素質教育的科技創新與右腦開發

摘要：科技創新能力的培養歸根結底離不開我們的大腦，而大腦又分為左腦和右腦，在現實生活中，95%以上的人僅僅使用自己一半大腦——左腦，在學校的教育中也是主要側重左腦的培養和運用。科學家也指出右腦是創造腦，人類的創造之魂在右腦。如果我們學校教育中能夠合理的開發和利用右腦，科技創新的道路將會越走越寬。

關鍵詞：科技創新 右腦開發 學校教育

說到科技創新，首先想到的是創造力，這是一種思維能力。一個人只有具備了無窮的創造力才能進行科技創新，而正是有了這些具有科技創新的人才，社會才得以不斷的發展強大。在當今社會的環境下，我們每個孩子的創造力都需要社會、學校和家庭的共同培養和保護，特別是學校教育中，我們更有義務和責任去開發學生智力，培養創新精神，為社會輸送科技創新型人才。科技創新能力的培養歸根結底離不開我們的大腦，而大腦又分為左腦和右腦，在現實生活中，95%以上的人僅僅使用自己一半大腦——左腦，在學校的教育中也是主要側重左腦的培養和運用，如理解、計算、語言等，而對右腦的開發和利用少之又少，而右腦的主要功能則主要是記憶力、想象力和創造力?？茖W家也指出右腦是創造腦，人類的創造之魂在右腦。因此，開發右腦，迫在眉睫。

一、右腦開發和使用的現狀

受到日常教學訓練中左腦思維突出的影響，目前我們小學教學中都是處在一個左腦的世界。很多孩子和家長都是以左腦生活為主，有些孩子之初是“左撇子”，但在家長或學校教育的干涉下強行改正，無形中強化著“右優勢”。有些家長，灌輸學習好，上好的學校，有好的前途，

在學校課程設置中，從兒童大腦開發和利用情況狀況來分析，同樣存存著左腦為主導的而忽視右腦的情況。教育教學中大多在強化左腦功能，例如語言文字的學習中對于知識的理解和記憶，數學學習中判斷推理的學習都是在圍繞左腦而進行的。不論實在家庭中還是在學校中，對于單獨左側肢體的訓練是少之又少，使得兒童左腦開發利用的多，右腦開發利用的少。那就導致兒童在學習活動中跟右腦相關的能力得不到充分發展和鍛煉，大腦的利用率就大大降低，不能合理利用或者和諧發展，自然就會影響到兒童的全面發展和創造能力的提高。

在翻閱資料或研究西方成功人士的案例中，不難發現，他的情商占80%，而智商知識情商的四分之一20%。在西方教育中，他們的課程設置多樣而豐富，設計的范圍廣泛，局限性較小，尊重了人體左右腦發展的規律。因此他們在創造領域科技創新的人才就比較多，相比而言我們小學階段的傳統教育在課程及內容上過于注重學生對知識的掌握、記憶和運用。但隨著我國教育的不斷發展，也明顯的感覺到教育界已經開始注意右腦在教育教學中的重要性，很多課程在內容的編排和選擇上正在發生很大的改變。

二、右腦的潛能

人的大腦分為左、右兩半部，右半球就是右腦，左半球就是左腦。而左右腦平分了腦部的所有構造。左腦與右腦形狀相同，功能卻大不一樣。左腦主要控制知識、判斷、思考等，和顯意識有密切的關系。右腦是將收到的訊息以圖像處理，瞬間即可處理完畢，因此能夠把大量的資訊一并處理，心算、速讀等即為右腦處理資訊的表現方式。

三、學校教育中的右腦開發

腦開發不是一朝一夕的事，年齡越小當然越好?？赡芎芏嗳硕加羞@樣的錯誤觀點：右腦開發智能在0-3歲進行，就是只有嬰兒才能進行右腦開發。其實不是的，盡管嬰兒時期是開發右腦的最佳時期，但并不意味著長大了就不能開發右腦了，小學生也是可以右腦開發的。那么學校教育中小學生右腦開發的方法有哪些呢？

（一）借助音樂的力量

科學研究發現：在腦電圖上，大腦可產生四類腦電波。當在緊張狀態下，大腦產生的是β波；當感到睡意朦朧時，腦電波就變成θ波；進入深睡時，變成δ波；當身體放松，大腦活躍，靈感不斷的時候，就導出了α腦電波。創造性的思維則需要這種α腦電波。當學生欣賞音樂數分鐘之后，能使大腦中大量的β腦波降低到α腦波，而α腦波則只有在右大腦半球占優勢時才出現，它能使“腦內嗎啡肽”大量分泌，正是這些“腦內嗎啡肽”大量并加速分泌才能極大提高右大腦半球的使用頻率，并促使左右大腦兩半球相互協作與溝通，從而實現了開發右腦的目的。

（二）借助體育運動的力量

教育心理學家們經過反復研究及充分的教學實踐發現，恰當的體育活動可以促進學生右腦的發育及創造力的形成。在學校活動中，我們不難發現，有些孩子性格內向，不愛活動，但是在課堂學習中卻參與積極，學習按部就班，成績往往名列前茅，這樣的孩子大多是左腦思維，在學習活動中大多用左腦處理問題。而那些活潑好動孩子，在奔跑玩耍時，不知不覺的就被那些瞬息萬變、各式各樣的運動游戲鍛煉了其大腦的思維，如反映力、判斷力，無形中使右腦在開心的玩耍中積累起了許多視聽方面的能力和信息。這樣的兒童在今后的學習道路上要比前者兒童的發展情況更加良好，不論是情商還智商都會有很大的提高和提升的空間。因此，在課程的開發上和教學設計上要與體育運動和各種肢體活動相互結合。讓那些不愛動的孩子也運動起來，促進右腦細胞的活動。

（三）借助多種語言的力量

現在在兒童早教中可以發現，孩子學習幾種語言跟學習一種語言一樣容易，當他們只學一種語言時，只需要左腦去運轉，而同時學習幾種語言時，就會讓右腦同時參與并活躍起來。因此，有效的將外語學習與母語學習結合起來，從學生正規學習母語那一天起與外語教學相并行，是否能起到開發右腦的作用，讓右腦開發與語言學習到達相輔相成的效果，還有待于我們廣大教育者研究。

綜上所述，右腦的開發是多種多樣的，開發右腦實際就是一種想象創造的過程。特別是小學階段，教師在學校中對學生進行右腦開發訓練不但使學習變得更加輕松有趣，而且有助于開發學生右腦潛能，促進大腦功能的協調發展，培養出高素質人才奠定基礎。

作為一名教育工作者，我們應該注重在今后的教育工中會不斷的探索右腦開發與教育、與科技創新的關系和方法，幫助學生思維向更高更遠處發展，使他們的科技創新能力不斷提高。

參考文獻：

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（作者簡介：苗姝冬，本科，德州市德城區第二實驗小學，二級教師，研究方向：小學素質教育。）