淺談如何進行初中生物復習指導

吳勝兵

摘要：復習課就時把平時相對獨立的知識點，特別是帶有一定規律性的知識，以再呈現、整理、歸納等方法串聯起來，進而加深學生對知識的理解、消化、使它變得系統化、條理化的過程，也是基礎知識轉變成基本技能的一個升華過程，是學生能力提升的重要一步。

關鍵詞：相對獨立 規律性 基本技能 升華過程

古人說：“溫故而知新。”復習是生物教學的重要一環，復習課就時把平時相對獨立的知識點，特別是帶有一定規律性的知識，以再呈現、整理、歸納等方法串聯起來，進而加深學生對知識的理解、消化、使它變得系統化、條理化的過程，也是基礎知識轉變成基本技能的一個升華過程，是學生能力提升的重要一步。初中生物知識面廣，涉及內容多，然而在有限的復習時間內，如何做到知識與能力并重，怎樣提高生物總復習效率呢？經過多年對生物復習指導的經驗，認為有以下幾點與同行共享共勉。

一、合理制訂生物復習備考計劃

制訂計劃是讓教學工作能正常開展，有序進行，心中有數，不盲目，不凌亂，做到有的放矢。1.以本校生物組為單位制定計劃。以達到時間統一，資料同步共享，統一檢測。2.復習計劃要有針對性。計劃主要針對中考生物科目，規定復習的時間始末，在哪段時間進行基礎知識復習，在哪段時間分塊復習，哪段時間綜合復習，明確指導教師要完成的個人奮斗目標和總體奮斗目標。3.復習計劃要有可行性。保證復習期間所有任務，都能接計劃進行，順利實施。

二、加強生物教師對教材的研究

生物總復習堅持以“課本”為中心，以課標為依據。重視生物基礎知識的再現，掌握生物實驗基本技能的方法，提升生物綜合知識運用的能力。這就要做到以下幾點：

（一）認真研究新教材。在新教材中出現新內容知識點，生物教師也應該清晰的給學生標注出來。例如：人教版中沒有出現的“頂端優勢”、“細胞的全能性”細菌中的“擬核、”病毒中的“核酸”等等在新教材中出現的這些新概念、新內容都是學生要重點掌握的基礎知識。

（二）認真分析近年中考試題。生物指導教師認真分析近三年內本市中考試題，找出各年試題內容在教材中的分布點，并讓學生在課本上把各年考試內容標注下來，這些標注的知識內容就是復習的基礎知識點，尤其是各年都重復考的知識點就是復習內容的重中之重。

（三）強化生物分塊知識專題復習訓練。認真對生物知識進行分塊，科學合理的分塊是復習的關鍵的一壞。例如：我們將初中生物分為四個知識大塊：1.生物基礎知識；2.生物實驗探究；3.生物技術及應用；4.生物圖形整理分析。制作分塊專題，每個專題必須來取自于各塊知識標注的考點內容，必須有根可尋，以點帶面，要求專題精準度高，知識面全，橫縱相聯，做到精講精練。

三、增強生物綜合知識專題訓練

生物綜合知識訓練是復習中的最后一環。把握好手上的模擬試題，各年的中考試題，選出最好的三至四套用于測試，認真講評，對學生知識點進行查缺補漏。通過幾輪強化后學生在知識、思維 和能力等方面的缺陷就會顯露無余，暴露出來，此時教師就得及時幫助學生查缺補漏，學生缺什么就補什么，不要讓學生帶著質疑進考場。要很好的做到這點，就得做好兩方面的工作。

（一）讓學生自查自補。讓學生把原來做的模擬試卷拿來逐題的看，按試題內容和能力層次的要求，查找自己的錯誤和產生錯誤的原因，經過反思，使自己不犯或少犯曾經出現過的錯誤。

（二）教師幫查幫補。教師在改試卷時發現學生的錯誤問題，就要好好歸納，總結出來，哪些問題是共性的，哪些錯是個性的，對普遍存在的問題，要重新講解反復的訓練，個別性出現的錯誤就個別交談。

四、重視全方位通盤籌劃

（一）學生目標定位的準確性。不同的學生定位不一樣，視能力高低來定，基礎好的學生定位目標要高，基礎差的學生定位目標要低，盲目的定標是不現實的。（二）注意生物知識的系統性。要把平時學生學到的零散的知識，通過歸納對比，聯系總結編成知識網絡，便于學生記憶、理解。（三）生物知識整合的針對性。力要用在刀刃上，不可能在所有知識點都發力一樣，也不可能面面具到，要針對教材的考點、重點、難點、熱點，學生的薄弱環節和存在的問題進行分析整合，讓知識點聚焦，使之精細化，讓學生復習感覺耳目一新。（四）生物基礎知識的強化性。要想學生成績有大幅度的提升，必須系統性的進行強化訓練，完成知識點的復習后，教師認真篩選適量的具有代表性的綜合試題進行整合強化。

五、復習預防劍走偏峰搞極端

在復習階段，指導教師常常在思想出現幾點認知上的錯誤：

（一）認為測試就是復習，是復習就不停的發試卷到學生手中，學生一天可能做上幾套生物試卷，這樣疲勞的高負出不一定就等于有高質量。

（二）把精心講評等同于讀答案，學生把試卷認真的做完，最希望得到老師的認真批改，可有的老師只是讀完了答案，讓學生對照完事，這樣做不利于對學生知識的檢查補漏。

（三）心急不等于能解決問題，有的生物指導教師心太急，一到考試就生怕學生哪兒都不 懂，有機會就濤濤不絕的講，恨不得把所以課程都重新上過一次，這樣戰占用學生休息時間，讓學生不能勞逸結合。

總之，教學它就是一門藝術，教學方法是百花齊放、多種多樣的，對復習能有收效的就是好方法。

（作者單位：廣西省百色市隆林各族自治縣民族中學）