用“愛”催放學(xué)校德育工作之花

鄭桂春

愛是教育之魂，是教育成功的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者所在學(xué)校開展的“愛的教育”特色學(xué)校創(chuàng)建工作，談?wù)勅绾伟l(fā)揮“愛”的力量，增強學(xué)校德育工作的針對性和有效性。

一、以人為本，培育“愛”的校園文化

校園文化是學(xué)校德育的土壤。創(chuàng)建“愛的教育”特色學(xué)校，增強德育工作的實效，必須注重培育充滿愛的校園文化，充分發(fā)揮校園文化的強大德育功能，以實現(xiàn)“無教之教”的德育效果。培育“愛”的校園文化可從校園文化積淀、教師觀念認同、激勵機制構(gòu)建、校園環(huán)境優(yōu)化四個方面入手。

精神文化是校園文化之魂，它是經(jīng)幾十甚至上百年的辦學(xué)歷史積淀而形成的具有學(xué)校特質(zhì)的精神風(fēng)貌。培育“愛”的校園文化，就要充分挖掘、傳承、發(fā)揚學(xué)校“愛”的基因，進而升華為一種“愛”的精神文化。我校在幾十年的辦學(xué)歷史中，得到廣大社會和有識之士的大力關(guān)心和支持，1996年因得到香港邵逸夫基金會的支持而易名為逸夫小學(xué)，學(xué)校的發(fā)展史本身就是豐富、生動的愛的教育資源。針對我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，社會環(huán)境復(fù)雜，居民成分和家庭結(jié)構(gòu)多樣，弱勢群體兒童較多這一現(xiàn)狀，我校于二十年前就開展了關(guān)愛弱勢群體學(xué)生活動。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)改革發(fā)展的需求，于2011年把“關(guān)愛弱勢群體學(xué)生”活動提升為創(chuàng)建“愛的教育”特色學(xué)校，拓展了學(xué)校內(nèi)涵，促進學(xué)校全面、可持續(xù)的發(fā)展。

建設(shè)一支富有愛心的教育團隊，是愛的教育的根本。教師要全面提高自身素質(zhì)，做“懂愛、會愛”的教師，與學(xué)生建立“平等、民主、和諧”的關(guān)系。例如：我校堅持開展“鑄陽光師魂，創(chuàng)愛心校園”等師德教育活動，努力提高教師“愛的藝術(shù)”和“愛的能力”，打造愛心團隊。

培育“愛”的校園文化，還要圍繞“愛的教育”建立一套愛心激勵機制，促使不同的學(xué)生都得到發(fā)展。一是以班隊集體教育為主。例如：通過班級服務(wù)志愿者、榮譽角、評比欄等形式，讓學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我成長。二是學(xué)校以“愛”為主題，開展系列評選表彰活動。如：每周舉行一次“愛心班級”評選活動，把學(xué)生的禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀律等表現(xiàn)納入評比內(nèi)容；每學(xué)期在全校范圍內(nèi)評選“文明之星”“勞動實踐之星”“感恩之星”“禮儀之星”“愛心小天使”等，并進行表彰。

環(huán)境文化是校園文化之形。培育“愛”的校園文化，學(xué)校可圍繞“愛”這一主題，對圍墻、門廳、風(fēng)雨操場、走廊、教室等進行布置，加大綠化美化的力度，營造出濃厚的愛的教育文化特色氛圍。

二、以愛育人，創(chuàng)建“愛”的特色學(xué)校

把學(xué)生培養(yǎng)成一個具有廣博愛心的人，是學(xué)校德育的目標；教師用愛來教育學(xué)生，則是最有效的德育手段。創(chuàng)建“愛”的特色學(xué)校應(yīng)堅持“以人為本、以愛育人”的策略，做到“四有”，即有主題、有抓手、有平臺、有舉措。

（一）確立主題

主題教育活動，是提高德育工作有效性的載體。新時代的德育工作，要以踐行社會主義核心價值觀為主線，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際開展德育主題活動。我校創(chuàng)建“愛的教育”特色學(xué)校，以“愛自己、愛他人、愛社會”為主題。主題教育活動讓學(xué)生體驗生命中的真善美，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為培養(yǎng)、造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

（二）用好抓手

開發(fā)校本課程，實施校本德育。一是學(xué)校要把愛的教育作為校本德育課程，納入課堂教學(xué)；二是可根據(jù)實際編印校本教材，使愛的教育活動有本可依，切實提高教育的實效性。

加強德育科研，提高育人效率。學(xué)校的德育科研工作要堅持以提高德育工作針對性、科學(xué)性和實效性為目標，以提高學(xué)校德育有效性的途徑和方法研究為內(nèi)容，不斷探索德育工作的新思路和新舉措，才能引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)建德育特色和品牌。可以圍繞“愛”這一主題，加強德育課題研究。通過課題研究鍛煉、培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的德育教師隊伍，還可以定期開展研討活動，例如：每月舉行一次班主任工作交流，每學(xué)期舉辦一次愛心論壇等。通過研討，交流德育經(jīng)驗，提高育人水平。

（三）搭建平臺

學(xué)校要以“愛”為主題，搭建展示交流平臺，讓全體師生通過交流展示，加深體驗，弘揚愛心。我校根據(jù)實際，主要搭建了以下三個平臺。

愛心節(jié)活動。從2013年開始，學(xué)校每年舉辦一屆“愛心節(jié)”，開展環(huán)保調(diào)查、交通安全勸導(dǎo)、生活技能比賽、愛心義演義捐義賣等主題實踐活動，作為一年來學(xué)校“愛的教育”活動的總結(jié)、展示平臺。

《心蕾》校報。《心蕾》校報設(shè)立了“愛心樂園”“教學(xué)隨筆”“小荷初露”等主題版面，為家庭、學(xué)校、社會搭建了交流溝通的橋梁，為學(xué)校弘揚愛心、提升品牌起到了重要的作用。

道德小講堂。道德小講堂通過“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”的形式，廣泛傳播中華傳統(tǒng)美德、凡人善舉，積極引導(dǎo)學(xué)生理解認同“積小德為大德，積小善為大善”的理念，促進學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

（四）落實舉措

課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道。因此，學(xué)校要堅持以愛的教育為主題，將德育工作貫穿于課堂教學(xué)的全過程。可從三方面入手：一是通過班隊課、品德與生活（社會）、語文課等人文學(xué)科，強化學(xué)生“三觀”教育；二是在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，挖掘德育資源，使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)雙提升；三是課程教學(xué)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變，例如在班會課引進辯論會、道德小講堂等，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教育實效。

環(huán)境熏陶也能對德育起到潛移默化的作用。全面優(yōu)化美化校園環(huán)境，能潛移默化，陶冶師生的情操；獨具匠心的布置，全方位立體式的宣傳，能讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

愛是教育學(xué)生的必要前提，也是教育學(xué)生的有效方法。教育學(xué)生要充滿愛心，教師首先要在教育教學(xué)過程中充滿愛心。近年來我校圍繞“愛”這一主題，在教師中開展了三大活動：一是開展“鑄陽光師魂，創(chuàng)愛心校園”主題教育活動，促進教師增強愛心，提升師德修養(yǎng)；二是以減負增效為目標，建設(shè)“高效愛心課堂”；三是開展關(guān)愛“三童”（殘疾兒童、留守兒童、不完全家庭兒童）活動，促進特殊兒童健康成長。在系列活動中，通過師表引領(lǐng)，實現(xiàn)了以愛育愛，傳承愛心的目標。

大愛無疆，源于小愛。學(xué)校要讓學(xué)生通過小愛實踐，培植大愛精神。我校“愛的教育”以“愛自己、愛他人、愛社會”為主題，開展了“珍愛生命，健康發(fā)展”“攜手共進，互幫互助”“孝敬長輩，感恩父母”“今天我以逸小為榮，明天逸小以我為榮”“同在藍天下，共愛一個家”“紅土?xí)阈@”建設(shè)等六大主題實踐活動，讓學(xué)生在社會實踐中自我體驗、自我提升、自我成長。

愛是美德，愛是能量。學(xué)校管理只要堅持“以人為本，以愛育人”的策略，德育工作之花必將在校園永遠綻放。

（作者單位：福建省漳平市桂林逸夫小學(xué)？搖？搖？搖責(zé)任編輯：莊嚴？搖？搖？搖黃曉夏）