社區實習中的社會工作理論

【摘 要】本文通過對我個人在河北省保定市興華苑社區的實習經歷進行介紹和分析，對實習中的問題進行了解和同時，進一步在社會工作理論的基礎上進行分析和研究，在對老年人的生活有了進一步的了解的同時，并對社會工作的專業情懷有一個更加深刻的了解和反思。

【關鍵詞】社區實習；老年人；社會工作理論

一、實習目的

（一）鍛煉我們的社會工作實務能力，使我們的專業知識運用到社會工作實踐當中。

（二）觀察和發現自身所在實習機構的優點與不足，在為實習機構提供自身的貢獻的同時，也為自己的觀察能力的鍛煉提供了機會。

（三）對社會工作者的工作模式有進一步的了解和掌握。

（四）完成專業本學期的實習課程。

二、實習中出現的問題與社會工作理論

（一）社會工作者對于老年人關心過度：社會損害理論

1.問題與理論分析

社會損害理論著重討論的是，有時老年人一些正常的情緒反應會被他人視為病兆而做出過分的反應，從而對老人的自我認知帶來損害。這是出現在我個人身上的問題，在活動的過程當中，我會十分在意老年人的情緒反應，甚至是他們中的一個人只是輕輕地皺一下眉頭，我也會很擔心他們是否是有什么問題，會有點過度地去關心她們的心理狀況。再后來，我們小組當中的有些成員就會過度依賴社工，即使是一點小事也會向我們請教，也就是說，接受消極標志的老人隨后會進入消極和依賴的地位，喪失原先的獨立自主能力。現實生活中有太多的案例表明，對老年人的過分關心導致老年人認為自己無用的錯誤認知，從而對老年人的身心帶來損害。這一理論告訴我們，有些所謂的老人問題大多是被標定的結果，也是老年人自己受消極暗示所產生的連鎖反應，因此，在幫助老年人的過程中，不僅要切實地幫助老人解決實際問題，同時也需要協助老人增強信心和提升能力。

2.對策

社會工作者在積極保持自身對于小組成員的注意力的同時，也要注意學會去忽視一些問題，不要表現地過于關心，把持一定的度，也避免造成小組成員對社工的依賴行為。

（二）老年人不愛下樓出門：生態系統理論

1.問題與理論分析

這一問題是我在入戶的時候發現的，我們所入的幾戶人家，其中有一位阿姨不愛下樓出門，認為自己已經老了，生活在這個沒有熟人的小區就更不想下樓出門，也沒有必要像以前工作時那樣需要處理好自己與身邊人的關系了。并且在我們邀請老人去參加我們機構在社區組織的一些活動時，老人也表現出了極少的興趣，表明自己不想去，甚至是根本不知道我們的善和社工機構。

許多傳統的理論認為，人進入了老年期應該以享受為生活目標而不再需要社會化了，傳統社會的老年人具有天然的教化權位，他只對別人施行教化，而自己則決不會重新面對社會化的問題。然而，現代社會發展證明，老年人仍然需要繼續社會化，主要的理由之一在于角色的轉換，這種轉換表現在：

⑴勞動角色轉換為供養角色；

⑵工具角色轉換為感情角色。工具角色是指人們肩負著一定的社會公職，在社會政治、經濟、文化各領域占據著主體地位，他們所扮演的角色是為了某種特殊的目的，如職業上的角色。情感角色是為滿足身心情感的角色，比如在家庭中父母、子女間的角色。這樣角色的轉換使老年人常常碰到性別角色模糊問題以及伴隨而產生的老年夫妻之間的沖突。

除了角色轉換外，老年人還將遭遇多重“突然失去”的威脅，如果這位社區的老人因為健全身體的突然失去（疾病并可能面臨肢殘或死亡）、配偶的突然失去（喪偶并帶來心理健康上的問題）。所有這一切對老年人而言都使其將要面臨的新的問題，都需要通過繼續社會化、加強學習、提高修養和不斷自我調整來予以解決。

2.對策

⑴通過一些知識的宣講活動想社區老人傳播一些簡明易懂的關于生態系統理論的知識，讓老人們認識到進行老年人社會化的重要作用。

⑵開展多樣的活動形式，盡可能地吸引到社區老人的注意力，激發他們的興趣。

（三）小組成員之間間或有爭吵：場地理論

1.問題與理論分析

小組成員之間的爭吵在我的印象當中是較為頻繁的事，兩位阿姨常常聊著就會爭吵起來，對此我感到無可奈何。根據黎溫的說法，人類的一切行為，無一不受別人的影響，同時，我們個人的一切言行舉止，也隨時隨地都會影響別人，這個關系是互動的。簡單來說，個體無時無刻不受到周圍整體環境與個人交互作用的影響，這些影響有正面的，也有負面的。其中個人因素包括了遺傳、能力、情緒、動機等等，而環境因素則包括了社會的與自然的一切條件，當然也包括了人與人的互動。在小組活動的過程當中不僅僅不出現成員之間的相互激勵的現象，也會出現成員之間矛盾迭出的狀況，成員之間的相互影響的作用是很大的。

2.對策

加強成員之間的正面影響，敦促成員之間的互相學習與激勵，營造更加良好的小組活動氛圍。

三、收獲與體會

（一）了解到一些關于老年人的社會問題

本次實習針對的主要人群就是社區里的老年人，并且大多數為女性，可以說是幾乎沒有女性，對于女性老年人的生存現狀有了一個較為基礎的了解，知曉了她們的日常生活如何，對于我在以后的學習和研究有關老年人的問題時提供了很好的素材和方向。

（二）認識到自己的不足

在每節活動的最后，負責我們小組的社區的社會工作者都會給我們指出不足與優點。在這樣的過程中，我認識到了自己在策劃和開展一次小組活動當中的不足與劣勢，為我以后召開小組活動打下了良好的基礎。

（三）感受到了作為一名社會工作者的情懷

作為一名社會工作者，除了學習一些必要的關于社會工作方面的知識之外，更重要的是學習一種情懷，一種與人為善、和諧共處、助人自助的情懷，在小組活動的過程中，我體會到了耐心、虛心與善心對于一名社工的重要性。對于個人來說，無論以后的我會在社會工作這一專業方面找到什么樣的發展方向，都應該要銘記的是作為一名社工人的情懷與愛。

每學期的實習都會帶給我不一樣的體會，也會帶給我不一樣的思考，無論下次是什么樣的實習，我都會認真對待、認真學習、認真體會社工人的情懷，同時也期待著下一次實習活動的到來。

作者簡介：李春燕（1997-），女，漢族，河北邢臺市人，本科生，單位：河北大學政法學院社會工作專業，研究方向：社會工作。