祝艷麗

摘要：隨著社會經濟文化的發展，國家各項制度不斷完善，一系列與兒童教育相關的政策條文相繼頒布并實施，更多的人認識到兒童教育的重要性。然而我國大多數三四線城市或者更偏遠的鄉村地區，幼兒教育卻存在很大問題。為了改變這一現狀，本文專門針對農村幼兒教育出現的發展問題做詳細闡述并提出相應對策，以供參考。

關鍵詞：農村 幼兒教育 困境 出路

幼兒教育是人生教育的初級階段，這一階段是幼兒思想智力發展最快的階段。優厚的教育條件會幫助幼兒不斷開發其腦力，然而師資力量落后的農村地區幼兒教育有存在哪些問題？這些問題有應該怎么解決來更高提高幼兒教育的質量？

一、幼兒教育的重要性

根據研究表明：幼兒教育不僅是學校教育的初級階段，它也是一個人一生中不可或缺的發展成長階段。根據現代心理學和腦科學的研究成果：嬰幼兒期市形成個性、發展智力、形成思維、開發潛力、學習語言等等各項學習時期的關鍵階段。1920年，心理學家平特納研究認為孩子從出生到5歲是其智力發展的最快速階段，在這個階段中兒童會根據他們所學到的知識盡快轉化成自己的。20世紀20年代，美國兒科醫生格賽爾指出，兒童在6歲之前是大腦發展最快階段，此時的大腦基本已經發展成熟，此后各方面的功能，心靈、智力、思想等都不會在想之前那么快速了。

很多教育學家也認為，成人或者青少年現在很多不好的學習和工作習慣很多都是源于其幼兒時期沒有收到良好的教育，可見鼓勵性的、優質的教育條件對幼兒來說是及其重要的。

二、農村幼兒教育的困境

（一）幼教機構不完善

記得我小時候的學前教育還是在自己村里上的，那時候農村的孩子基本都是在自己村里上學。學校就是村里的村委大院，所有的班級都在一起上，大班、中班、小班基本不區分。那是，我還上幼兒班的時候，隨著現在經濟的發展，雖然有的地方教育機構在不斷健全，但是現在仍有很多農村地區的幼兒教育機構都很簡陋，沒有獨立的學堂；充足的娛樂設施；有的甚至最基本的桌子都沒有，孩子只能坐在小板凳上；專業化的學堂再有的農村地區就是一個夢想。國家政策扶持不能惠及到地區條件相對差一點，這也跟本村的政策和國家政策有關。

（二）師資力量不健全

幼兒教育還有一個很重要的人物，那就是教師。在很多農村的確師資力量不健全，很多幼兒教師沒有專業的培訓學習，他們沒有專業性的教學方式和方法來教導學生；也沒有系統的學習相關知識，更不會進行進一步的不斷學習，與時俱進，這就導致很多幼兒無法接受更時尚潮流先進的知識。甚至，有的幼師年紀半百，農村婦女文化程度并不高，這樣對幼兒教育也會有所限制。

（三）教育內容不吻合

很多農村地區的幼兒教育中，由于老師沒有專業的培訓和學習，就會導致其教學方法存在很大問題。不符合幼兒年齡段的知識會教條式的被迫輸送到幼兒那里，一種小學化的幼兒教育會在農村地區普遍存在。很多父母或者老師會有一種傳統的思維認為孩子到學校就是去學習的，老師必須交給孩子學習方面的知識，對于其他音樂、美術、繪畫、游戲等方面的課程不會有太多，死板教條式的知識灌輸會讓孩子接受他這個年齡段不應該有的壓力，這樣并不會對其發展有任何幫助。

（四）家長不重視幼教

很多農村地區的家長認為幼兒班就是讓孩子玩的，反正都是玩，只要孩子不受到傷害怎么玩都可以，對于孩子在幼兒園能學到什么知識他們根本不在乎也不關心。還有很大一部分家中認為幼兒教育沒有用，小孩子能學到什么東西，送到幼兒園老師也是天天帶著他們玩，還不如自己在家里帶，反正都是一塊帶著玩。不論是哪種心態的家長，在他們心中都會有幼兒教育無用論的觀點，家長的這種觀點會嚴重阻礙幼兒最快速智力發展的階段。

三、農村幼兒教育的出路

（一）完善幼教機構

首先，國家應該大力扶持幼兒教育，不斷出臺相應的法令政策，鼓勵扶持幼兒教育的發展，完善幼兒教育機構，特別是農村的區的幼教機構。相信有了國家和政府的政策扶持，幼教最基礎的保障就不是問題了。其次，還要農村地區的鎮政府可以出資在本鎮設立專業化的幼教機構，這樣很多農村自辦的、不健全的幼兒園便可以下崗。農村地區的孩子可以統一送到鎮上的幼兒園統一上課。

（二）健全師資力量

提高幼兒教師教學隊伍的質量，不僅要提高他們的學歷，還要進行不斷的培訓學習，進一步學習。出臺一套幼教選拔和提升制度，嚴格按照制度實行。讓教師隊伍不僅從開始就有一個高質量的保障，在后續的發展中也不斷提升。同時，不僅要提高教師的學歷，保證其教學質量，好要提高教師素質，保證孩子身心健康的到安全、健康的發展。提高教師綜合素質的全面發展，只有優秀的老師才能教育出優秀的學生。

（三）提高教學質量

幼兒能否健康發展跟教師教學質量有很大關系，教師在教學過程中要制定一套卓有成效的教學體系，結合幼兒的不同發展階段，開展適合他們成長和發展的課堂。

（四）深化家長重視

宣傳幼兒教育的重要性，這不僅要國家出面教育，也需要各個不同地市的政府進行幼兒教育重要性的宣傳，要不斷深化幼兒教育重要性的價值觀，讓家長從心理認同幼兒教育的重要性，深化他們的認知。只有家長、學校、老師三方面相互配合才能給幼兒一個良好、健康的成長和學習環境。

四、結語

幼兒教育是人生必不可少的階段，不論是出生在哪些地區的幼兒都應該得到良好的教育和成長機會。希望國家的各項法令政策可以不斷深化進入農村，頁提高農村幼兒教育的各項軟硬條件，讓在農村出生成長的幼兒也可以得到優厚、高質量的教育促進其身心的更全面健康發展。

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（作者單位：山東省鄒城市北宿鎮中毛小學）