關于怎樣提高數學差生的成績

余佑洪

【摘 要】數學差等生一直是數學教師的一塊“心病”，他們在數學成績上始終排在后面，提高對于他們來說是難上加難，當今的教育是讓每一個學生享受高品質的教育，數學差生的存在是不符合中國教育理念的。由于學生自身能力、學習態度以及老師教學等多個原因，導致了數學差生的存在，思考如何提高差生成績，消除差等生是個急需解決的問題。

【關鍵詞】數學；差生；教育理念

一、數學差生存在的原因

（一）學生缺乏積極主動，態度不端

當今數學教學中存在的最大問題就是很多學生對于數學學科認識不夠，課堂和課堂學習難以積極主動，把數學看成是一種負擔，認為數學的學習是極大的壓力，恐懼學習甚至放棄數學。積極性問題是學生個人價值態度的問題，這關系到學生學習習慣的養成，對于學生綜合能力的塑造具有重要的影響意義。從興趣上根源上就不愛好數學，自然會對它遠之避之，又如何奢求考出一個好成績呢？

（二）學生思維能力難以應對數學高思維運轉

學生自身的能力不足也是存在數學差等生的重要原因，數學是一門邏輯性思維性極強的學科，拿立體幾何為例，在多個立方體排列的主視圖，左視圖和俯視圖的題目當中，很多學生就因為思維性差難以在腦海中形成立體圖形，自身的思維不能夠有效運轉，長期以往的結果自然是成績下降，久而久之，脫離了數學學習的正確軌道。

（三）教師不能公平相待

每一個老師都喜歡學習成績好非常優秀的同學，這是教師的天性，但不能因此忽略那些差等生，他們也有享受同樣教育對待的權利。在實際教學中很多老師走了極端，對于學習成績差的學生進行體罰、安排坐在最后面，上課從不提問等等不公正的對待，讓學生有了疏離感，心中對數學學習產生了憎惡感，這也是導致差生大量長久存在的重要原因。

（四）教師教學技能存在不足

由于數學學習本身就很難，上課就比較枯燥乏味，很多老師的講課方式更加枯燥，缺乏趣味性，很難吸引同學學習。還有一個方面就是老師的教學水平低，對于例題的整理，歸納，學習方法的總結很不到位，很多同學在老師身上可能沒有辦法得到提高，學習不僅僅是靠學生的用功，老師給予的學習指導和學習資源也是十分重要的。

二、提高數學差生成績的途徑探析

（一）幫助學生認識優點，克服心理認知障礙

學生是極大地需要教師的鼓勵，老師一定要幫助同學們從心里上認識到數學學習的重要性，雖然學習很困難，但是意義非凡。老師要定期地進行心理疏導，幫助學生找到自身優點，比如有的學生思維很敏銳，反應力極強，這對于數學來說是個很好的能力，可能該生缺乏吃苦耐勞的品質，老師給予表揚和夸贊，學生就會得到一種積極的心理暗示，從而開始努力刻苦，轉變自己的學習態度。

（二）加強數學思維訓練，開設專題培訓課程

學校要加強對數學差生的照顧，如果某些學生在自身能力上存在問題，不能歧視，要用科學的教育方法進行彌補性訓練，雖然人的智力是天生，但天資再聰慧也離不開后天的培養和鍛煉。學校可以根據不同的思維要求，開設立體幾何專題訓練，進行立體圖形邏輯培養；開設方程函數專題訓練，進行數字邏輯的培養；開設平面幾何專題訓練，進行平面圖形的技能培養。用專業的數學培訓從思維上提高差生成績。

（三）因材施教，傾心相對

老師要公平地去對待每一個學生，絕不能對學生歧視，予以特殊的懲戒措施。老師要動員學生的力量，讓學生之間互相學習，可以安排一個學習好的同學和一個差生同桌學習，讓成績好的學生感化他們，還可以優勢互補，有的同學計算能力強，有的同學空間能力強，可以建立學習小組，互相提高，互相借鑒。充分發揮每個學生的長處和優點，根據每個學生不同的特點采用各自的教學方式，真心地去對待學生，感受到同樣的老師的愛。

（四）改進教學方式，降低差生負擔

差生在接受某些新知識上存在很大的困難，因此老師要由淺入深，逐步鋪開。在教法上不受拘束，以等腰三角形教學為例，老師可以讓大家尋找生活中的圖形，然后在課堂上交流或者手工制作，用實際學習圖形性質，在習題上層層遞進，首先考察基本面積計算問題，然后跟其他三角形知識結合，考察等角對等邊，等邊對等角的相關知識，給予差生緩沖轉變的機會。差生的學習作業，要降低要求，不要做難度很大，很怪異的偏題。最重要的教會學生解答問題的規律和技巧，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，讓其不斷培養增強自主學習能力。

三、總結

數學差生成績的提高是數學教學中的難點問題，也是教育中普遍存在的問題。老師的角色就是要幫助差生找到成績“差”的根源，對癥下藥，幫助孩子健康快樂地學習。差生不是一天就造成的，其解決也必定是路漫漫的過程，不過不論這個過程多么坎坷，老師都應該和孩子一起，付出更加多的努力，讓差生變成優秀生，讓數學成績得到快速的提高，這既是老師們的心愿也是老師們神圣的職責。

參考文獻：

[1]李鳳娜《如何提高差生的數學成績》，學術期刊《小學生（下旬刊）》2012年第5期.

[2]黃偉鵬《如何提高后進生的數學成績》，學術期刊《小作家選刊：教學交流》2014年第11期.

[3]侯委興《如何提高數學差生成績》，學術期刊《軟件：教育現代化》2015年第7期.