“十三五”初中音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展研究

谷銳

【摘 要】隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育是當(dāng)代教育的主旋律，傳統(tǒng)的教育理念顯現(xiàn)出的弊端讓教育部門(mén)越來(lái)越對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育問(wèn)題更加關(guān)注。初中音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和綜合素質(zhì)方面起到了不可或缺的推動(dòng)作用。在揚(yáng)州部分地區(qū)的初中音樂(lè)教學(xué)情況來(lái)看，初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，大量問(wèn)題顯現(xiàn)其中。學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程的不重視、師資力量不足、音樂(lè)教師綜合素質(zhì)不高、教學(xué)方法和內(nèi)容不科學(xué)、教學(xué)設(shè)備不完善等等，都制約著學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，初中音樂(lè)教學(xué)必須加快改革創(chuàng)新，以保證學(xué)生能接受高標(biāo)準(zhǔn)的教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】“十三五”；初中音樂(lè)教學(xué)；改革發(fā)展

一、初中音樂(lè)教學(xué)的意義

初中音樂(lè)教育的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 音樂(lè)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極作用，音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生情感方面能更好的促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)知和情緒的表達(dá)與宣泄。初中階段是學(xué)生人格和價(jià)值觀形成的重要階段，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，音樂(lè)的感染力更能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的啟迪和激勵(lì)作用。

二、初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視度不夠

從揚(yáng)州部分地區(qū)的初中教學(xué)的調(diào)查情況來(lái)看，在課程設(shè)置上，音樂(lè)教學(xué)的課程一周一般是一節(jié)課。但是一周一節(jié)課的正常進(jìn)行也不能得到保障，調(diào)查過(guò)程中，大部分的學(xué)校都存在偶爾停課，音樂(lè)課被其他科目教學(xué)占用等問(wèn)題。學(xué)校為了提升升學(xué)率及學(xué)校在社會(huì)中的地位和名聲，對(duì)應(yīng)試科目外的科目不重視。

（二）存在教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)不高問(wèn)題

從揚(yáng)州部分地區(qū)的初中教學(xué)的調(diào)查情況來(lái)看，在教師的專(zhuān)業(yè)性角度來(lái)看，存在的最大問(wèn)題是教師的非專(zhuān)業(yè)性，非師范類(lèi)教師教學(xué)問(wèn)題比較突出。另外，教師的年齡偏大，在教學(xué)過(guò)程中，缺乏新鮮教師血液的注入。且這些教師的教齡一般在2～5年，也就表明了這些教師的教學(xué)質(zhì)量不能得到有利的保障。

（三）家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)態(tài)度有待改善

從揚(yáng)州部分地區(qū)的初中教學(xué)的調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)為語(yǔ)數(shù)外等主要科目的重要程度大于音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知大多停留在有興趣上，對(duì)學(xué)校舉辦的藝術(shù)活動(dòng)會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)多等借口不參加，在音樂(lè)方面不太愿意表現(xiàn)自己。對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)缺少正確的方法，離開(kāi)老師，不能養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)及練習(xí)的能力。家長(zhǎng)為了能讓孩子考上重點(diǎn)高中，對(duì)不在考試科目行列的音樂(lè)等科目不重視。

（四）教學(xué)設(shè)備不完善

從揚(yáng)州部分地區(qū)的初中教學(xué)的調(diào)查情況來(lái)看，學(xué)校音樂(lè)類(lèi)書(shū)籍及音像資源不足，音樂(lè)教學(xué)經(jīng)常采用多媒體等視聽(tīng)設(shè)備教學(xué)，學(xué)生不能通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)器材的學(xué)習(xí)掌握技能。音樂(lè)器材的不足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)大多以合唱隊(duì)形式展現(xiàn)。

三、初中音樂(lè)教學(xué)改革措施

（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)功能的認(rèn)知

學(xué)校管理層面對(duì)音樂(lè)課程的安排是否合理，直接影響著音樂(lè)教學(xué)效果的好壞。學(xué)校在追求升學(xué)率、學(xué)校排名等社會(huì)聲譽(yù)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的功能要有正確的認(rèn)知。初中生學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)其人格魅力和價(jià)值觀的重要時(shí)期。音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。所以，學(xué)校在課程安排方面要科學(xué)合理，不能為了應(yīng)付考試，任意侵占音樂(lè)教學(xué)的正常進(jìn)行。

（二）提升音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及教學(xué)能力

只有具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬和教學(xué)技能強(qiáng)的教師，才能提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在教師招聘環(huán)節(jié)要層層把關(guān)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)水平有一定的限制，多從音樂(lè)高校引進(jìn)優(yōu)秀的教師人才補(bǔ)充到學(xué)校的教師隊(duì)伍中。教師在教學(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)了解最新的音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)要求和教育思想。音樂(lè)教學(xué)不能沿用固定的教學(xué)模式，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求方面著手，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美感及通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。教師應(yīng)根據(jù)教材中出現(xiàn)的學(xué)究型、歷史、政治色彩過(guò)分濃厚的音樂(lè)作品要提升教學(xué)技巧，先從提起學(xué)生們的興趣開(kāi)始，慢慢引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。目前，中學(xué)生正處于價(jià)值觀形成期，他們對(duì)流行音樂(lè)的追捧和明星效應(yīng)的影響，對(duì)學(xué)校中音樂(lè)教學(xué)的興趣低下，這就考驗(yàn)了教師的教學(xué)能力，積極、正面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中音樂(lè)的興趣及學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)將所學(xué)課程與他們所熱愛(ài)的流行音樂(lè)進(jìn)行比較，促進(jìn)他們通過(guò)感興趣的事物提升音樂(lè)教學(xué)的效果。

（三）引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生正確對(duì)待音樂(lè)學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)在對(duì)學(xué)生的初中音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，能正確引導(dǎo)孩子從長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體角度來(lái)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的作用。不要為了升學(xué)壓力，忽視音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，音樂(lè)不僅能培養(yǎng)青少年的審美意識(shí)和情感認(rèn)知，更能陶冶學(xué)生的情操和作為生活中的調(diào)節(jié)劑。音樂(lè)是一個(gè)很好的情緒宣泄和情緒表達(dá)的工具。在青少年的成長(zhǎng)道路上，為以后的人格形成及價(jià)值觀形成起到了推進(jìn)作用。隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè)教學(xué)在學(xué)生的德、智、美方面的功能逐漸被認(rèn)可和接受。家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的刻板印象，對(duì)經(jīng)典音樂(lè)文化的教育和人文、歷史文化的美的發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的成長(zhǎng)不容小覷。

（四）提升教學(xué)設(shè)備

學(xué)校的硬件設(shè)施大多停留在鋼琴和電子琴的資源水平上，雖然大部分學(xué)校都有配備專(zhuān)用的音樂(lè)教室，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中， 學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多是視聽(tīng)欣賞。教師說(shuō)講，教唱，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源的充足配給，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一項(xiàng)音樂(lè)器材演奏的技能。對(duì)音樂(lè)器材的多種類(lèi)配備，能讓學(xué)生了解不同音樂(lè)器材的魅力及欣賞能力，更能開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)思維能力。對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知不僅僅停留在鋼琴和電子琴層面，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的音樂(lè)器材及國(guó)外的音樂(lè)器材都能有所了解。如：中國(guó)的二胡、古琴、馬頭琴等，國(guó)外的小提琴、架子鼓、薩克斯、小號(hào)等音樂(lè)器材的學(xué)習(xí)和了解，能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和見(jiàn)識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前蘇中教學(xué)在各個(gè)方面還存在著一些問(wèn)題，教學(xué)設(shè)備，教學(xué)制度，教學(xué)方法等的不完善都急需改革。在不斷的改進(jìn)和革新完善的過(guò)程中，促使初中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)在培養(yǎng)青少年初中學(xué)習(xí)階段起到積極的促進(jìn)作用。

項(xiàng)目名稱(chēng)：“十三五”初中音樂(lè)教學(xué)改革的發(fā)展研究——蘇中為例，編號(hào)：x20171079。

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