淺析小學信息技術教學的創新策略

唐曉群

信息技術是一門靈活、新穎的課程，它的特質對教學和教師都產生了相應的困難。筆者結合自身的教學經驗，對小學信息技術教學的創新策略進行了初步的探討和研究。

現階段的信息技術課程，許多學生尤其是女生對它的興趣不夠，影響了學習的積極性；有的課堂對理論和操作的安排并不科學、合理，容易偏重于其中一方面，拉低了授課效率；還有的課堂缺乏對學生自主探究的引導，仍然留有“被動學習”的痕跡。針對上述現狀，教師們可以通過創新策略來改善這些問題。筆者認為，教師們可以從以下三個方面出發展開教學。

設置情境，引發興趣

情境的營造是教學開展的奠基環節，它讓學生可以迅速融入知識的環境之中，營造情境是教學中不錯的方法。據此，教師可以精心設置一些相應的情境來引發學生的興趣，為課堂打好基礎。比如在講解“漢字在電腦上的輸入和表示”這部分內容時，我先利用教師用機給學生們展示了一些書法作品，有常見的楷書、隸書、行書、草書等，還有一些漂亮的英文字體，如Algerian等。這些令人眼花繚亂的字體，風格獨樹一幟，字體行云流水，引發了學生們極大的好奇，由此，學生們融入了“漢字輸入電腦”這一情境。趁著學生們對這些字體的興趣正濃，我問學生們：“你們會在電腦上輸入漢字嗎？你們知道漢字是如何輸入電腦的嗎？大家知道多少種輸入漢字的方法呢？”一連串的問題在學生們的腦海里畫上了許多問號，他們紛紛搖頭，于是我自然地引入了今天的新課。情境的設置激發學生的好奇心和求知欲，更為課堂知識的展開起到了帶動作用，值得教師們關注。

理論操作，同等重視

在信息技術的教學中，有些教師采取一堂理論課、一堂操作課或者半節理論課、半節操作課交替進行的方式，這樣并不利于教學效果的增強，因為理論課較為抽象枯燥，如果不及時結合實踐操作，不容易形成記憶。而邊講解邊練習的方式，緊密結合理論與實踐，不僅可以促進學生更好地理解教學內容，而且直觀的練習操作更能加深學生對學習內容的印象。

比如在講述WPS文字軟件的表格內容時，我讓學生們一邊聽課一邊操作。我首先講授表格的插入，讓學生們先在菜單中自己找一找關于表格插入的設置，學生們很快找到了“插入”項并點擊了它，然后我問學生們有什么發現，他們都發現了“表格”“圖片”“形狀”等選項，這時我問他們：“現在你們知道怎樣在WPS文字軟件里插入表格了嗎？”學生們馬上點頭示意，但是他們在點擊了“表格”項之后就遇到了困難，因為表格的下拉菜單里又出現了他們沒見過的設置。于是，我讓學生們設置一個三行五列的表格，引導他們根據表格的下拉菜單先自己試著繪制表格。下拉菜單的三個選項分別是插入表格的三種方法，我逐一講解了這三個選項，邊講解邊讓學生們跟著操作，他們很快就學會了插入表格的三種方法。在講解WPS文字軟件的“邊框和底紋”知識時，我同樣運用講課與操作并舉的方式，讓學生們先自己試著去探究，然后一邊操作一邊聽理論講解，學生們在實踐與理論的結合中很快就學會了“邊框和底紋”的設置方法，這樣的方法在信息技術教學中能達到事半功倍的效果。理論講解是上機操作的基礎，上機操作是理論講解的應用，將二者有機地結合起來，同等重視它們的地位，使理論與操作并舉，才能完善教與學的過程。

鼓勵探究，調動思維

信息技術是一門操作性強的課程，它功能繁多。比如，WPS演示軟件主要內容是制作幻燈片，而幻燈片中關于內容設置的選項多種多樣。因此在課堂教學中，待講授完軟件的內容知識后，我布置了課后作業，要求學生們制作一個幻燈片，不限主題內容。課堂上我只講解了軟件的主要設置選項，因此我要求學生們自主探究更多幻燈片的內容設置，發揮自己豐富的想象力和創作力，做出的幻燈片放映方式和動畫效果越多越好。比如，幻燈片有水平百葉窗、盒狀式收縮、橫向棋盤式、垂直梳理式等多種切換方式，學生做作業時可以把每張幻燈片都設置成不同的切換方式；幻燈片有脈沖、跳跳板、陀螺旋、變淡、閃爍、波浪形等多種動畫效果，同理，學生在做作業時也可以把幻燈片上的每一項內容都設置成不同的動畫效果。

我在審閱作業時評選出了幾個優秀的幻燈片，這些幻燈片內容豐富，設置的項目也非常多，并且都運用了許多在課堂上沒有講過的設置，其用心程度顯而易見。在下次上課時，我把這些幻燈片放映給學生們，并結合它們對課上未講的、學生們自己研究發現的切換方式和動畫效果等設置進行了講解分析，表揚了優秀地完成了作業的學生善于在課下鉆研探究的好品質，并以此鼓勵學生們發現并學習更多的信息技術知識。自學探究可以鼓勵學生們自主研究更多知識，在提高能力的同時，還可以培養學生的發散思維，收到不錯的教學效果。

信息技術的課堂首先需要重視激發學生的熱情，教師應巧妙地營造情境，同時，還需強調理論與實踐的結合，力求學生在接受理論知識的同時，操作能力也得到強化，使他們全面發展。對于應用性強的信息技術課程來說，鼓勵學生創新、創造尤為關鍵，教師應注重這一點在教學中的融合。今后我會繼續鉆研教材并積極創新教法，爭取將課堂組織得更加高效、完善。