布局不合理(如擠占消防、逃生通道，研究生的實驗臺與學習桌合二為一等)，實驗儀器擺放不合標，通風不暢，電路超負荷、供水供氣困難等安全隱患；不同性質實驗的安全防護基礎設施針對性不夠，譬如有的實驗在消防安全中要以準備黃沙為主，有的則要以準備二氧化碳滅火器為主等，對于配備給學生的安全防護眼、防護手套、防護面罩、防護服等也有這樣的問題，很多時候都是千遍一律，毫無針對性，一旦發生安全事故，無法最大程度的予以使用。
2 高?？蒲袑嶒炇野踩芾淼碾y點
2.1 安全管理對象繁雜
實驗室安全管理的對象不僅包括從事實驗的技術人員，還包括實驗儀器、實驗藥品、實驗場地等的管理，它既是人的管理，也是物的管理[10]。相對基礎教學實驗室而言，科研實驗室有其自身的特點：① 大型儀器多；② 發熱設備多(如烘箱、電爐等)；③ 壓力容器多(各種載氣鋼瓶)；④ 實驗試劑種類多(其中不乏易燃、易爆、有毒的藥品)；⑤ 實驗研究人員類別多(包括學者教授、博士、碩士、本科及留學進修人員等)；⑥ 實驗研究人員操作相對獨立；⑦ 實驗過程的未知因素較多等。再加上有些儀器的共享共用，其安全管理難度可想而知，稍有不慎就有可能造成設備損壞、危化品外泄、爆炸中毒等安全事故，給國家財產及實驗人員生命健康帶來很大影響。
2.2 安全管理協調困難
目前各高校的科研實驗一般都是由數量不等、規模不同的課題組構成。這種構成模式決定了實驗室的日常管理和運行大多是由課題組獨立完成，導致同一實驗室的不同課題組的研究人員在實驗室嚴格管理程度上的差別，有時甚至會出現因不屬同一個課題組，彼此之間在發現不安全因素、不合規的操作時出現不想管、不愿管、不能管的現象，極易產生安全管理的真空地帶，在實驗室安全隱患排查管理期間互相推諉；其次，各個實驗室普遍缺乏專職實驗室管理人員的監管，均采用導師負責制，但導師們的工作核心放在論文寫作、科研申報和學術交流等活動上，所以大多數高校的實驗室安全監管都落在保衛處、設備處、實驗室管理人員身上，而很多導師對于行政上的管理監督就有一定的抵觸情緒，因此，行政人員在與導師進行實驗室的安全管理協調時很難取得良好的效果。
3 研究生參與科研實驗室安全管理的優勢
研究生作為科研實驗室的主要研究人員[11]，在科研實驗室的安全管理方面擁有“管理對象”和“管理者”雙重角色，這決定了研究生在科研實驗室的安全管理方面有其獨有的優勢，能發揮至關重要的作用。
3.1 安全預防的“監測員”
“凡事預則立，不預則廢”，實驗室的安全關鍵在于預防，而做好預防的關鍵在于對于安全隱患的發現與排查[12]。研究生作為科研實驗室的主要研究人員，他們大多數時間(包括寒暑假、節假日等)都在實驗室度過，分布在實驗室的各個角落，成天與儀器設備、藥品試劑打交道，能第一時間捕捉到實驗過程中儀器設備的異常，另外他們之間交流頻繁，特別是高年級，具有一定實驗經驗的研究生往往能及時發現一些安全隱患，使安全隱患被動排查為主動發現，如此一來，可協助導師和管理人員做好實驗室安全的“監測員”，消除安全管理中的漏洞，預防安全事故的發生。
3.2 安全制度的“宣傳員”
目前，各高校關于實驗室安全管理的制度相對較為健全，通常采用上級對下級、老師對學生、職能部門對學院的形式予以制度宣教、行政指揮。但這樣的宣傳效果并不理想，很多時候會使一些制度淪為一紙空文。研究生作為科研實驗室的主體，他有自我教育、自我管理和自我服務的屬性，能組織較多的課余活動，在老師的指導下，可通過趣味活動、海報評展、知識競賽等活動將枯燥乏味的制度在活動中予以彰顯，達到宣傳的目的；另外，研究生之間的學習、生活和實驗基本在一起，他們在平時的交流中通過口口相傳來宣傳安全制度，而且基于他們有自我實現的屬性和易于溝通的特點，學生更容易接受相關制度內容，最終讓安全制度的宣傳達到事半功倍的效果，為實驗室安全制度的執行打下良好的基礎。
3.3 安全文化的“傳導員”
高校實驗室安全文化建設及推廣中出現了問題是高校實驗室安全事故的根源[9]，為做好實驗室的安全工作必須重視安全文化的建設。文化是一種積淀，更需要一種傳承，研究生作為科研實驗室的主體，對實驗室的安全文化的形成和傳承至關重要。師兄師姐的安全意識、安全習慣和安全技能對低年級的師弟師妹能產生有效的示范和激勵效果，形成“傳幫帶”效應[13]，隨著時間的推移，這些安全意識、安全習慣和安全技能就會固化為一種傳統，一種經驗，即一種安全文化；在研究生有意識的工作積累中，這種文化會不斷得到加強和完善，一種良性的實驗室安全工作機制也就會應然而成，為實驗室安全做出貢獻。
4 構建研究生參與科研實驗室安全管理體系
4.1 完善研究生參與科研實驗室安全管理的組織體系
在科研實驗室設立 “三縱三橫”的立體安全管理體系(見圖1)。三縱，即學院領導、學院實驗管理室、系室負責人，嚴格按照 “統一領導，分級管理”和“責任到人，層層負責”的原則執行，其中學院領導(院長)全面負責本學院實驗室安全體系的建立和運作，指導學院實驗管理室工作；學院實驗室管理室負責督促檢查學院各實驗室的各項安全措施，進行實驗室安全的宏觀指導和安全工作的日常檢查，提供各實驗室安全保障的物質條件，全面考核實驗室管理人員的安全工作業績，具體實施上級布置的安全保障工作；各系(室)責任人的主要負責督促檢查本部門實驗室的各項安全管理工作；三橫，即以實驗室為中心，構建安全責任人(老師擔任)、安全聯絡員(研究生擔任)和安全值日生(研究生擔任)管理體系，其中安全責任人負責配合系室責任人督促檢查本部門實驗室的各項安全管理工作，配合學院行政管理人員做好安全保障工作；安全聯絡員應熟悉本實驗室的工作環境，安全工作內容，安全防范措施，負責督促值日生做好實驗室的安全衛生工作；值日生主要負責每天的實驗室日常安全衛生的維護。這種組織體系的設計是調動研究生參與科研實驗的安全管理的基礎。
圖1 科研實驗室“三縱三橫”安全管理體系
4.2 明確研究生參與科研實驗室安全管理的責任體系
責任是否明確直接影響到工作的進度和質量[12]。為充分發揮研究生在科研實驗室安全管理的優勢，必須明確責任，實驗室聯絡員的工作職責：① 對實驗室科研人員進行安排值班輪班表；② 每周組織對學院科研實驗室進行安全自查；③ 參與學院對科研實驗室的檢查評分；④ 通過培訓，了解實驗室各項規章制度，包括實驗室報銷制度、采購制度、領取?；妨鞒痰炔⒇撠焸鬟_和落實；⑤ 科學規范管理實驗室臺賬本，并做到及時記錄，及時補充；值日生的工作職責：① 根據每周值班表負責打掃實驗室衛生，清理實驗室雜亂物品，保持實驗室干凈整潔美觀；② 負責實驗室試劑整理，及時將使用完畢的試劑及時歸還或放入試劑柜，對于桌上不明物品及時處理；③ 每天結束實驗后，負責檢查實驗室門窗、空調、電燈、儀器設備(需過夜儀器設備除外)是否處于關閉狀態；④ 對于實驗室中存在的安全問題，及時上報責任老師以及學院等。一旦責任明確，作為科研實驗室自我管理核心的研究生就能清楚該做什么，這是引導研究生參與科研實驗室安全管理的關鍵。
4.3 規范研究生參與科研實驗室安全管理的激勵體系
科學合理的激勵體系是調動研究生參與科研實驗
安全管理的重要保障[14]。針對前面設計的組織體系及責任體系，學院可采用聯絡員與值日生聯動考核的激勵機制，如：根據每周檢查人員的評分情況，對實驗室進行“優秀、合格、不合格”的分級評定，該評級對值日生予以表揚和批評，值日生每次表揚和批評均納入研究生獎學金評定體系(如今研究生獎學金金額較大，這種表揚和批評對其獎學金等級有較大影響)；實驗室聯絡員的表揚和批評納入研究生綜合考評體系的權重根據值日生表揚的次數決定。除以上針對學生個體的激勵措施外，還可補充對實驗室集體的激勵，如：對月度、季度、年度表現優秀的實驗室給予一定實驗易耗品的獎勵，以此來激發每個實驗室的集體榮譽感，強化研究生參與科研實驗安全管理的積極性。
5 結 語
科研實驗室安全是實驗室安全的重中之重。鑒于研究生在科研實驗室安全工作中的獨特優勢與重要作用，結合“人防、制度防、技防”三位一體[15]的安全預防準則，構建科研實驗室“三縱三橫”的立體安全管理體系，充分調動研究生參與科研實驗室的管理，最大限度激發研究生的自我管理、自我教育和自我服務的特性，將科研實驗室的安全管理落實到每個細節，確保高校科研實驗室安全穩定運行和各項事業的健康發展。
參考文獻(References)：
[1] 中華人民共和國教育部.學位與研究生教育發展“十三五”規劃[Z]．2017．
[2] 中華人民共和國教育部.關于開展2016年度高?？蒲袑嶒炇野踩珯z查的通知[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/s78/A16/s8213/A16_sjhj．
[3] 楊佩青，陳敬德，溫光浩．高校科研實驗室安全管理初探[J].實驗室研究與探索，2012，31(8)：194-196．
[4] 韓玉德．高校研究生使用實驗室的安全管理探索[J]．實驗室研究與探索，2016，35(4)：293-296．
[5] 李恩敬．高等學校實驗室安全管理現狀調查與分析[J]．實驗技術與管理，2011，28(2)：198-200．
[6] 劉志平，曾顯華，李昌明．高校綜合性實驗室安全隱患及對策的研究[J]．實驗室科學，2010，13( 6)：164-165．
[7] 賈賢龍．高等學校實驗室安全現狀分析與對策[J]．實驗室研究與探索，2011，30(12)：193-195．
[8] 林衛峰．高校實驗室安全管理現狀及其對策創新研究[J]．實驗室科學，2008，14(4)：156-158．
[9] 董繼業，馬參國，傅 貴，等．高校實驗室安全事故行為原因分析及解決對策[J]．實驗技術與管理，2016，30(10)：258-261．
[10] 宋志軍．方瑾.學生參與實驗室安全管理工作的模式與實踐[J]．實驗室研究與探索，2015，32(5)：253-256．
[11] 谷長棟，房 迪，王育萍，等．淺談高校實驗室安全管理[J]．實驗室研究與探索，2010，29(10)：178-180．
[12] 谷淑波，賀明榮，樊廣華．高?？蒲袑嶒炇野踩芾淼膸讉€重要環節[J]．實驗室科學，2013，16(3)：193-195．
[13] 樊廣華，谷淑波，高居榮，等．加強研究生管理保障科研實驗安全[J]．實驗室科學，2009(5)：136-138．
[14] 趙 旎．高?？蒲袑嶒炇野踩芾憩F狀分析及對策[J]．實驗技術與管理，2016，33(8)：242-244．
[15] 葉秉良，汪進前，李五一，等．高校實驗室安全管理體系構建與實踐[J]．實驗室研究與探索，2011，30(8)：419-422．
猜你喜歡
小獼猴智力畫刊(2022年9期)2022-11-04 02:31:42
今日農業(2022年15期)2022-09-20 06:56:20
小哥白尼(趣味科學)(2019年6期)2019-10-10 01:01:50
電子競技(2019年22期)2019-03-07 05:17:26
電子競技(2019年21期)2019-02-24 06:55:52
電子競技(2019年20期)2019-02-24 06:55:35
電子競技(2019年19期)2019-01-16 05:36:09
發明與創新(2016年38期)2016-08-22 03:02:52
太空探索(2016年5期)2016-07-12 15:17:55
雜文月刊(2016年1期)2016-02-11 10:35:51
